“Brincadeira de Roda: Aprendizado Lúdico para o 6º Ano”
Este plano de aula é uma oportunidade rica para envolver os estudantes do 6º ano em uma atividade lúdica e divertida, que é a brincadeira de roda. Essa prática não apenas promove interação social, mas também contribui para o desenvolvimento físico e emocional das crianças. Ao longo da aula, os alunos podem explorar temas relacionados à cultura popular, à criação de canções e às dinâmicas de grupo, estimulando a criatividade e a expressão individual e coletiva.
A proposta visa proporcionar um espaço onde os alunos possam vivenciar e refletir sobre o significado das brincadeiras de roda, resgatando tradições e incorporando novas dinâmicas. Através do jogo, pretende-se construir um ambiente seguro e acolhedor, estimulando a participação de todos os alunos de forma ativa, respeitosa e inclusiva.
Tema: Brincadeira de Roda
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 13 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a vivência das brincadeiras de roda, enfatizando a importância da socialização, do respeito mútuo e da expressão cultural.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e valorizar as diferentes formas de brincadeiras de roda em diversas culturas.
2. Promover a criação de novas experiências a partir da adaptação de brincadeiras já existentes.
3. Fomentar a interação social e o trabalho em equipe por meio de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
– (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
– (EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
– (EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.
Materiais Necessários:
– Um espaço amplo (como o pátio da escola ou uma sala de ginástica).
– Materiais para a criação de instrumentos musicais simples (como garrafas com arroz, caixas de papelão, etc.).
– Folhas de papel e canetas coloridas para anotações e criação de letras de músicas.
Situações Problema:
1. Como as brincadeiras de roda variam em diferentes culturas?
2. De que forma podemos reinventar uma brincadeira tradicional para torná-la mais inclusiva?
3. Como a música pode ser utilizada para melhorar a dinâmica da brincadeira?
Contextualização:
Iniciante uma conversa com os alunos sobre o significado das brincadeiras de roda em diferentes culturas. É importante que entendam que essas atividades não só promovem o prazer, mas também ajudam a transmitir valores culturais e sociais.
Podemos relatar como as brincadeiras de roda se manifestaram ao longo da história, influenciando e sendo influenciadas por diferentes contextos sociais. Esse conhecimento ajudará a formar um laço entre a tradição e a inclusão de novas práticas.
Desenvolvimento:
– Iniciar com uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas experiências com danças e brincadeiras de roda.
– Apresentar um vídeo curto que mostre diferentes brincadeiras de roda de várias culturas.
– Dividir a turma em grupos e pedir para que cada grupo escolha uma brincadeira para recriar, adaptando a letra ou a dinâmica.
– Promover as apresentações dos grupos, onde cada um tem a oportunidade de mostrar suas adaptações.
– Finalizar com uma roda de discussão sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução às Brincadeiras de Roda
– Objetivo: Compreender a origem e a diversidade das brincadeiras de roda.
– Descrição: Conversar sobre o significado das brincadeiras na cultura popular.
– Instruções: Com a turma reunida, compartilhar histórias sobre brincadeiras de roda, promovendo um debate sobre suas referências culturais.
– Materiais: Vídeo com exemplos de brincadeiras de roda de diferentes lugares.
– Adaptação: Para alunos que precisam de apoio, pode-se sugerir que assistam ao vídeo em duplas.
2. Dia 2 – Criação de Letras
– Objetivo: Criar novas letras para uma brincadeira de roda.
– Descrição: Os alunos trabalharão em grupos para compor letras que se relacionem a suas experiências.
– Instruções: Cada grupo deve levar uma ideia criativa e escolher um tema para sua letra. Após isso, devem criar uma apresentação.
– Materiais: Papel, canetas e instrumentos improvisados.
– Adaptação: Oferecer suporte aos alunos com dificuldades de escrita, incentivando-os a participar na apresentação.
3. Dia 3 – Introdução aos Instrumentos
– Objetivo: Criar e tocar instrumentos simples.
– Descrição: Os alunos farão instrumentos musicais usando materiais recicláveis.
– Instruções: Demonstrar como criar instrumentos como a maraca e incentivá-los a utilizar a criatividade.
– Materiais: Garrafas plásticas, arroz, fita adesiva.
– Adaptação: Grupos mais novos podem ter um acompanhamento maior.
4. Dia 4 – Praticando a Roda
– Objetivo: Ensaiar a brincadeira de roda criada.
– Descrição: Focar nas dinâmicas da brincadeira e na execução da música.
– Instruções: Praticar as letras e a coreografia, dando atenção à interação dos alunos.
– Materiais: Os instrumentos criados anteriormente.
– Adaptação: Incentivar a participação fazendo um círculo menor.
5. Dia 5 – Apresentação Final
– Objetivo: Apresentar a brincadeira de roda finalizada.
– Descrição: Cada grupo apresentará sua brincadeira.
– Instruções: Organizar uma apresentação para toda a turma, onde todos poderão participar e até gravar se desejarem.
– Materiais: Espaço para apresentações.
– Adaptação: Dar prioridade para que todos tenham igual tempo de apresentação.
Discussão em Grupo:
Ao final de todas as atividades, promover uma roda de conversa onde os alunos podem discutir o que aprenderam, como se sentiram em relação aos desafios que enfrentaram e como as diferentes culturas foram incorporadas em gestão às suas ideias.
