“Aula Interativa: Aprendendo Substantivos Comuns e Próprios”
Este plano de aula foi desenvolvido para abordar de forma enriquecedora e interativa o conceito de substantivos próprios e comuns através do uso do material escolar. Durante as atividades, os alunos terão a oportunidade de explorar esses conceitos linguísticos em um ambiente colaborativo e prático. A aula estimula tanto o conhecimento quanto a interação social, permitindo que os estudantes aprendam de maneira eficaz e divertida ao mesmo tempo.
Neste contexto, o plano de aula incorpora diferentes metodologias para garantir que todos os alunos possam se envolver e compreender os conceitos essenciais. A abordagem vai desde uma exposição inicial, seguida de atividades em grupo, dinâmicas, até a criação de material impresso que irá consolidar o aprendizado. Este plano é essencial para promover não apenas o entendimento teórico, mas também a aplicação prática do conhecimento.
Tema: Revisando o conceito de substantivos próprios e comuns estudando o material escolar
Duração: 3 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13-14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre substantivos próprios e substantivos comuns, permitindo que eles utilizem esses conceitos em contextos práticos e reais.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar substantivos comuns e próprios no material escolar.
– Promover a interação entre os alunos através de atividades em grupo.
– Aplicar o conhecimento sobre substantivos em frases e contextos que reflitam a sua realidade.
– Estimular a criatividade ao realizar atividades lúdicas relacionadas ao tema.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
– (EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
Materiais Necessários:
– Material escolar (cadernos, livros, lápis, canetas).
– Projetor e computador para apresentação.
– Quadro em branco ou lousa.
– Folhas impressas com atividades e dinâmicas.
– Adereços para uma atividade lúdica (ex: cartões com substantivos).
Situações Problema:
Os alunos irão se deparar com frases em que deverão identificar os substantivos comuns e próprios. Por exemplo: “Maria e sua mãe, a professora Ana, foram ao supermercado.” Aqui, Maria e Ana são substantivos próprios, enquanto “mãe” e “supermercado” são substantivos comuns.
Contextualização:
Iniciar a aula explorando o conceito de substantivo. Perguntar aos alunos sobre as palavras que utilizam em suas rotinas e escrever no quadro. A partir das respostas, conduzir ao entendimento dos tipos de substantivos. Relacionar o conceito ao seu cotidiano através do material escolar, como livros, cadernos e outros objetos.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Conteúdo:
Explicar a diferença entre substantivos próprios e comuns com exemplos práticos. Utilizar a lousa para destacar as definições e exemplos.
2. Atividade em Grupo:
Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo deverá selecionar itens do material escolar e criar frases que contenham substantivos comuns e próprios. Após 20 minutos, cada grupo apresentará suas frases, permitindo que a turma possa identificá-los.
3. Dinâmicas de Grupo:
Realizar uma atividade onde cada aluno receberá cartões com substantivos escritos. Eles devem se mover pela sala e encontrar outros alunos que tenham substantivos que possam se relacionar (ex: “caneta” com “material escolar”).
4. Atividade Impressa:
Distribuir folhas impressas com exercícios para que os alunos possam classificar substantivos comuns e próprios em frases já prontas. Revisar as respostas em conjunto.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Objetivo: Introduzir o conceito de substantivos.
– Atividade: Explicar os conceitos usando exemplos do dia-a-dia.
– Materiais: Quadro, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, usar imagens dos objetos.
Dia 2:
– Objetivo: Identificação em grupo.
– Atividade: Em grupos, listar substantivos próprios e comuns de seus materiais.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Grupos com ensaio de cada aluno apresentar sua lista.
Dia 3:
– Objetivo: Aplicação prática.
– Atividade: Formar frases com substantivos próprios e comuns, com uma história ou situação que envolva o uso deles.
– Materiais: Quadro, canetas.
– Adaptação: Oferecer uma história base para os alunos que tiverem dificuldades.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo onde os alunos poderão expressar suas dificuldades e acertos sobre a identificação dos substantivos.
Perguntas:
– Quais substantivos você encontrou nos materiais escolares?
– Por que é importante conhecer a diferença entre substantivos comuns e próprios?
– Como você poderia aplicar esse conhecimento em sua comunicação diária?
Avaliação:
Observar a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de identificar os substantivos e a produção escrita em frases. As atividades impressas servirão como um indicativo das habilidades dos alunos em classificar corretamente.
Encerramento:
Revisar os conceitos abordados e agradecer a participação dos alunos. Incentivar que eles continuem observando o uso de substantivos em sua vida cotidiana, mostrando a relevância do aprendizado.
Dicas:
– Estimular os alunos a buscarem exemplos em casa.
– Incentivar o uso de dicionários e referências.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são uma das classes gramaticais mais importantes em qualquer língua, desempenhando um papel fundamental na construção de frases e ideias. No português, eles são divididos em substantivos próprios, que são os nomes específicos de seres, lugares e coisas, e substantivos comuns, que referem-se a uma categoria geral de objetos, seres ou lugares. Essa distinção é vital, pois enquanto os substantivos próprios identificam entes únicos, tornando-os valiosos para a comunicação clara e específica, os substantivos comuns ajudam na generalização e classificação de ideias, facilitando a compreensão do discurso. Ao longo de suas vidas, os alunos sempre se deparam com esses conceitos em seu cotidiano, o que torna o entendimento ainda mais pertinente e significativo.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser expandido em diversas direções. Primeiro, a classe pode incluir análise de textos literários onde substantivos próprios são utilizados, discutindo seu impacto no significado. Em segundo lugar, uma atividade em que os alunos criam um “dicionário de classe” pode enriquecer a experiência lexicológica. Terceiro, um projeto de pesquisa onde os alunos investigam diferentes tipos de substantivos em obras de literatura pode solidificar a compreensão do tema, tornando a aula uma experiência ainda mais rica e colaborativa.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor cultive um ambiente harmonioso e inclusivo, onde todos se sintam confortáveis para participar. Orientar os alunos durante as atividades e assegurar que cada um compreenda os conceitos é crucial para o sucesso da aula. A diversidade de métodos de ensino deve ser utilizada para atender às diferentes necessidades dos alunos, permitindo assim que todos obtenham o conhecimento de forma eficaz e prazerosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro dos Substantivos: Organizar uma atividade onde os alunos devem buscar substantivos comuns e próprios em diferentes locais da escola.
2. Jogo das Palavras Cruzadas: Construir um jogo de palavras cruzadas onde as pistas referem-se a substantivos.
3. Teatro dos Substantivos: Os alunos podem representar diferentes substantivos próprios e comuns em uma dramatização, promovendo a interação.
4. Concurso de Criatividade: Incentivar os alunos a criar novos substantivos inventados a partir de substantivos comuns, incentivando a criatividade.
5. Histórias em Quadrinhos: Criar histórias em quadrinhos onde os alunos devem identificar e classificar os substantivos usados.
Este plano de aula foi elaborado para servir como guia, proporcionando uma experiência rica e diversificada para o aprendizado dos alunos sobre substantivos, possibilitando que adquiram conhecimento de forma prática e interativa.
