“Atividades Sensoriais para Bebês: Descubra Sentidos e Sensações”

A proposta pedagógica deste plano de aula é apresentar atividades envolventes que explorem os sentidos e as sensações das crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. Durante este período de descobertas e aprendizagens, é essencial proporcionar experiências que estimulem os sentidos, contribuindo para o desenvolvimento integral dos pequenos. Ao longo das atividades, será trabalhado o cuidado, a comunicação e as relações sociais, alinhando-se aos desafios apresentados pela BNCC para a Educação Infantil.

Tema: Sentidos e Sensações
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças bem pequenas a exploração e o reconhecimento dos sentidos e das sensações através de atividades práticas e lúdicas que favoreçam a interação com o ambiente e com os outros.

Objetivos Específicos:

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– Estimular a percepção das texturas, sons e cheiros do ambiente.
– Fomentar a comunicação e a interação entre as crianças, promovendo a solidariedade e o cuidado com os colegas.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades que envolvam movimentos e manipulação de objetos.
– Introduzir conceitos básicos de classificação e relação espacial por meio da exploração do ambiente.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Materiais sensoriais (tecidos com diferentes texturas, objetos de diversos tamanhos e formas, instrumentos musicais simples como chocalhos).
– Materiais para atividades artísticas (tintas, papéis, argila).
– Itens para exploração de sons (caixas com objetos que fazem barulho).
– Materiais de uso cotidiano (frutas, ervas, flores para identificar cheiros e sabores).

Situações Problema:

– Como identificar diferentes texturas e sons a partir dos objetos que nos cercam?
– Quais cheiros e sabores nos lembram momentos especiais em nossas vidas?
– De que forma podemos usar os nossos sentidos para explorar o ambiente?

Contextualização:

Na fase de 1 a 2 anos, as crianças estão em um período crucial de descobertas acerca do mundo que as rodeia. As experiências sensoriais permitem que as crianças explorem e entendam a realidade, além de contribuir para seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Durante as atividades que propomos, as crianças terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades enquanto brincam, experimentam e interagem com seus pares e educadores.

Desenvolvimento:

As atividades devem ser realizadas de forma lúdica e adaptada ao desenvolvimento das crianças. É importante que o educador promova um ambiente seguro e estimulante, onde cada criança se sinta à vontade para explorar e se comunicar. As atividades que seguem foram pensadas para serem dinâmicas e interativas, possibilitando um aprendizado significativo.

Atividades sugeridas:

1. Explorando Texturas
Objetivo: Desenvolver a sensibilidade tátil.
Descrição: Organize os materiais sensoriais em um espaço aberto. Permita que as crianças toquem, sintam e explorem as diferentes texturas, explicando o que estão sentindo.
Instruções: Incentive as crianças a descreverem em palavras ou gestos o que sentem.
Materiais: Tecidos, esponjas, pedras, algodão.
Adaptação: Para crianças menos verbalizadas, incentive o uso de expressões faciais e gestos.

2. Brincando com Sons
Objetivo: Estimular a audição e o reconhecimento sonoro.
Descrição: Apresente diferentes fontes sonoras (objetos que fazem barulho) e desafie as crianças a adivinharem de onde vem cada som.
Instruções: Crie uma roda de escuta e pergunte o que elas ouviram e quais sons mais gostaram.
Materiais: Caixas com objetos (bolinhas, chaves, tambores).
Adaptação: Para crianças sensíveis a barulhos mais altos, introduza os sons lentamente.

3. Aventuras com Cheiros
Objetivo: Desenvolver a olfação e a descrição de sensações.
Descrição: Utilize frutas e ervas para criar uma “estação de cheiros”. Deixe que as crianças cheirem os objetos e expressem o que sentem.
Instruções: Pergunte se o cheiro traz alguma lembrança ou sensação.
Materiais: Frutas frescas, ervas como hortelã e alecrim.
Adaptação: Para crianças com aversão a cheiros fortes, ofereça opções mais suaves.

4. Dança dos Movimentos
Objetivo: Estimular a movimentação corporal.
Descrição: Coloque músicas instrumentais e incentive as crianças a dançarem livremente, explorando o espaço.
Instruções: Durante a dança, incentive movimentos como “pular” e “girar”.
Materiais: Música suave e estimulante.
Adaptação: Para crianças que ainda não se sentem seguras para se movimentar, ofereça apoio físico.

