“Brincadeira com Bola: Aprendizagem Lúdica na Educação Infantil”
A proposta de plano de aula apresentado a seguir tem como foco a experiência das crianças com a brincadeira com bola, uma atividade lúdica que estimula diversas habilidades motoras e sociais, além de favorecer o aprendizado por meio do jogo. Ao longo do desenvolvimento das atividades, as crianças terão a oportunidade de explorar o uso do corpo e se relacionar com os colegas, desenvolvendo não apenas habilidades físicas, mas também sociais e cognitivas, essenciais para a formação integral na infância. Este plano busca criar um ambiente que valorize a interação, o respeito e o divertimento enquanto se aprende.
A atividade de segurar a bola é uma excelente maneira de introduzir as crianças a conceitos fundamentais de movimento e cooperação. Além disso, o uso de objetos conhecidos, como a bola, torna a aprendizagem mais acessível e divertida, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades motoras, participem ativamente. Assim, este plano visa não apenas o desenvolvimento motor, mas também a interação social e a colaboração entre os pequenos.
Tema: Brincadeira com bola
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a coordenação motora, o trabalho em equipe e a expressão emocional através da brincadeira com a bola, promovendo a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a coordenação motora fina e grossa das crianças por meio da manipulação da bola.
2. Desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças durante as brincadeiras em grupo.
3. Promover a comunicação entre os alunos ao expressar suas ideias e sentimentos.
4. Incentivar a cooperação e o trabalho em equipe por meio de brincadeiras coletivas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Materiais Necessários:
– Bolas de diferentes tamanhos e texturas (bolas de borracha, bolas de praia, etc.)
– Espaço amplo para a realização das atividades (parque, pátio ou sala de aula)
– Fitas ou cones para demarcar o espaço de jogo
– Cores e pincéis para atividades artísticas relacionadas à temática da bola
Situações Problema:
– Como podemos passar a bola uns para os outros sem deixá-la cair?
– O que fazer quando a bola vai longe? Como ajudamos nosso colega a pegá-la?
Contextualização:
A brincadeira com bola é um elemento comum em diversas culturas. Desde os primeiros anos de vida, as crianças são atraídas pelo movimento e pela tagarelice, interagindo com objetos que rolam, batem ou pulam. Com isso, as bolas se tornam símbolos de diversão e socialização, proporcionando às crianças a oportunidade de potencializar sua coordenação motora e promover relações de amizade e cooperação.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Inicie a aula com um alongamento simples, utilizando a bola como acessório. As crianças podem levantar a bola acima da cabeça, girá-la de um lado para o outro e passar entre os colegas. Desta forma, elas se familiarizam com o objeto.
2. Atividade Principal (30 minutos):
– Jogos de Passagem: Formar um círculo e passar a bola enquanto todos dizem seu nome. Isto ajuda no reconhecimento e construção de vínculo.
– Desvio: Em um espaço demarcado, as crianças devem passar a bola para um colega sem deixá-la cair e sem se deslocar. Se a bola cair, todos devem dizer “outra vez!”
– Corrida da Bola: Em duplas, as crianças correm enquanto a bola é passada entre elas. Se a bola cair, devem voltar ao início.
3. Atividade Artística (10 minutos): Após as atividades físicas, as crianças poderão desenhar ou pintar a bola que usaram, expressando seus sentimentos durante a atividade.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Fortalecer a coordenação motora.
Descrição: Brincadeira de passar a bola em círculo.
Instruções: Crianças se sentam em círculo e passam a bola, enquanto falam sobre suas cores favoritas.
Dia 2:
Objetivo: Estimular a empatia.
Descrição: Brincadeira do colega que ajuda.
Instruções: Quando um aluno deixar a bola cair, os demais devem ajudar a pegar e dizer algo positivo sobre ele.
Dia 3:
Objetivo: Promover trabalho em equipe.
Descrição: Jogo do desvio da bola.
Instruções: Em duplas, os alunos devem passar a bola entre si sem se moverem.
Dia 4:
Objetivo: Criar movimento e expressões.
Descrição: Dança com a bola.
Instruções: Enquanto tocam música, as crianças dançam com a bola, criando formas e movimentos diferentes.
Dia 5:
Objetivo: Desenvolver a expressão artística.
Descrição: Pintura da bola.
Instruções: As crianças vão desenhar ou pintar a bola que mais gostaram de usar durante a semana.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova um momento de conversa com as crianças, questionando sobre o que mais gostaram nas brincadeiras, como se sentiram em grupo e se aprenderam algo novo.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer com a bola?
2. Como você se sentiu quando ajudou seu amigo a pegar a bola?
3. Qual personagem de uma história você se lembrou enquanto brincava?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, registrando a participação das crianças, seu envolvimento nas atividades, as interações sociais e a expressão de emoções durante os jogos. Procure anotar comportamentos de cooperação e resolução de conflitos.
Encerramento:
Conclua a aula reunindo as crianças para uma roda, onde cada uma pode compartilhar sua experiência favorita e o que aprendeu. Encoraje a valorização da amizade e do respeito mútuo nas atividades realizadas.
