“Brincadeira de Equilíbrio com EVA: Aprendizado e Diversão!”

A proposta de aula aqui apresentada busca estimular as habilidades motoras e sociais das crianças por meio de uma atividade lúdica que promove a colaboração e o respeito mútuo. Nesta brincadeira de equilíbrio com o uso do EVA, os alunos terão a oportunidade de desenvolver não apenas suas habilidades motoras, mas também a interação e o convívio com seus colegas. O objetivo é criar um ambiente seguro e divertido onde as crianças podem se expressar, socializar e aprender umas com as outras.

Neste plano de aula, as crianças irão participar de uma dinâmica na qual irão equilibrar peças de EVA na testa de seus colegas, ressaltando a importância da cooperação e do respeito em grupo. Esta atividade também permitirá que as crianças pratiquem o autocuidado e desenvolvam sua autonomia, ao mesmo tempo em que se divertem em um ambiente de aprendizado. O foco principal é proporcionar uma experiência de socialização e brincadeira que esteja alinhada com as práticas pedagógicas da Educação Infantil.

Tema: Brincadeira Equilibra o EVA
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social e o desenvolvimento de habilidades motoras nas crianças por meio de uma atividade lúdica que envolve equilíbrio e cooperação.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a coordenação motora ao equilibrar o EVA na testa.
2. Estimular a empatia e o respeito mútuo entre as crianças.
3. Promover a comunicação entre os participantes, criando um ambiente de suporte e ajuda mútua.
4. Incentivar a autonomia e a confiança nas capacidades individuais.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses.

Materiais Necessários:

– Peças de EVA cortadas em formas variadas (círculos, quadrados, estrelas, etc.).
– Colchonetes ou tapetes para garantir um espaço seguro.
– Música para criar um ambiente animado durante a atividade.

Situações Problema:

Como conseguir equilibrar o EVA na testa do colega sem deixar cair? O que podemos fazer para ajudar quem está tentando equilibrar?

Contextualização:

A atividade foi planejada para que as crianças aprendam a importância do trabalho em equipe e da empatia. Ao ter que ajudar seus colegas a equilibrar o EVA, elas entram em contato com diversas formas de ajudar e se comunicar, aprendendo a valorizar as habilidades e limitações dos outros.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organizar a sala ou espaço externo, posicionando os colchonetes ou tapetes em um local seguro.
2. Apresentação da atividade: Explicar claramente como será a brincadeira, enfatizando que a intenção é se divertir e ajudar os colegas a equilibrar o EVA.
3. Divisão dos grupos: Formar grupos de quatro a cinco crianças para que todos possam participar ativamente.
4. Execução da brincadeira: As crianças irão equilibrar o EVA na testa do colega e deverão se movimentar, enquanto os outros tentam manter o EVA em equilíbrio. Aqueles que deixarem cair o EVA devem sair da brincadeira até que todos tenham tido a chance de participar.
5. Reflexão final: Após a atividade, reunir todos os alunos para uma conversa sobre a experiência, o que aprenderam e como se sentiram durante a brincadeira.

Atividades sugeridas:

1ª Atividade – “Equilíbrio e Movimento”
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio.
– Descrição: As crianças devem caminhar em linha reta, colocando o EVA na testa, com a ajuda de um amigo.
– Instruções para o professor: Orientar as crianças a se ajudarem mutuamente e a dialogarem sobre como manter o equilíbrio.
– Materiais: EVA e espaço limpo.
– Adaptação: Para crianças que possam ter dificuldades motoras, ofereça apoio com uma mão ou escolha formas de EVA mais leves.

2ª Atividade – “Formas e Cores”
– Objetivo: Identificar formas e cores enquanto brincam.
– Descrição: As crianças devem ser desafiadas a lembrar as cores e formas do EVA que estão utilizando.
– Instruções: Iniciar uma contagem regressiva e pedir que todas as crianças respondam no final.
– Materiais: Diferentes cores e formas de EVA.
– Adaptação: Permitir que as crianças escolham suas formas preferidas.

