“Brincadeira de Fantasia: Dança e Criatividade na Educação Infantil”
A proposta para o plano de aula de hoje visa fomentar a criatividade e a expressão corporal das crianças por meio da brincadeira de fantasia com personagens. O crescimento da imaginação e a capacidade de se expressar são fundamentais nesta fase da infância. Ao integrar a dança e a representação, buscamos proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam se divertir enquanto desenvolvem habilidades motoras e sociais importantes.
As atividades planejadas para essa aula são adequadas para crianças bem pequenas, tendo como foco a *interação social*, o *desenvolvimento do corpo através do movimento* e a *expressão criativa*. A dança, como forma de arte, será a ferramenta utilizada para estimular a exploração e o cuidado, permitindo que cada criança se sinta segura e confiante ao se envolver nas atividades propostas.
Tema: Brincadeira de fantasia de personagem
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade e a expressão corporal das crianças por meio da dança, promovendo a imaginação e a interação social através da brincadeira de fantasia com personagens.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora através dos movimentos de dança.
– Fomentar a interação social entre as crianças durante a atividade.
– Promover a criatividade e o uso da imaginação ao criar personagens e histórias.
– Incentivar o cuidado com o corpo e o respeito ao espaço do colega durante as danças e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Fantasias simples (capas, chapéus, máscaras)
– Música animada (preferencialmente do estilo infantil, canções de roda)
– Materiais para criar um espaço de dança (tapetes, colchonetes ou um espaço aberto)
– Espelhos de mão (se disponíveis, para que as crianças possam observar seus movimentos)
Situações Problema:
– Como podemos criar danças diferentes a partir de nossos personagens favoritos?
– O que acontece se dançarmos como diferentes animais ou super-heróis?
– Como podemos garantir que estamos respeitando o espaço dos nossos colegas enquanto nos movemos?
Contextualização:
As crianças bem pequenas estão em uma fase de exploração e descoberta do mundo ao seu redor. As danças e as brincadeiras de fantasia proporcionam um ambiente rico para esta exploração, uma vez que estimulam não apenas a movimentação física, mas também a interação social e a construção da identidade. Ao transformarem-se em personagens, elas exercitam a imaginação e a autoexpressão, o que é essencial nesta fase do desenvolvimento.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre o tema da fantasia, perguntando quais personagens as crianças gostam. Em seguida, explique que elas poderão dançar como esses personagens.
1. Apresentação dos Personagens: Cada criança deve ser encorajada a falar brevemente sobre o personagem que gostaria de ser e expressar isso através da dança.
2. Aquecimento: Fazer uma pequena sessão de aquecimento, utilizando músicas suaves onde as crianças podem se alongar e mover seus corpos.
3. Dança da Fantasia: Colocar uma música animada e incentivar as crianças a dançar livremente, utilizando as fantasias para representar os personagens. O educador deve circular entre as crianças, incentivando-as e ressaltando as características de cada dança.
4. Interação: Encorajar as crianças a dançar em dupla ou em pequenos grupos, compartilhando e cuidando do espaço uma da outra. O educador deve estar atento para reforçar as habilidades de respeito e solidariedade durante a atividade.
5. Reflexão: Após a dança, reunir as crianças em um círculo e pedir que compartilhem como foi a experiência, o que gostaram e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
Para uma semana de atividades, serão sugeridas diferentes formas de abordagem do tema de modo a manter o interesse e a criatividade das crianças.
Atividade 1 – Dança dos Animais
– Objetivo: Explorar os movimentos característicos de diferentes animais.
– Descrição: As crianças devem imitar os movimentos de animais enquanto escutam músicas relacionadas a eles.
– Materiais: Música que inclua sons de animais e espaços abertos.
– Instruções: O educador deve revistar os sons e movimentos dos animais, e ao tocar a música, incentivá-las a se mover livremente.
Atividade 2 – Fantoches e Dança
– Objetivo: Integrar a expressão verbal com a dança.
– Descrição: Criar fantoches simples com materiais. Cada criança poderá apresentar seu fantoche e dançar com ele.
– Materiais: Papel, lápis de cor, cola e tesoura.
– Instruções: A sala deve ser organizada em estações onde as crianças podem criar seus fantoches e, após a confecção, dançar com eles.
Atividade 3 – Roda de Cantigas
– Objetivo: Estimular a comunicação e a interação em grupo.
– Descrição: Cantar cantigas de roda e criar coreografias simples.
– Materiais: Letras das cantigas e espaço ao ar livre ou interno.
– Instruções: Ensinar algumas cantigas e os passos de dança, podendo ter variações conforme as interações se desenrolam.
Atividade 4 – Desfile de Fantasia
– Objetivo: Fazer as crianças apresentarem suas fantasias para os colegas.
– Descrição: As crianças fazem um desfile onde compartilham suas fantasias e dançam.
– Materiais: Um espaço definido para o desfile e música apropriada.
– Instruções: Organizar a sala como uma passarela e incentivar as apresentações em grupo.
Atividade 5 – Descobrindo o Som
– Objetivo: Relacionar sons e movimentos.
– Descrição: Usar instrumentos musicais ou objetos sonoros na dança.
– Materiais: Objetos que produzam som, como pandeiros, sinos, ou até panelas e colheres.
– Instruções: Encorajar as crianças a se moverem ao ritmo dos sons que produzem.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para discutir sobre as experiências vividas durante as atividades. Perguntar sobre o que mais gostaram e quais foram os desafios enfrentados. Essa troca de ideias é muito valiosa para a construção do conhecimento social e emocional.
Perguntas:
– Qual foi seu personagem favorito dessa atividade e por quê?
– Como você se sentiu dançando como esse personagem?
