Avaliação Adaptada de Língua Portuguesa para Alunos com TEA

1. Resumo das Necessidades

O aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode apresentar dificuldades na interpretação de textos e na identificação dos elementos da narrativa, como personagens, enredo, ambientação e tema. É fundamental criar um ambiente de avaliação que favoreça a concentração e a compreensão do aluno, minimizando distrações.

2. Adaptações Principais

• Aumento do tamanho da fonte para facilitar a leitura.
• Leitura das questões em voz alta pelo professor ou assistente.
• Ambiente silencioso e sem interrupções.
• Pausas programadas durante a avaliação para descanso.

3. Sugestões de Formato

A avaliação pode ser estruturada em duas partes:

1. Múltipla escolha: Questões objetivas que permitem ao aluno escolher a resposta correta entre as opções.
2. Dissertativa: Questões que pedem uma resposta mais elaborada, permitindo que o aluno expresse sua compreensão de maneira escrita.

4. Recursos e Materiais

• Folhas de prova com fonte ampliada.
• Material de apoio visual (como quadros dos elementos da narrativa).
• Cronômetro ou relógio visível para controle do tempo.
• Espaço reservado para pausas.

5. Instruções Adaptadas

As questões devem ser apresentadas de forma clara e objetiva. Exemplos de instruções para a prova:

• “Leia o texto abaixo e, em seguida, responda às perguntas.” (apresente um texto curto e claro).
• “Marque a alternativa correta para cada questão.” (para questões de múltipla escolha).
• “Explique com suas palavras o que você entendeu sobre os personagens do texto.” (para questões dissertativas).

6. Critérios de Avaliação

A avaliação deve considerar:

• Compreensão do texto: O aluno consegue identificar os elementos principais?
• Clareza e coerência nas respostas dissertativas.
• Participação e envolvimento durante a avaliação.

7. Exemplos Práticos

Modelo de questões adaptadas:

8. Dicas para o Professor

• Fazer uma breve revisão do conteúdo antes da prova para reforçar a compreensão.
• Ser paciente durante a leitura das questões e dar tempo suficiente para o aluno processar as informações.
• Utilizar imagens ou gráficos que ajudem na visualização dos elementos da narrativa.

9. Alternativas de Aplicação

Caso o aluno tenha dificuldades em escrever, considere:

• Permitir que ele grave suas respostas em áudio.
• Utilizar softwares de leitura e escrita assistiva.
• Realizar a avaliação oralmente, com perguntas diretas e respostas faladas.

10. Recursos de Apoio

• Livros ilustrados que exemplifiquem os elementos da narrativa.
• Aplicativos de leitura que facilitem a interpretação de textos.
• Jogos educativos que ajudem a fixar os conceitos de narrativa de forma lúdica.