“Brincadeiras Antigas: Aprendizado e Cultura na Educação Infantil”
Esta proposta de aula tem como objetivo explorar o universo das brincadeiras antigas, promovendo a interação entre as crianças pequenas de uma forma que respeite e valorize a cultura de diferentes gerações. Essas atividades estimularão a conexão entre os alunos, permitindo que compreendam a importância das brincadeiras na construção de relações sociais e culturais, além de proporcionar o desenvolvimento de habilidades fundamentais na fase de educação infantil.
Por meio das atividades planejadas, espera-se que os alunos desenvolvam um senso de comunidade e pertencimento, aprendendo a respeitar as diferenças e as tradições que cercam suas experiências. A interação social, o desenvolvimento motor e as expressões artísticas serão aspectos fundamentais durante a execução das atividades, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Brincadeiras Antigas
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a valorização das brincadeiras antigas, estimulando o desenvolvimento de habilidades sociais, corporais e criativas, além de fomentar a empatia e o respeito por diferentes culturas e modos de vida através das práticas lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a participação e cooperação nas atividades em grupo.
– Fomentar a expressão de sentimentos e ideias por meio de brincadeiras.
– Desenvolver habilidades motoras e coordenação através de brincadeiras físicas.
– Promover o reconhecimento de diferentes culturas e modos de brincar.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Materiais Necessários:
– Materiais para artesanato (papéis coloridos, tesoura, cola)
– Brinquedos tradicionais (piões, cordas, bolas)
– Fichas de atividades (com descrições das brincadeiras)
– Dicionários visuais (ilustrações de brincadeiras antigas)
– Materiais para música (instrumentos simples como chocalhos)
Situações Problema:
1. Como as crianças podem expressar sua criatividade por meio de brincadeiras que já foram utilizadas por suas famílias e amigos?
2. De que maneira podemos respeitar e valorizar os modos de brincar diferentes entre as crianças que estão na sala?
Contextualização:
Neste plano de aula, os alunos terão a oportunidade de vivenciar e entender as brincadeiras antigas, que são uma forma rica de expressão cultural. As atividades propostas farão com que as crianças reconheçam a importância dessas brincadeiras, aumentando seu repertório cultural e sua capacidade de empatia e cooperação.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (15 minutos): Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre as brincadeiras que costumam fazer. Pergunte se conhecem brincadeiras que seus pais ou avós costumavam brincar e permita que compartilhem suas histórias.
2. Roda de Brincadeiras (30 minutos): O professor pode organizar uma roda onde as crianças experimentam algumas brincadeiras carimbadas na ficha de atividades. Exemplos incluem “Esconde-Esconde”, “Pular Corda”, “Rouba-Bandeira” entre outras, incentivando a participação ativa e a cooperação entre os alunos.
3. Atividade Criativa (30 minutos): Após a roda de brincadeiras, as crianças poderão se dividir em pequenos grupos e criar cartazes ilustrando as brincadeiras que aprenderam. Essa atividade deve incentivar a expressão artística e a discussão em grupo.
4. Apresentação dos Grupos (30 minutos): Cada grupo poderá apresentar suas criações para a turma, descrevendo como é a brincadeira, seus objetivos e como se sentiram ao praticá-las. Isso fomentará o desenvolvimento das habilidades de comunicação e respeito.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeiras com cordas:
– Objetivo: Incentivar a coordenação motora e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças formarão duplas, cada uma segurando uma ponta de uma corda e tentando realizar movimentos estabelecidos pelo professor (pular, girar, etc.).
– Materiais: Cordas de pular.
– Adaptação: Para crianças que necessitam de mais auxílio, um adulto pode participar como mediador.
2. Desenho das Brincadeiras:
– Objetivo: Expressar a criatividade e desenvolver habilidades motoras finas.
– Descrição: Cada criança realizará desenhos que retratam a sua brincadeira favorita, usando diversas técnicas.
– Materiais: Papéis, lápis, tintas e pincéis.
– Adaptação: Fornecer estênceis para crianças que tenham dificuldades motoras.
3. Criação de um Instrumento Musical:
– Objetivo: Desenvolvimento da coordenação e expressão sonora.
– Descrição: As crianças deverão criar um instrumento musical usando materiais recicláveis (latinhas, grãos, etc.) e explorar diferentes sons que podem produzir.
– Materiais: Materiais recicláveis, grãos (feijões, arroz).
– Adaptação: Ajudar crianças com limitações de mobilidade a manusear os materiais.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, o professor poderá promover um diálogo sobre as emoções que cada um sentiu ao realizar as brincadeiras, questionando sobre a importância de resgatar essas tradições e como cada um se sentiu enquanto participava das atividades.
Perguntas:
– Quais brincadeiras vocês mais gostaram de fazer?
– O que vocês aprenderam sobre as brincadeiras dos seus avós?
– Como é brincar em grupo? Como você se sente ao jogar com os amigos?
– Por que é importante brincar de diferentes formas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação da participação, criatividade e colaboração dos alunos nas atividades. O professor deverá observar se as crianças estão demonstrando empatia, respeito e engajamento durante as brincadeiras.
Encerramento:
No final da aula, o professor poderá fazer uma breve reflexão sobre o que foi aprendido, pedindo que cada criança compartilhe um momento marcante da aula. Encorajar as crianças a falar sobre a importância de manter viva a memória das brincadeiras antigas.
