“Brincadeira Estátua: Aprendizado Lúdico e Artístico para Crianças”
Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência de aprendizado dinâmico e estimulante através da atividade lúdica “Brincadeira Estátua”, utilizando elementos da Educação Física e das Artes. Por meio dessa atividade, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades motoras, colaboração e criatividade. Além disso, a proposta envolve o uso de música e movimentos, o que permite aos estudantes expressar-se artisticamente enquanto se divertem.
Tema: Brincadeira Estátua
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a expressão corporal e a musicalidade dos alunos por meio da brincadeira “Estátua”, promovendo a interação social, o respeito às regras e a apreciação artística.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora ampla através dos movimentos corporais.
– Estimular a criatividade dos alunos ao permitir que eles expressem emoções por meio da dança e do movimento.
– Criar um ambiente de cooperação e respeito, onde os alunos aprendem a esperar sua vez e observar os colegas.
Habilidades BNCC:
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo e seguro para a atividade (pode ser na quadra da escola ou na sala de aula com as mesas e cadeiras organizadas).
– Um aparelho de som ou smartphone para tocar música.
– Uma lista de músicas animadas e adequadas para crianças.
Situações Problema:
– Como podemos nos movimentar serenamente ao ritmo de uma música?
– Qual o nosso papel na brincadeira após a música parar?
– Como podemos expressar emoções diferentes através da dança e dos movimentos?
Contextualização:
A brincadeira “Estátua” é uma atividade conhecida que estimula tanto a motricidade quanto a expressão artística. Neste contexto, os alunos serão desafiados a se movimentar em liberdade e, ao tocar uma música, criar “estátuas” representativas, o que promove a observação e a valorização das expressões corporais dos colegas.
Desenvolvimento:
1. Iniciar com uma breve explicação sobre a brincadeira “Estátua” e suas regras.
2. Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo crie uma breve coreografia para a brincadeira.
3. Preparar o ambiente e garantir que todos tenham espaço suficiente para se movimentar.
4. Tocar músicas animadas e permitir que os alunos dancem livremente.
5. Parar a música aleatoriamente, e nesse momento, todos devem se congelar na posição que estão.
6. Um aluno ou o professor deve observar as “estátuas” e, se necessário, escolher as mais criativas para destacar.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à brincadeira “Estátua”.
– Objetivo: Apresentar a atividade aos alunos de forma lúdica.
– Descrição: Explicar as regras e a dinâmica.
– Instruções: A música será tocada e os alunos devem dançar. Quando a música parar, deverão congelar em suas posições.
– Materiais: Aparelho de som e músicas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem participar e escolher uma posição de congelamento que seja confortável.
Dia 2: Criação de “Estátuas Temáticas”.
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressividade.
– Descrição: Pedir que cada grupo pense em uma temática (animais, profissões, emoções).
– Instruções: Depois de criar suas “estátuas”, os grupos deverão apresentar para os outros amigos enquanto a música toca.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Estudantes que preferirem não se movimentar podem descrever sua “estátua” e seu significado.
Dia 3: Brincadeira da “Estátua Musical”.
– Objetivo: Interação e socialização.
– Descrição: Com a música, os alunos devem se movimentar e, ao parar, formar uma “estátua” que imite um personagem famoso ou personalidade.
– Instruções: Após a parada da música, os colegas devem adivinhar quem ou o que foram representados.
– Materiais: Aparelho de som e músicas conhecidas.
– Adaptação: Permitir que o aluno explique sua escolha aos colegas.
Dia 4: Estátuas de Emoções.
– Objetivo: Trabalhar a identificação de emoções.
– Descrição: Cada parábola expressará uma emoção diferente (alegria, tristeza, raiva, surpresa, etc.).
– Instruções: Os alunos devem se congelar expressando como se sentem e depois explicar suas escolhas.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Alunos com dificuldades em expressar emoções podem receber um cartão com a emoção para ajudar na representação.
Dia 5: Apresentação Final.
– Objetivo: Mostrar o aprendizado e as criações da semana.
– Descrição: Realizar uma apresentação onde cada grupo irá apresentar sua “estátua” e embasá-la com uma pequena narrativa.
– Instruções: Os alunos se apresentarão para as outras turmas ou pais.
– Materiais: Aparelho de som e músicas.
– Adaptação: Os alunos podem criar suportes visuais ou cartazes que ajudem na apresentação.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de troca, onde os alunos podem falar sobre o que mais gostaram na atividade, qual foi a “estátua” mais difícil de criar e como se sentiram ao representar diferentes emoções e temas. Também pode-se debater sobre a importância da música e da dança na cultura.
Perguntas:
– O que você sentiu enquanto interpretava sua “estátua”?
– Existe alguma música que você associaria a uma lembrança especial?
– Como podemos usar o movimento para expressar quem somos?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento e participação dos alunos nas atividades, a capacidade de criar expressões corporais e a colaboração entre os colegas na execução da atividade.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos, reforçando a importância da expressão artística e do trabalho em grupo, e convidando os alunos a refletirem sobre as experiências vivenciadas durante a semana.
Dicas:
– Incentivar a criatividade e a liberdade de expressão ao longo de todas as atividades.
– Oferecer feedback positivo, sempre ressaltando o esforço e a participação de cada aluno.
– Adaptar a atividade conforme as necessidades especiais dos alunos, garantindo que todos possam participar e se divertir.
