“Bolinha em Movimento: Aprendizagem Lúdica para Crianças”

Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento integral de crianças bem pequenas, especificamente aquelas com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O foco está na exploração do tema “Bolinha em Movimento”, que proporcionará às crianças experiências ricas em movimento e interação. A atividade envolve o uso de bolinhas, que podem ser exploradas pelos pequenos de diversas formas, incentivando não apenas o aprendizado motor, mas também a socialização e a comunicação entre os alunos.

A proposta está fundamentada nas diretrizes da BNCC, respeitando os campos de experiência e as habilidades necessárias para que os alunos se desenvolvam conforme suas necessidades e interesses. Incluímos atividades que prometem engajar os pequenos numa dinâmica de brincadeira que promove tanto o conhecimento físico do espaço e dos movimentos quanto a interação social necessária para que possam demonstrar seus sentimentos e explorar suas capacidades.

Tema: Bolinha em Movimento
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o movimento e as propriedades das bolinhas, estimulando a coordenação motora, a socialização e a comunicação.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a percepção espacial ao deslocar as bolinhas em diferentes direções.
2. Estimular a interação social entre as crianças ao compartilhar as bolinhas e brincar em conjunto.
3. Promover o desenvolvimento da expressão verbal ao incentivar as crianças a comunicarem suas ações e sentimentos.
4. Explorar diferenças e semelhanças entre as bolinhas, levando em consideração tamanho, cor e textura.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (bolinhas de diferentes tamanhos e texturas), explorando cores e formas.

Materiais Necessários:

– Bolinhas de diferentes cores e tamanhos.
– Tapete ou superfície macia para brincadeiras.
– Recipientes para armazenamento das bolinhas.
– Música leve para criar um ambiente lúdico.

Situações Problema:

1. Como podemos fazer a bolinha rolar para frente e para trás?
2. O que acontece se empurrarmos a bolinha mais devagar ou mais rápido?
3. Como podemos trabalhar juntos para manter as bolinhas dentro do espaço determinado?

Contextualização:

As bolinhas são objetos familiares para crianças e oferecem uma excelente forma de introduzir o conceito de movimento. O uso das bolinhas facilita a exploração de direções e posições no espaço, além de incentivar as interações entre colegas. A atividade busca despertar a curiosidade e a iniciativa das crianças para que elas possam aprender brincando, desenvolvendo habilidades motoras e sociais importantes na primeira infância.

Desenvolvimento:

1. Recepção: Inicie a atividade com uma roda de conversa, apresentando as bolinhas para as crianças. Pergunte se elas conhecem a bolinha e solicite que compartilhem experiências que já tiveram com elas.
2. Demonstrar Movimento: Realize demonstrações de como as bolinhas podem ser roladas, puladas e lançadas. Acompanhe cada movimento com palavras simples que as crianças possam imitar.
3. Atividade Livre: Deixe as crianças livres para explorar as bolinhas no espaço delimitado. Incentive-as a rolar, lançar e brincar com as bolinhas, sempre que necessário, orientando-as para que compartilhem e se ajudem.
4. Música e Movimento: Apresente uma música e incentive as crianças a dançar utilizando as bolinhas como parte da brincadeira. Elas podem balançar, rolar e fazer movimentos livres enquanto escutam a música.
5. Encerramento: Ao final da atividade, reúna as crianças novamente e promova uma reflexão sobre o que elas aprenderam com as bolinhas. Pergunte quais foram suas partes favoritas e o que gostaram de fazer.

Atividades Sugeridas:

Atividade 1: Rolando as Bolinhas
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: Coloque as bolinhas em uma superfície inclinada e observe como elas rolam.
– Instruções Práticas: Demonstre como a inclinação faz as bolinhas rolarem rapidamente. Peça que as crianças experimentem empurrar as bolinhas e ver quem consegue fazer sua bolinha chegar mais longe.
– Materiais: Bolinhas e uma superfície inclinada (pode ser uma prancheta ou caixa).

Atividade 2: Bolinhas do Cuidado
– Objetivo: Fomentar a solidariedade e o cuidado.
– Descrição: Cada criança deve cuidar de uma bolinha, fazendo movimentos diversos.
– Instruções Práticas: Peça que cada criança escolha uma bolinha e pensei em como cuidar dela durante a brincadeira. As crianças podem fazer carinho na bolinha, tentar falar com ela, etc.
– Materiais: Bolinhas e algum objeto para “abrigo” delas, como caixas.