Dicas:
– Utilize músicas e canções relacionadas a brincadeiras para animar as atividades.
– Mantenha um ambiente descontraído e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para participar.
– Reforce a valorização da diversidade cultural através de brincadeiras de diferentes regiões do Brasil.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras antigas são uma importante herança cultural que muitas vezes acaba se perdendo nas novas gerações. Elas não apenas proporcionam momentos de diversão e alegria, mas também são uma forma de transmitir valores, normas sociais e tradições entre as gerações. Através das brincadeiras, as crianças aprendem sobre a convivência, desenvolvem suas habilidades sociais e estabelecem laços de amizade. É fundamental que as novas gerações conheçam e pratiquem essas brincadeiras, pois assim elas se tornam agentes ativos na preservação da memória cultural de seu povo.
O ato de brincar é uma necessidade inata na infância, e as brincadeiras tradicionais permitem que as crianças explorem diferentes formas de comunicação e interação. Ao brincar de esconde-esconde, por exemplo, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem sobre paciência, cooperação e o conceito de espaço. Portanto, as brincadeiras antigas têm muito a nos ensinar e, mais do que isso, proporcionam experiências valiosas que vão além do simples ato de se divertir.
Trabalhar com essas experiências lúdicas enriquece o ambiente escolar e promove o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação dos pequenos. As crianças não apenas se divertem ao brincar, mas também desenvolvem a empatia, o respeito e a capacidade de trabalhar em equipe, que são fundamentais para a convivência social. Portanto, resgatar essas práticas é um ato valoroso que deve ser incentivado em todas as etapas da educação infantil.
Desdobramentos do plano:
As brincadeiras antigas podem ser um ponto de partida para diversas outras atividades interdisciplinares. Após a realização das atividades, o professor pode promover uma feira de brincadeiras, onde as crianças apresentam suas criações e ensinam umas às outras. Essa experiência não apenas reforça o aprendizado, mas também estabelece um ambiente de colaboração e socialização.
Além disso, as brincadeiras podem ser integradas às aulas de arte, literatura e música. A exploração de diferentes estilos de dança e música presente nas brincadeiras tradicionais pode enriquecer a formação cultural dos alunos. O professor pode também incentivar as crianças a recriarem contos ou histórias relacionadas às brincadeiras, integrando a literatura ao conteúdo abordado.
Por fim, a sensibilização sobre a importância das brincadeiras pode ser ampliada através da participação das famílias. O planejamento de um evento onde os pais e responsáveis possam participar junto com as crianças pode fortalecer esse vínculo familiar, permitindo que as crianças apresentem as brincadeiras que aprenderam, e que os adultos compartilhem suas experiências, criando um ambiente de troca e aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar atividades lúdicas para crianças pequenas, é fundamental estar atento às necessidades e características do grupo. O professor deve adaptar as atividades conforme o perfil dos alunos, garantindo que cada um se sinta incluído e valorizado. Além disso, é importante observar a dinâmica do grupo, de modo que todos se sintam confortáveis para participar e expressar suas opiniões e sentimentos.
É crucial também que os professores sejam flexíveis e estejam dispostos a ouvir as crianças, uma vez que muitas vezes elas têm sugestões criativas e inovadoras que podem enriquecer ainda mais as atividades propostas. O diálogo constante e o estímulo à participação ativa são vitais para o desenvolvimento da autonomia e da confiança nas crianças.
Por último, o papel do educador é fundamental na preservação e promoção das brincadeiras antigas. Ao ensinar e vivenciar essas práticas lúdicas, os professores não apenas contribuem para a formação de indivíduos mais empáticos e respeitosos, mas também garantem que a cultura e a história de nossas comunidades permaneçam vivas na memória das novas gerações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Contar histórias utilizando fantoches.
Materiais: Meias, cartolina, cola, e canetinhas.
Modo de conduzir: As crianças podem criar seus próprios fantoches e fazer pequenas representações de histórias relacionadas às brincadeiras antigas.
2. Musicalidade com Brinquedos:
Objetivo: Criação de uma música utilizando sons de brinquedos.
Materiais: Brinquedos sonoros e instrumentos simples.
Modo de conduzir: As crianças farão uma apresentação onde devem utilizar os sons de seus brinquedos para criar uma canção.
3. Oficina de Histórias:
Objetivo: Produzir contos a partir das lembranças de brincadeiras.
Materiais: Quadro para escrita, folhas de papel e lápis.
Modo de conduzir: O professor irá auxiliar as crianças a escreverem suas histórias sobre as brincadeiras e promover uma leitura em voz alta.
4. Graffiti de Brincadeiras:
Objetivo: Criar um mural coletivo com as brincadeiras antigas.
Materiais: Papéis em grandes formatos, tintas e pincéis.
Modo de conduzir: Cada criança poderá contribuir com desenhos de suas brincadeiras preferidas, criando um mural coletivo.
5. Circuito de Brincadeiras:
Objetivo: Criar esteiras de atividades inspiradas em brincadeiras antigas.
Materiais: Materiais recicláveis, cordas, e cones.
Modo de conduzir: O professor irá montar um circuito onde as crianças devem passar por diversas estações, cada uma representando uma brincadeira diferente, promovendo o movimento e a interação.
Estas sugestões são ideias que irão proporcionar momentos lúdicos e de aprendizado significativo, respeitando e promovendo as brincadeiras tradicionais, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.