Perguntas:
1. Qual foi a parte mais divertida da atividade?
2. Como você se sentiu durante a criação da brincadeira?
3. O que vocês descobriram sobre a importância das brincadeiras em grupo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será baseada na participação dos alunos nas atividades, na criatividade demonstrada durante a criação das letras e nas apresentações finais. Além disso, será importante observar a interação e o respeito entre os estudantes durante as dinâmicas em grupo.
Encerramento:
Para encerrar, refletir sobre o que foi aprendido ao longo das atividades e como as brincadeiras de roda podem ser utilizadas como ferramentas de aprendizado e desenvolvimento social.
Dicas:
Incentivar o uso de músicas populares e tradicionais nas adaptações das brincadeiras. Também pode ser interessante fazer conexão com outras disciplinas, como História, falando sobre a origem das músicas.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras de roda são uma forma de expressão cultural rica e diversificada, que remete a práticas de socialização desde a infância. Por meio do movimento corporal e da musicalidade, as brincadeiras não apenas divertem, mas também educam. Com raízes que se estendem a várias culturas ao redor do mundo, elas podem ser adaptadas para transmitir valores e lições de vida. Através das brincadeiras, os jovens desenvolvem habilidades sociais, aprendem a trabalhar em equipe e respeitar as diferenças.
Essas atividades lúdicas também promovem a criatividade. Os jovens têm a oportunidade de criar suas próprias letras, utilizando elementos de seu cotidiano e experiências pessoais. Esse processo estimula a reflexão sobre sua identidade e cultura, criando um espaço para o diálogo sobre diversidade e respeito. É vital que, ao utilizar brincadeiras de roda, os educadores estejam cientes de seu potencial transformador, promovendo não apenas diversão, mas um espaço de aprendizado profundo.
A prática das brincadeiras de roda também pode ser uma estratégia eficaz para promover a saúde e o bem-estar. Através do movimento e da música, os alunos se exercitam de forma divertida, melhorando sua condição física e emocional. As interações sociais geradas durante as brincadeiras ajudam a fortalecer vínculos de amizade, colaboração e empatia entre os alunos, promovendo um ambiente escolar mais harmonioso e acolhedor.
Desdobramentos do plano:
Em um plano mais amplo, as brincadeiras de roda podem ser desdobradas em atividades interdisciplinares. O tema pode ser conectado a aulas de História, onde os alunos exploram a evolução das brincadeiras ao longo do tempo, verificando como essas práticas estão presentes em diversas culturas. Além disso, pode-se abordar as letras das músicas utilizadas, analisando questões linguísticas e poéticas, favorecendo o desenvolvimento de habilidades em Língua Portuguesa.
Outra possibilidade seria expandir as atividades para uma apresentação em evento escolar, onde pais e outras turmas são convidados a assistir. Isso não só valoriza o trabalho dos alunos, como também promove a integração de toda a comunidade escolar em torno da cultura e da tradição das brincadeiras.
Por fim, é importante considerar a documentação da experiência. Os alunos podem ser incentivados a escrever reflexões sobre as atividades, criando um diário de bordo da experiência. Esse registro não apenas favorece a prática da escrita, mas também estimula a autoavaliação e a crítica das ações desenvolvidas.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula para a brincadeira de roda é uma excelente oportunidade de aprender de forma lúdica, promovendo a interação social e a cultura popular. Através das brincadeiras, é possível trabalhar o relacionamento entre os alunos, permitindo que eles expressem suas individualidades em um ambiente seguro e estimulante.
É essencial que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo, facilitando a participação de todos e assegurando que ninguém se sinta excluído. A diversidade e a inclusão devem ser uma prioridade, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam contribuir e aproveitar a experiência.
Por último, valorizando o aprendizado ao longo do desenvolvimento do plano, os educadores podem aplicar feedback construtivo, ajudando os alunos a entenderem tanto a importância cultural das brincadeiras de roda, quanto o aprendizado que advém da colaboração e do respeito mútuo. A combinação de brinquedos, música e dança irá não apenas enriquecer o conhecimento cultural dos alunos, mas também fortalecer amizades e criar memórias inesquecíveis.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Histórias: Criar um espaço onde os alunos possam se reunir em círculo e contar histórias de suas infâncias relacionadas a brincadeiras de roda. Isso ajuda a desenvolver habilidades de narração e promove a conexão emocional entre os alunos.
2. Cante e Brinque: Promover uma competição amigável, onde grupos de alunos devem criar uma nova canção para uma brincadeira de roda. Assim, eles desenvolvem criatividade, mas também aprendem sobre ritmo e melodia.
3. Brincadeira do Mapa Cultural: Os alunos podem desenhar um grande mapa em cartolina que represente as diversas variações de brincadeiras de roda de diferentes culturas. Essa atividade estimula a pesquisa e promove a prática artística.
4. Festival de Roda: Organizar um dia de festividades em que diferentes turmas se reúnam para brincar e apresentar suas versões de brincadeiras de roda. Este evento pode incluir apresentações musicais e uma feira cultural.
5. Danças do Mundo: Explorar danças de roda de diversas partes do mundo, onde os alunos aprendem a dançar e a respeitar diferentes culturas. É uma maneira divertida de explorar a diversidade cultural e desenvolver habilidades de harmonização.
Esse conjunto de atividades não apenas amplia o repertório cultural dos alunos, mas também consolida a importância das brincadeiras de roda como uma prática educativa fundamental.