Atividade 3: A Corrida das Bolinhas
– Objetivo: Trabalhar noções espaciais e de velocidade.
– Descrição: Organize uma corrida com as bolinhas até um determinado ponto.
– Instruções Práticas: Peça que as crianças coloquem suas bolinhas em uma linha inicial e, ao sinal, empurrem suas bolinhas até a linha de chegada. O foco será a diversão e não a competição.
– Materiais: Bolinhas e fita para marcar a linha de chegada.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa após as atividades, onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram, o que aprenderam sobre as bolinhas e como se sentiram durante a atividade. Incentive-as a expressar suas emoções e a se ouvirem mutuamente.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao tocar nas bolinhas?
2. Como você se sentiu ao rolá-las ou empurrá-las?
3. O que você faria com as bolinhas se pudesse brincar de novo?

Avaliação:

A avaliação será feita durante a observação das interações entre as crianças e como elas se envolvem nas atividades propostas. O professor avaliará se as crianças conseguem compartilhar as bolinhas, se comunicam entre si e como exploram os movimentos. O foco da avaliação será o processo, e não o resultado final, isso permitirá que cada criança se expresse de forma única.

Encerramento:

Para o encerramento, reúna as crianças novamente em roda, agradeça pela participação de todos e enfatize a importância de brincar e cuidar uns dos outros. Reforce que as bolinhas trouxeram muitas alegrias e sentimentos, e que esse aprendizado pode ser levado para outros momentos do cotidiano.

Dicas:

– Sempre esteja atento à segurança das crianças ao realizarem as atividades, especialmente se elas estiverem em movimento.
– Utilize uma música suave que estimule a diversão durante as atividades, criando um ambiente agradável.
– Encorage sempre a socialização e o compartilhamento, lembrando as crianças da importância de brincar em grupo.

Texto sobre o Tema:

O conceito de movimento é fundamental para o desenvolvimento das crianças na primeira infância. Desde o berço, os bebês começam a explorar o mundo ao seu redor, experimentando diferentes formas de deslocamento. O ato de rolar, empurrar e lançar são não apenas exploratórios, mas também essenciais para a coordenação motora grossa. Quando introduzimos objetos como bolinhas, proporcionamos um espaço para que as crianças não apenas interajam com o ambiente físico, mas também interajam emocionalmente na forma de solidariedade e cooperativismo.

As bolinhas, além de serem objetos de fácil manipulação, oferecem texturas, cores e formas distintas que enriquecem a experiência sensorial das crianças. Ao manuseá-las, elas têm a chance de conhecer as propriedades físicas dos objetos, como peso e tamanho. Isso faz com que as bolinhas sejam mais do que um simples brinquedo: tornam-se ferramentas de ensinamento e aprendizado.

No entanto, é essencial que essa experiência lúdica seja acompanhada pela orientação e pelo carinho de adultos. Quando as crianças são incentivadas a compartilhar e se comunicar, elas não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades sociais que serão cruciais em sua vida futura. Por isso, promover brincadeiras coletivas onde as bolinhas são protagonistas é uma forma eficaz de preparar as crianças para desafios maiores que virão, cultivando um ambiente de aprendizado que fundamenta a educação na afetividade, no cuidado e na empatia.

Desdobramentos do Plano:

Este plano de aula sobre “Bolinha em Movimento” pode ser ampliado em diversos contextos e direções. Os educadores podem, por exemplo, introduzir novas atividades de movimento utilizando outros materiais como bolas de diferentes tipos (médias, grandes e pequenas), para observar como essas variações afetam a maneira como as crianças brincam. Isso não apenas enriquece a experiência, mas também introduz conceitos de proporção e medidas. Adicionalmente, os educadores podem utilizar fichas de cores para conectar a experiência sensorial com o ensino de cores, ampliando assim a aprendizagem interdisciplinar.