3ª Atividade – “Música e Movimento”
– Objetivo: Aprimorar a escuta e o movimento corporal.
– Descrição: Ao tocar uma música animada, as crianças devem dançar com o EVA equilibrado.
– Instruções: Pausar a música repentinamente e observar quem conseguiu manter o EVA em equilíbrio.
– Materiais: Caixinha de som.
– Adaptação: Para crianças tímidas, permitir que dançem em pequenos grupos.

4ª Atividade – “Histórias de Equilíbrio”
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: As crianças irão criar uma história sobre como foi a experiência de equilibrar o EVA.
– Instruções: Após a brincadeira, dividir as crianças em pequenos grupos para que cada grupo crie uma história.
– Materiais: Papel e canetinhas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de verbalização, incentive desenhos representando a história.

5ª Atividade – “Feedback do Colega”
– Objetivo: Desenvolver a empatia por meio do feedback.
– Descrição: Após a atividade, as crianças devem compartilhar uma qualidade que notaram em um amigo enquanto brincavam.
– Instruções: Facilitar uma roda de conversa e encorajar todos a falarem.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Para crianças com mais dificuldade, o professor pode sugerir elogios simples a serem compartilhados.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, crie um espaço para reflexão. Pergunte às crianças sobre suas experiências e o que aprenderam. Pergunte se elas sentiram medo de deixar o EVA cair e como se sentiriam se alguém deixasse cair. Isso ajuda a fomentar a empatia entre os pequenos.

Perguntas:

1. Como você se sentiu quando ajudou seu colega a equilibrar o EVA?
2. O que você faria para ajudar um amigo que está tendo dificuldade?
3. Você gostou de equilibrar o EVA? Por quê?

Avaliação:

A avaliação pode ser realizada de forma contínua, observando a participação de cada criança nas atividades, a interação social e como elas aplicaram as habilidades motoras desenvolvidas. Informes sobre o comportamento em grupo e a capacidade de trabalhar junto podem ser relacionados ao plano.

Encerramento:

Para finalizar a atividade, reúna as crianças e promova uma breve conversa sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a brincadeira. É importante dar ênfase ao aprendizado de valores como o respeito e a empatia. Além disso, despedir-se de forma alegre e positiva, valorizando a participação de cada um.

Dicas:

1. Assegure-se de que a atividade seja realizada em um espaço seguro e com supervisão constante.
2. Mantenha o clima leve e divertido, utilizando músicas animadas para manter a energia.
3. Esteja atento às necessidades de cada criança, proporcionando apoio e adaptações conforme necessário.

Texto sobre o tema:

A brincadeira é uma das formas mais significativas de aprendizagem na infância, e atividades que envolvem movimento e interação são essenciais para o desenvolvimento saudável. Através da brincadeira, as crianças exploram novas habilidades, aprendem a lidar com desafios e melhoram a sua capacidade de concentração, além de promoverem o convívio social. No caso da brincadeira do EVA, o ato de equilibrar o material na testa de um colega não só desafia suas habilidades motoras, mas também encoraja a empatia e o apoio mútuo, pois cada criança precisa se concentrar não apenas em si mesma, mas também no colega que está ajudando. Essa troca de experiências é uma construção social poderosa.

Durante as aulas de educação infantil, incorporar esse tipo de atividade pode transformar o aprendizado em uma vivência prazerosa, onde os sentimentos de insegurança e ansiedade são minimizados. A proposta de equilibrar o EVA apoia o desenvolvimento de habilidades de autocuidado e cooperação, permitindo que as crianças se sintam mais confiantes em suas habilidades. Este método lúdico é uma maneira eficaz de introduzir conceitos de respeito e suporte, formando a base para interações sociais saudáveis no futuro.

A prática regular de atividades que envolvem movimento, equilíbrio e socialização ainda contribui para o desenvolvimento físico. O ato de movimentar-se e equilibrar-se estimula o desenvolvimento muscular e motor, oferece oportunidade para as crianças praticarem autocontrole e, ao mesmo tempo, favorece a expressão de emoções e sentimentos. Portanto, a brincadeira do EVA oferece amplo espaço para aprendizado e experimentação, um verdadeiro campo fértil para o crescimento cerebral e emocional das crianças.