– O que você aprendeu sobre dançar em grupo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento dos alunos durante as atividades, suas interações, e a capacidade de seguir orientações e respeitar o espaço e os colegas. O professor deve registrar as participações e avaliar também o desenvolvimento da criatividade e da imaginação nas danças.
Encerramento:
Concluir a aula reunindo as crianças em um círculo e proporcionando um momento de feedback. Os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam. Finalizar com uma canção de despedida que reforce a alegria e a colaboração.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, sempre promovendo a brincadeira e o respeito entre os colegas.
– Fique atento às necessidades de cada criança, respeitando seu ritmo e sua forma de interação.
– Introduza elementos novos de forma gradual, assim mantendo o interesse e a curiosidade dos pequenos.
Texto sobre o tema:
A brincadeira de fantasia é um dos meios mais ricos que as crianças possuem para explorar o mundo à sua volta. Esta prática não apenas estimula a imaginação, mas também é uma forma essencial de exercer a expressão pessoal e de aprender sobre as dinâmicas sociais. As crianças, quando se transformam em diversos personagens, têm a oportunidade de experimentar diferentes emoções e papéis, o que contribui enormemente para seu desenvolvimento emocional e social.
A dança, por sua vez, é uma forma de arte que integra movimento e expressão de uma maneira que é tanto lúdica quanto educativa. Ao dançar, as crianças estão ativando diversas áreas do cérebro, melhorando a coordenação motora e o senso de ritmo. Este tipo de atividade também proporciona um espaço seguro para as incertezas e os desafios que podem surgir em grupo, onde cada criança aprende a cuidar não apenas de si mesma, mas também do espaço e dos colegas ao seu redor.
Considerando as habilidades que a BNCC nos sugere, a brincadeira de fantasia e a dança são extremamente relevantes para este público. Ao promover o cuidado e a solidariedade, as crianças estão aprendendo importantes lições sobre convivência social, respeito às diferenças e como se comunicar de maneira eficaz em um ambiente coletivo. É na infância que se estabelecem as bases para o desenvolvimento de habilidades que serão levadas para toda a vida, e atividades como esta são fundamentais para este processo.
Desdobramentos do plano:
A prática de brincadeiras de fantasia e dança pode ser atravessada por várias linguagens artísticas ao longo do mês. Por exemplo, uma extensão pode incluir a criação de um teatro de fantoches onde os alunos assumem não só a dança, mas também a representação dramática de suas histórias preferidas. Isso pode desenvolver ainda mais a imaginatividade e a empatia enquanto eles atuam na construção de enredos diversos.
Além disso, a inclusão de elementos de arte visual como a confecção de figurinos e cenários para as danças permitirá que as crianças experimentem a intersecção entre diferentes formas de expressão. Através da manipulação de materiais diferentes, como papel e tinta, os pequenos podem criar suas próprias fantasias, engajando-se ainda mais nos seus rituais de fantasia.
Por último, os educadores podem encaminhar-se para uma apresentação coletiva no final do mês, onde todas as danças e criações poderão ser compartilhadas com os familiares. Este evento não só fortalece o laço familiar, como também proporciona um espaço de reconhecimento para as crianças. Ao se apresentarem, elas exercitam a autoconfiança e a capacidade de expressar-se em público.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir o sucesso no desenvolvimento das atividades, é fundamental que os professores estejam bem preparados para criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças sintam-se à vontade para explorar e se expressar. A introdução de diferentes elementos e o espírito lúdico devem ser sempre mantidos em destaque para maximizar o engajamento.
É importante lembrar que cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado e formas de se expressar. Portanto, a flexibilidade nas abordagens é essencial para garantir que todos consigam participar e se divertir. A observação constante do comportamento das crianças, assim como a capacidade de adaptar as atividades às suas respostas emocionais, são chaves para o sucesso neste contexto.
Por fim, a interação entre as crianças deve ser mediada de maneira a promover a solidariedade e o respeito. Isso não só ajudará no desenvolvimento das habilidades necessárias ao convívio social saudável, mas também criará memórias afetivas e experiências significativas que elas levarão para toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – A Dança dos Super-Heróis
– Objetivo: Incentivar a força e a coragem de cada criança através da dança.
– Faixa Etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: As crianças podem se vestir como seus super-heróis favoritos e dançar ao som de uma música animada, fazendo movimentos fortes e confiante.
– Materiais: Capas de super-herói de papel e música apropriada.
Sugestão 2 – A Festa dos Animais
– Objetivo: Trabalhar a imitação e a percepção de movimento.
– Faixa Etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: Cada criança escolhe um animal para imitar e dança conforme o ritmo de uma canção.
– Materiais: Música sobre animais e espaço amplo para mover-se livremente.
Sugestão 3 – Pintura com Música
– Objetivo: Criar uma interação entre a arte visual e a dança.
– Faixa Etária: 2 e 3 anos.
– Descrição: Enquanto cantam e dançam, as crianças podem também usar pincéis para pintar com as cores de seu personagem.
– Materiais: Papel, tinta, pincéis e música.
Sugestão 4 – O Jogo dos Personagens
– Objetivo: Integrar a dança com o jogo de memória.
– Faixa Etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: Os alunos podem desenhar personagens e depois, usando uma música, se movimentar como eles.
– Materiais: Desenhos de personagens e espaço.
Sugestão 5 – Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar a criatividade através da representação.
– Faixa Etária: 2 e 3 anos.
– Descrição: Com uma tela de papel, as crianças poderão fazer movimentos de dança e o educador projetará suas sombras enquanto elas dançam.
– Materiais: Tela ou parede clara, fonte de luz e espaço.
Com estas propostas, o plano de aula não apenas garante que as crianças se divirtam, mas também promove o desenvolvimento integral nas mais diversas áreas educacionais, sempre com um olhar atento à interação, à autoconfiança e ao respeito mútuo.