Além disso, a atividade pode ser complementada com histórias e contos onde as bolinhas são personagens, promovendo o entendimento narrativo e fomentando a imaginação. Os alunos poderiam criar suas próprias histórias, desenhando em folhas ou usando materiais como massinha para dar vida ao que imaginaram. Isso não apenas reforça a criatividade, mas também a expressão oral e escrita, habilidades fundamentais para essa faixa etária.

Por fim, os educadores podem estabelecer uma ronda de feedback com os pais, compartilhando o que foi aprendido e convidando-os a realizarem atividades semelhantes em casa com brincadeiras ao ar livre ou até mesmo com a participação deles no incentivo a interações entre as crianças. Essa abordagem não somente fortalece os laços entre família e escola, mas também assegura que as aprendizagens ocorridas durante a aula sejam continuadas em outros ambientes.

Orientações Finais sobre o Plano:

A implementação deste plano de aula requer atenção ao contexto e às necessidades específicas da turma. É fundamental que o educador adapte as atividades conforme o interesse observado das crianças, permitindo que elas se sintam parte do processo de aprendizado. As intervenções devem ser sempre proativas, buscando dialogar com as crianças e inspirá-las a explorarem mais sobre o mundo que as cerca. A observação contínua atenta aos reações e sentimentos dos alunos pode oferecer insights valiosos sobre seu desenvolvimento e aprendizagem.

Outro ponto importante é garantir um espaço seguro e apropriado para as brincadeiras. Um ambiente bem organizado e acolhedor ajuda as crianças a sentirem-se mais confortáveis e abertas para a exploração. Sempre que necessário, o educador pode remodelar o espaço de acordo com a dinâmica da atividade, mantendo o foco na segurança e no bem-estar das crianças.

Por fim, é importante também que tanto o educador quanto as crianças celebrem os pequenos sucessos alcançados ao longo da atividade. Reconhecer cada conquista ajuda na construção da autoconfiança dos pequenos e reforça a ideia de que aprender brincando é uma forma valiosa de crescimento.

5 Sugestões Lúdicas sobre Este Tema:

Sugestão 1: Bolinhas Coloridas em Túnel
– Objetivo: Exploração de cores e movimento.
– Descrição: Crie um túnel utilizando caixas grandes ou cobertores. As crianças devem passar pelas bolinhas coloridas que estarão dentro do túnel, incentivando o movimento.
– Instruções: Convide as crianças para passar pelo túnel e coletar bolinhas, enfatizando as cores que elas encontram.
– Materiais: Caixas/cobertores e bolinhas coloridas.

Sugestão 2: Bolinha Musical
– Objetivo: Estímulo da atenção e do movimento.
– Descrição: As crianças brincam com as bolinhas enquanto uma música toca, e quando a música para, todas devem parar e imitar uma posição.
– Instruções: Explique que elas devem parar e ficar em pé na posição que desejarem até a música voltar.
– Materiais: Bolinhas e música leve.

Sugestão 3: Bolinha e a História do Cuidado
– Objetivo: Ignição da criatividade e cuidado.
– Descrição: Monte um círculo e conte uma história sobre uma bolinha que precisa de ajuda de seus amigos. As crianças devem decidir como podem ajudar a bolinha.
– Instruções: Dê tempo para as crianças pensarem e, juntos, ajudem a bolinha a se sentir segura.
– Materiais: Uma bolinha para simbolizar a história.

Sugestão 4: Painting With Balls
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a coordenação.
– Descrição: Molhe as bolinhas em tinta e deixe que as crianças rolem as bolinhas sobre um papel branco, criando arte.
– Instruções: Explique que à medida que a bolinha rola, ela deixa uma marca e cria uma pintura colorida.
– Materiais: Bolinhas, tinta e papel.

Sugestão 5: A Boltinha do Tempo
– Objetivo: Aprender sobre o tempo e a sequência.
– Descrição: As crianças brincam com bolinhas enquanto fazem movimentos rápidos e lentos, associando as bolinhas ao conceito de “agora” e “depois”.
– Instruções: Peça que as crianças movimentem as bolinhas seguindo os comandos de voz sobre a velocidade e os tempos.
– Materiais: Bolinhas e área livre para movimentação.

Este vasto conjunto de atividades proporciona uma experiência integrada e enriquecedora, alinhada às necessidades e ao desenvolvimento dos pequenos, promovendo um aprendizado por meio da brincadeira, que é essencial nessa fase da vida.