“Aula da Saudade: Atividades Lúdicas para Crianças de 4 a 5 Anos”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência significativa e lúdica para os alunos da Educação Infantil, especificamente para crianças pequenas de 4 a 5 anos. A proposta está focada na Aula da Saudade, que permitirá às crianças explorarem sentimentos e memórias de maneira leve e divertida. Propõe-se utilizar atividades que envolvem o jogo, a história, a música e a arte, sempre respeitando o ritmo e as características de cada aluno, promovendo um ambiente educativo enriquecedor e acolhedor.
O plano será desenvolvido durante três dias, com atividades que vão desde um piquenique das cores até uma aula repleta de brincadeiras que estimulam a memória e a socialização. Com isso, espera-se que as crianças aprendam a valorizar as interações entre elas e desenvolvam uma maior empatia e respeito pelas sensibilidades do outro, contribuindo para o seu crescimento emocional e social.
Tema: Aula da Saudade
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma vivência significativa através de atividades lúdicas que estimulem a memória afetiva, o respeito às diferenças e a socialização.
Objetivos Específicos:
1. Promover a expressão de sentimentos e memórias através da arte e da brincadeira.
2. Desenvolver habilidades de escuta e comunicação entre os pares.
3. Estimular a criatividade e a imaginação das crianças durante as atividades propostas.
4. Fomentar a colaboração e a empatia entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel colorido e folhas em branco
– Lápis de cor, canetinhas, tinta guache
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho, flauta)
– Materiais para o piquenique (toalhas, alimentos leves, sucos)
– Brinquedos variados (bolas, cordas para pular)
– Histórias ilustradas sobre saudade e amizades
Situações Problema:
Como podem as lembranças de momentos especiais nos ajudar a criar novas memórias? O que significa para vocês a palavra “saudade”?
Contextualização:
A aula será contextualizada em um ambiente amigável onde a ideia é trabalhar a saudade de forma positiva. As crianças serão convidadas a partilhar lembranças de experiências agradáveis que viveram até então, promovendo a socialização e a expressão afetiva.
Desenvolvimento:
1. Dia 1 – Piquenique das Cores
O piquenique será organizado ao ar livre, onde cada criança deve trazer um lanche de cor diferente. O objetivo é abordar as cores da alimentação e da natureza, assim como oferecer um espaço para que cada um compartilhe um pouco sobre a saudade de momentos vividos.
Instruções: Separe uma toalha ou espaço para o piquenique, e organize as crianças em círculo, convidando-as a se apresentarem e falarem sobre suas cores favoritas.
2. Dia 2 – Amigo Choco
Utilizaremos o tema “Amigo Choco”, onde as crianças criarão uma receita de “chocolate” (podendo ser de papel ou de materiais educativos). Após isso, elas poderão compartilhar essa “delícia” com seus colegas, representando a amizade.
Instruções: Com a ajuda do professor, as crianças devem fazer inscrições ou cartões de amizade, utilizando materiais de arte.
3. Dia 3 – Aula da Saudade com Brincadeiras
Neste dia, as crianças participarão de diversas brincadeiras baseadas em memórias, como as brincadeiras de roda, “baleia/baleia não sou eu”, e contação de histórias onde elas poderão recontar ou criar suas próprias narrativas.
Instruções: Organize um espaço de contação de histórias onde as crianças podem usar mímicas e gestos para expressar suas histórias, incentivando suas expressões.
Atividades sugeridas:
1. Desenho das Memórias
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a comunicação de sentimentos.
– Descrição: Após o piquenique, as crianças devem desenhar um momento especial que guardarão na memória.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Instruções: Explique a atividade, incentivando as crianças a falarem sobre suas escolhas durante o desenho.
2. Música da Saudade
– Objetivo: Fomentar o entendimento musical e a expressão corporal.
– Descrição: Ensinar uma música simples que remeta a momentos da infância.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Instruções: Junte as crianças em um círculo e cante a música várias vezes, incentivando-as a tocar os instrumentos acompanhando a melodia.
3. Brincadeira da Roda
– Objetivo: Trabalhar com a interação social e a cooperação.
