Avaliação Adaptada para Alunos com TDAH no 4º Ano de Português

Resumo das Necessidades

O aluno apresenta dificuldades de leitura e compreensão, características comuns em crianças com TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade). Essas dificuldades podem afetar a capacidade de interpretar perguntas e responder de forma adequada. Portanto, é crucial que a avaliação seja adaptada para tornar o processo mais acessível e compreensível.

Adaptações Principais

• Aumento da fonte para facilitar a leitura.
• Leitura das questões em voz alta pelo professor ou assistente.
• Prolongamento do tempo para conclusão da prova.
• Uso de calculadora, caso necessário para responder a questões que envolvam operações de contagem.

Sugestões de Formato

A avaliação deve ser oral e pode ser estruturada em duas partes: uma parte escrita simplificada e uma parte oral onde o aluno explica suas respostas. Isso promove a expressão verbal e minimiza a pressão da leitura escrita.

Recursos e Materiais

• Computador com software de leitura de texto (como o leitor de tela).
• Documentos impressos em fonte ampliada.
• Calculadora, se necessário.
• Gravador de voz para que o aluno possa gravar suas respostas orais.

Instruções Adaptadas

As questões devem ser apresentadas de forma clara e objetiva. Utilize frases curtas e diretas. Por exemplo:

• “Diga um substantivo coletivo para o grupo de pássaros.”
• “Qual é o pronome de tratamento que você usaria para se dirigir a um professor?”

Critérios de Avaliação

A avaliação deve considerar a compreensão do conteúdo, a capacidade de expressar as respostas oralmente e a aplicação correta dos conceitos. Utilize uma rubrica que aborde:

• Correção das respostas (substantivos coletivos e pronomes).
• Clareza na explicação oral.
• Esforço e engajamento durante a atividade.

Exemplos Práticos

Exemplo de questões adaptadas:

• Questão 1: “Diga qual é o substantivo coletivo para o grupo de peixes.” (Resposta esperada: cardume)
• Questão 2: “Como você chamaria um grupo de alunos de forma respeitosa?” (Resposta esperada: senhores alunos)

Dicas para o Professor

• Seja paciente e esteja preparado para repetir as perguntas se necessário.
• Crie um ambiente calmo e livre de distrações durante a avaliação.
• Esteja atento às necessidades do aluno durante a avaliação, oferecendo apoio quando necessário.

Alternativas de Aplicação

As avaliações podem ser feitas de diferentes maneiras:

• Utilizar jogos educativos que envolvem substantivos coletivos e pronomes de tratamento.
• Realizar uma atividade em grupo onde os alunos compartilham suas respostas e aprendem uns com os outros.

Recursos de Apoio

Materiais complementares que podem ser úteis incluem:

• Cartões de referência com substantivos coletivos e pronomes de tratamento.
• Vídeos educativos que explicam os conceitos de forma visual.
• Jogos interativos online que reforcem o aprendizado de forma lúdica.