Texto sobre o tema:
A brincadeira “Estátua” é uma dinâmica rica que reúne elementos de movimento e arte, proporcionando diversas aprendizagens para as crianças. Por meio dela, os alunos não só aprimoram suas habilidades motoras, mas também desenvolvem aspectos sócio-emocionais, como a empatia e a cooperação. É uma atividade lúdica que possibilita a expressão livre, onde as crianças exploram sua criatividade e pensam sobre como podem se representar de maneira diversa, seja com gestos, posturas ou expressões faciais. A música adiciona um elemento vital em todo esse processo, funcionando como um motivador e agente de transformação, que muda os estados de espírito e libera as energias acumuladas.
Além disso, o uso da música e do movimento corporal collabora para a construção de laços sociais entre os alunos, ajudando-os a se conhecerem melhor no espaço escolar, assim como a compreenderem a dinâmica da convivência e os limites do outro. Ao participarem da atividade, as crianças têm a chance de compartilhar e observar como seus colegas se expressam, enriquecendo assim suas referências culturais e artísticas. As emoções também entram em pauta, permitindo que os alunos percebam a diversidade de sentimentos que cada um pode ter na hora de criar suas estátuas ou em um simples movimento.
Por último, vale ressaltar que atividades como a “Estátua” devem fazer parte do cotidiano escolar. A dança e o movimento não só têm benefícios comprovados para a saúde física, mas também promovem bem-estar emocional e fomentam um ambiente inclusivo e amigável, onde cada aluno se sente valorizado e protagonista de suas aprendizagens.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Brincadeira Estátua” pode ser desdobrado em diversas frentes, proporcionando novas oportunidades de aprendizado e expressão. Uma possibilidade é estabelecer uma semanal de artes onde cada dia seja dedicado a uma nova forma de expressão, como a pintura ou a música. Essa proposta pode incluir aulas de teatro, onde os alunos poderão criar suas próprias pequenas peças, usando o corpo e a voz para contar histórias. Assim, se cria um ciclo de aprendizado contínuo, onde a expressão corporal e a articulação social são sempre fundamentais.
Outro desdobramento interessante poderia ser envolver os pais e a comunidade escolar em uma apresentação final. Isso não só amplia a valorização das artes na escola, mas também fortalece os laços entre a escola e a comunidade, onde todos se tornam parte do processo educacional. As apresentações podem ser realizadas em um evento cultural na escola, onde familiares, amigos e colegas podem compartilhar a criatividade dos alunos, fazendo assim um intercâmbio de experiências entre as gerações.
Por fim, é imprescindível abordar a inclusão através das artes no cotidiano escolar. Estimular os alunos a pensar sobre a diversidade das expressões artísticas e como elas permeiam nossas vidas pode servir de inspiração para projetos futuros. Conversar sobre como cada um pode trazer suas histórias e tradições para as atividades artísticas é uma forma de promover um ambiente acolhedor que respeite e valorize as diferenças.
Orientações finais sobre o plano:
Antes de começar a prática da atividade, é fundamental garantir que todas as instruções sejam claras e acessíveis a todos os alunos. É recomendável que o professor realize uma breve demonstração da brincadeira “Estátua” e suas variações, permitindo que todos entendam como funciona a dinâmica. Além disso, atentar para as necessidades específicas de cada aluno e oferecer alternativas que promovam a inclusão, assegurando que todos possam participar ativamente da atividade.
Outro aspecto importante é o de criar um ambiente seguro tanto fisicamente quanto emocionalmente. Os alunos devem sentir que têm o espaço para se expressar livremente, sem medo de julgamentos ou críticas. Por isso, encorajar o respeito entre os colegas, seja no movimento ou no feedback sobre as “estátuas”, será essencial para uma experiência positiva. Para assegurar o bem-estar de todos, também é necessário revisar a área em que a atividade será realizada, para que os alunos tenham espaço suficiente para se movimentar sem se machucar.
Por fim, fortalecer os laços com os pais e a comunidade pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Convidá-los para os momentos finais de apresentação da atividade e envolver a comunidade no planejamento de eventos artísticos podem proporcionar uma nova perspectiva dos conteúdos trabalhados, mostrando como as artes e a educação física podem complementar-se e enriquecer a formação integral dos estudantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Estátua Musical com Temas Específicos.
Objetivo: Incentivar a identificação de diferentes emoções.
Material: Cartões com emoções escritas (felicidade, tristeza, surpresa).
Passo a passo: Distribua os cartões, toque uma música e os alunos devem expressar a emoção correspondente ao cartão quando a música parar.
Sugestão 2: Estátua dos Animais.
Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre animais.
Material: Imagens de animais.
Passo a passo: Ao parar a música, os alunos devem “cocriar” o animal no qual devem se transformar e se congelar na posição.
Sugestão 3: Estátuas Históricas.
Objetivo: Aprender sobre personagens históricos.
Material: Personagens históricos e suas características marcantes.
Passo a passo: Os alunos devem se tornar “estátuas” de personagens históricos e outros alunos devem adivinhar quem são.
Sugestão 4: Estátua da Diversidade.
Objetivo: Celebrar a diversidade cultural.
Material: Fichas com referências culturais (países, culturas).
Passo a passo: Após um momento de dança, ao parar a música, os alunos devem formar uma estátua representando um elemento cultural que escolherem.
Sugestão 5: Estátua de Contos de Fadas.
Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
Material: Títulos e personagens de contos de fada.
Passo a passo: Os alunos devem criar estátuas baseadas em personagens de contos de fadas, e após a dança, compartilhar suas interpretações.
Essas sugestões visam integrar a brincadeira estatua com diversas áreas do conhecimento, tornando-a uma experiência rica e multifacetada.