– Descrição: Fazer uma roda com músicas tradicionais.
– Materiais: Música gravada ou tocada ao vivo.
– Instruções: Enquanto cantam, as crianças devem fazer mímicas e se expressar conforme a letra da canção.
4. Contação de Histórias
– Objetivo: Estimular a imaginação e habilidades de escuta.
– Descrição: Escolher um livro que aborde o tema da saudade, fazer uma leitura compartilhada e discutir com as crianças suas memórias.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Instruções: Escolha um ambiente tranquilo, permita que as crianças sentem-se em círculos e façam perguntas durante a leitura.
5. Atividade Sensorial
– Objetivo: Criar novas experiências memoráveis.
– Descrição: Criar uma caixa sensorial com diferentes texturas que representem momentos importantes.
– Materiais: Areia, algodão, folhas secas, etc.
– Instruções: Apresente à caixa enquanto conversa sobre o que cada textura pode representar.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam, o que mais gostaram e como se sentiram durante as atividades. Isso ajudará no desenvolvimento da comunicação e da escuta ativa.
Perguntas:
1. O que você sente quando lembra de um momento feliz?
2. Como podemos criar novas memórias juntos?
3. O que a palavra “saudade” significa para você?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, visando perceber como os alunos se envolvem nas atividades, suas expressões, interações e como eles compartilham sentimentos e ideias. Observações qualitativas e a participação nas discussões também servirão como critérios de avaliação.
Encerramento:
Finalizar as atividades com um momento de apreciação onde cada um poderá falar sobre o que mais gostou durante a semana, fortalecendo os laços de amizade e a construção de memórias afetivas.
Dicas:
– Esteja atento ao clima emocional da turma, adaptando as atividades caso perceba que alguns alunos estão mais sensíveis.
– Estimule a participação de todos, garantindo que cada criança tenha um espaço para se expressar.
– Utilize sempre uma linguagem afetuosa e acessível, garantindo que todos se sintam à vontade para interagir.
Texto sobre o tema:
A saudade é um sentimento intrinsecamente humano, que transcende culturas e se manifesta de diferentes maneiras, como a sensação de falta de alguém ou de um momento especial. Para as crianças, a saudade pode ser traduzida em memórias de momentos felizes, como uma festa de aniversário, um passeio divertido ou até mesmo um dia em que brincaram muito com os amigos no parque. Durante a Educação Infantil, é importante que os educadores ajudem os pequenos a compreender e expressar esses sentimentos de forma saudável, valorizando os laços afetivos que se formam durante a convivência em grupo. Através de atividades lúdicas, histórias e interações, os alunos podem aprender a criar e preservar memórias, compreendendo que o que vivemos é parte de quem somos.
A prática do ensino e da aprendizagem não deve se limitar apenas ao conteúdo teórico. As experiências vividas em sala e fora dela, que geram conexões emocionais, são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao abordarmos a saudade de forma leve e divertida, estamos, na verdade, exercitando a capacidade de relacionamento interpessoal. Isso promove um ambiente mais colaborativo e empático, onde cada um aprende a valorizar tanto suas próprias memórias quanto as dos outros, respeitando as individualidades de cada um.
Neste sentido, as brincadeiras e a arte se tornam ferramentas valiosas no processo de ensino-aprendizagem. Elas não só oportunizam a expressão de sentimentos, mas também incentivam a criatividade e o desenvolvimento da imaginação. Ao incorporar atividades que mesclam movimento, fala, e a necessidade de socialização, as crianças se sentem mais motivadas e seguras para explorar suas próprias experiências, contribuindo para uma formação pessoal interativa e significativa.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender por diversas frentes, ampliando o aprendizado e a vivência do tema saudade. Por exemplo, a proposta de manter um mural das memórias onde as crianças possam colar desenhos, fotos ou recortes que representem momentos importantes para elas pode ser uma forma de manter vivo o que foi aprendido. Esse mural estimulará a conversa e o revezamento de experiências e sentidas pelos alunos durante a convivência, realizando assim um ato de escuta e valorização da individualidade.