Dicas:
– Mantenha um espaço organizado e seguro para a prática das atividades.
– Tenha sempre um adulto responsável observando e orientando as brincadeiras.
– Procure usar bolas de diferentes tamanhos, adaptando as atividades para que todas as crianças possam participar.
Texto sobre o tema:
A brincadeira com bola é uma prática comum na infância, envolvendo movimentação, interação e diversão. Este tipo de brincadeira é vital no desenvolvimento motor e social das crianças, pois além de promover a atividade física, ajuda a construir laços de amizade. As bolas, por serem objetos familiares, estimulam o engajamento dos pequenos, tornando-se um recurso lúdico que facilita a aprendizagem de conceitos de espaço, tempo e cooperação.
Durante a infância, as crianças são naturalmente curiosas e engenhosas. A introdução da bola em suas atividades não apenas diversifica as brincadeiras, mas também as desafia a superarem suas limitações. Com o tempo, passam a entender a importância de trabalhar em equipe, a se comunicarem melhor, além de respeitarem o espaço do outro. Neste contexto, a bola se torna um símbolo de união, uma ferramenta que possibilita o aprendizado mútuo, onde cada criança pode expressar suas emoções e construir sua identidade em grupo.
Para além do simples ato de lançar e segurar, a utilização da bola pode ser enriquecida com diversas narrativas e contextos. Os professores podem inserir temas e histórias nas atividades, aumentando o interesse das crianças e fazendo com que a brincadeira seja um espaço de criação e imaginação. Isso não apenas ensina conteúdos relacionados ao movimento, mas também proporciona oportunidades para a formação de valores sociais fundamentais como a empatia e o respeito, tão necessários para o convívio na sociedade.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula pode ser desdobrada de diversas maneiras, promovendo uma aprendizagem interdisciplinar. As atividades podem ser associadas à natureza, onde as crianças possam observar a dinâmica dos movimentos da bola em diferentes superfícies, como grama e areia. Além disso, fazer comparações de pesos e texturas entre diferentes tipos de bolas pode introduzir conceitos de ciências e matemática, desenvolvendo habilidades de observação e análise crítica.
Outra possibilidade é promover um dia de integração entre turmas, onde as crianças possam trocar experiências e compartilhar diferentes formas de brincar com a bola. Isso não apenas diversifica as práticas, mas promove o respeito e a valorização das diferenças entre os grupos. Além disso, a integração com a família pode ser constituída, onde pais e responsáveis participem das brincadeiras, transformando o espaço escolar em um local mais amplo de aprendizado e convivência.
Por fim, este plano também pode se desdobrar em um projeto que envolva a coleta de brinquedos ou bolas antigas, que serão doadas para crianças carentes. Essa ação não apenas ensina sobre a importância da solidariedade, mas também proporciona um momento de reflexão sobre as condições de vida de outras crianças, promovendo o sentimento de empatia entre os pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula sobre a brincadeira com bola atinja seus objetivos, é essencial que o educador se paraphrase em um ambiente lúdico e acolhedor. Com isso, o professor deve observar as reações das crianças, permitindo que cada uma se expresse de acordo com suas motivações e interesses. É importante respeitar o ritmo dos alunos, oferecendo alternativas e ajustando as atividades, quando necessário.
Ademais, a utilização da bola deve sempre ser acompanhada de intervenções pedagógicas que promovam a reflexão e a comunicação. Ao final de cada atividade, o professor pode abrir espaço para conversas sobre emoções, experiências e aprendizados, fortalecendo, assim, o desenvolvimento emocional das crianças.
Por último, o engajamento dos familiares pode ser um aspecto significativo a ser explorado. Ao incentivar que os pais também participem das brincadeiras, será possível criar um vínculo mais forte entre a comunidade escolar e as famílias. Além de enriquecer as interações, essa troca promove um sentimento de pertença e valorização da educação infantil, contribuindo para uma formação integral da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bolas de Meia: Transformação: Use meias velhas para criar bolas improvisadas. As crianças poderão criar sua própria bola a partir de materiais recicláveis, levando um certo valor emocional à brincadeira.
2. Pintura Coletiva: Propor uma atividade onde as crianças desenhem ou pintem com tintas e pincéis ou até mesmo com as mãos, imitando as cores das bolas, em um grande papel ou lona no chão. Cada criança pode deixar sua marca.
3. Bolas de Sabão: Criar uma atividade onde as crianças devem encher a bola de sabão e depois tentar estourá-las. Elas podem explorar o movimento e a leveza da bolha enquanto jogam ao ar livre.
4. Música da Bola: Criar canções ou rimas relacionadas à brincadeira com a bola. Aos alunos, pode-se pedir que inventem uma letra bem criativa enquanto brincam.
5. Passagem Alternativa: Dividir as crianças em grupos e cada grupo deve criar uma nova regra para passar a bola (com apenas uma mão, com os pés, etc.). Com isso, além de adquirir novas habilidades motoras, as criança podem ficar mais criativas.
Esse plano oferece uma base sólida para o aprendizado lúdico, exaurindo as potencialidades do brincar e do aprender entre os pequenos.