Desdobramentos do plano:

A partir da atividade proposta, é possível criar desdobramentos que potencializem ainda mais o aprendizado dos alunos. Um exemplo disso é realizar uma sequência de atividades que, além do equilíbrio, promova a interação com outros materiais ou a exploração de novos ambientes. Uma sugestão é criar oficinas artísticas onde as crianças possam desenhar, pintar ou criar seus próprios jogos de equilíbrio utilizando papel, tinta e recicláveis. Esta abordagem artística pode reforçar a autoexpressão e a criatividade, elementos essenciais no desenvolvimento infantil.

Outro desdobramento válido é a criação de um diário de bordo onde cada criança possa desenhar ou escrever sobre suas experiências durante as atividades. Esse registro não apenas facilitará a reflexão sobre suas experiências, mas também promoverá a escrita e a comunicação oral, alinhando-se aos objetivos gerais da Educação Infantil. Fomentar o hábito de registrar e refletir é crucial para o desenvolvimento cognitivo das crianças, permitindo que se apropriem de sua aprendizagem.

Finalmente, um último desdobramento interessante pode ser a organização de um pequeno festival de brincadeiras com as famílias, onde cada criança poderá trazer seus pais para participar da mesma dinâmica e as famílias podem experimentar a atividade do EVA, promovendo um ambiente de colaboração e diversão. Essa experiência reforça os laços comunitários e familiares, criando um espaço saudável para se aprender e brincar em conjunto.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula deve ser flexível e adaptável à dinâmica da turma. É importante observar e ouvir as crianças, permitindo que elas se sintam parte ativa do processo educativo. Durante a execução das atividades, lembre-se de fornecer feedback positivo e encorajador, reconhecendo as conquistas de cada criança e validando suas emoções. Essa abordagem valoriza a autoestima dos alunos e os incentiva a se expressarem e participarem mais ativamente.

Além disso, é essencial garantir que as atividades sejam inclusivas e respeitadoras das diversas capacidades e ritmos de aprendizagem de cada aluno. Adapte o espaço, os materiais e as orientações conforme necessário, assegurando que todas as crianças tenham a oportunidade de participar de forma plena e significativa. A inclusão não se refere apenas a adaptação física, mas também a garantir que todos se sintam aceitos e valorizados no grupo.

Por fim, ao finalizar a atividade, assegure-se de criar um espaço para que as crianças compartilhem suas vivências e sentimentos sobre as atividades realizadas. Promova uma roda de conversa e incentive perguntas, reflexões e trocas de experiências. Essa prática de escuta ativa é fundamental para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, além de fortalecer o vínculo entre todos os participantes, incluindo o professor e as crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Corrida do Equilíbrio”
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a concentração.
Materiais: EVA, cones para demarcar a pista.
Modo de condução: As crianças devem correr com o EVA equilibrado na testa e ao chegar ao final, trocar com um colega, mantendo o equilíbrio.

2. “Estátua Equilibrada”
Objetivo: Trabalhar a paciência e o equilíbrio.
Materiais: EVA.
Modo de condução: As crianças devem dançar enquanto a música toca. Ao pausar, elas precisam congelar na posição sem deixar o EVA cair.

3. “Montagem de um Mural de Equilíbrio”
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão artística.
Materiais: EVA, cola, papéis coloridos.
Modo de condução: Após a atividade de equilíbrio, as crianças criarão um mural com as formas que equilibraram, colando no papel e desenhando ao redor.

4. “Histórias de Amizade”
Objetivo: Incrementar a habilidade de contar histórias.
Materiais: EVA e folhetos.
Modo de condução: Cada criança repete uma frase da história da amizade enquanto equilibrava o EVA. As histórias são escritas e ilustradas durante a roda de conversa.

5. “Desafio de Sculturas”
Objetivo: Criar conexões entre habilidades motoras e a criatividade.
Materiais: EVA cortado em diferentes formas.
Modo de condução: As crianças devem formar esculturas ou formas com peças de EVA enquanto se movem e dançam.

Essas sugestões visam proporcionar um aprendizado dinâmico e significativo, adequado a todas as etapas e faixas etárias, promovendo a alegria e o aprendizado por meio de atividades lúdicas e criativas.