Além disso, atividades interativas com os familiares, como a criação de um livro de memórias, em que cada criança e sua família se reúnam para contar suas histórias e experiências relacionadas ao tema, pode servir como um importante enlace entre a escola e a comunidade. As crianças podem apresentar os livros para seus colegas, desenvolvendo suas habilidades de comunicação e compartilhar seus sentimentos com confiança.
Por fim, o contato com a arte pode ser um caminho muito interessante para aprofundar a experiência. As crianças podem produzir pequenas cenas de teatro representando suas lembranças ou até mesmo criar uma música que expresse o que sentem em relação a saudade, convidando outras turmas para assistirem e fomentando um ambiente de celebração e coletividade, mostrando que as memórias não só nos fazem sentir saudades, mas também nos ajudam a construir e ter novas vivências.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final das atividades, é essencial que o professor faça um espaço para reflexões e autoavaliações. Estimular as crianças a pensarem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades é uma maneira de integrá-las mais no processo educativo. Esta prática valoriza a individualização do conhecimento e reforça seu papel ativo na aprendizagem, encorajando-as a irem além do que é proposto, trazendo suas próprias experiências para serem compartilhadas.
O uso de metodologias ativas, como a resolução de problemas, a gamificação e o aprendizado através da brincadeira, são norteadores valiosos que devem ser considerados dentro desta rotina. Esse formato traz maior motivação e familiaridade com o ambiente escolar, ajudando a criar um clima mais amigável e colaborativo entre os pequenos.
Por fim, é imprescindível que o professor esteja sempre atento às diversidades que podem existir em sala de aula. Respeitar as particularidades de cada criança e garantir que todas tenham voz são princípios que devem ser primordiais na construção desse espaço de aprendizado. Assim, ao trabalharmos com sentimentos e memórias, permitiremos que cada um se sinta acolhido e valorizado, formando um ambiente de aprendizado mútuo e respeitoso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Memória
– Objetivo: Criar momentos de interação e memórias coletivas.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças encontrarão objetos que representem experiências compartilhadas.
– Materiais: Itens diversos que simbolizem brincadeiras ou atividades que as crianças já vivenciaram.
– Instruções: Divida as crianças em grupos, onde cada grupo deverá encontrar os objetos e compartilhar suas memórias relacionadas.
2. Teatro de Fantoches de Memória
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.
– Descrição: Criar fantoches com materiais recicláveis que representem os amigos e lembranças, encenando situações vividas.
– Materiais: Sacos de papel, canetinhas, cola, tesoura.
– Instruções: Após a criação, cada grupo pode apresentar a história que criaram, permitindo o diálogo e a expressão corporal.
3. Jogo de Cores e Memórias
– Objetivo: Desenvolver a linguagem e o reconhecimento de cores.
– Descrição: Restabelecer uma brincadeira onde cada cor representa uma memória, e cada criança deverá contar uma história ao pegar algo daquela cor.
– Materiais: Objetos coloridos.
– Instruções: Explique quais histórias devem ser contadas ao levantar cada cor e faça rodadas permitindo que todos falem.
4. Diário das Memórias
– Objetivo: Estimular a expressão escrita e a auto-reflexão.
– Descrição: Criar um diário ou caderno onde cada criança possa registrar suas memórias e saudades do que viveram no período.
– Materiais: Cadernos, canetinhas, adesivos.
– Instruções: Organizar momentos semanais para que as crianças possam compartilhar suas novas memórias com a turma.
5. Dança das Emoções
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a comunicação emocional.
– Descrição: Promover uma dança onde as crianças podem se movimentar de acordo com as emoções que lembranças trazem para elas.
– Materiais: Música variada e espaço para dançar.
– Instruções: Peça que cada um crie um movimento que represente suas emoções e faça uma apresentação final, promovendo a autoconfiança.
Assim, espera-se que, através desta aula, as crianças possam vivenciar, ressentir e expressar suas emoções de uma forma criativa e significativa, contribuindo para o seu desenvolvimento integral e a formação de um espaço educacional acolhedor e colaborativo.