5. Arte e Manipulação
Objetivo: Fomentar a criatividade e as habilidades manuais.
Descrição: Proponha uma atividade de pintura onde as crianças possam criar livremente com tintas.
Instruções: Use pincéis, as mãos e até mesmo objetos naturais para pintar.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes, bandejas.
Adaptação: Para crianças que não gostam de sujeira, ofereça materiais menos messys, como giz ou lápis de cor.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é significativo reunir as crianças em um círculo para discutir o que aprenderam e como se sentiram durante as experiências. Pergunte o que mais gostaram, qual textura ou som acharam mais interessante e como se sentiram ao experimentar os diferentes cheiros. Essa troca ajuda a desenvolver a comunicação e o vínculo social entre os pequenos.

Perguntas:

– O que você sentiu quando tocou aquele objeto?
– Qual cheiro você achou mais legal?
– Que sons você ouviu?
– Como você se sentiu enquanto brincava?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observar se as crianças estão conseguindo interagir, comunicar-se e explorar os sentidos de forma efetiva. O educador deve registrar a participação de cada criança nas atividades, a demonstração de cuidado entre os pares e a capacidade de expressar suas sensações e interesses.

Encerramento:

Ao final da semana de atividades, é importante ressaltar o aprendizado coletivo e individual. Proponha uma troca de experiências, onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou de fazer. Isso reforça a importância do compartilhamento e solidariedade entre todos.

Dicas:

– Esteja sempre atento às reações e feedbacks das crianças durante as atividades.
– Adapte as atividades às necessidades de cada criança, respeitando seu tempo e ritmo.
– Use histórias e cantigas para reforçar os conceitos abordados nas atividades sensoriais.

Texto sobre o tema:

Os sentidos e as sensações são fundamentais para o desenvolvimento das crianças bem pequenas. Esta fase da infância caracteriza-se por uma intensa exploração do ambiente ao redor, à medida que as crianças vão se familiarizando com o mundo em diversas esferas. O tato, a audição, o olfato, o visão e o paladar são portas de entrada para novas experiências e aprendizados, permitindo que os pequenos identifiquem e diferenciem estímulos, além de contribuírem para as interações sociais.

Explorar os sentidos na Educação Infantil necessita de um planejamento cuidadoso, que considere tanto as necessidades individuais das crianças quanto as experiências coletivas. Através da combinação de atividades lúdicas que envolvem texturas, sons e cheiros, é possível incentivar o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. Quando incentivamos a exploração sensorial, não estamos apenas ensinando sobre o mundo, mas também promovendo a autoconfiança e o respeito mútuo nas interações, fundamentais para a formação da identidade da criança.

Por meio de práticas cotidianas e atividades direcionadas, o educador desempenha um papel de mediador no processo de aprendizagem, proporcionando um ambiente que favoreça o diálogo, a troca de experiências e a solidariedade. O resultado destas ações é um espaço mais acolhedor e educativo, onde as crianças se sentem incentivadas a explorar suas próprias emoções e sensações, crescendo em um contexto de crescimento e descobertas que valorizam suas potencialidades.

Desdobramentos do plano:

É fundamental que as experiências sensoriais vivenciadas durante as atividades levem a reflexões e desdobramentos. Um plano de aula que incentiva a exploração dos sentidos pode rapidamente se transformar em um fértil campo de desenvolvimento para várias habilidades. Por exemplo, ao trabalhar com texturas, as crianças podem não apenas desenvolver sua sensibilidade tátil, mas também aprimorar sua habilidade na comunicação verbal ao descrever o que sentem. Este movimento constante entre a prática sensorial e a verbalização é essencial para a formação de um vocabulário rico e variado que ajudará as crianças a expressarem seus pensamentos e emoções.

As interações sociais são outra parte crucial. À medida que as crianças compartilham suas descobertas e experiências, desenvolvem um sentido de pertencimento e empatia. Elas começam a compreender que, embora cada um sinta e perceba o mundo de maneira única, existem experiências que podem ser compartilhadas. Esse compartilhamento desenvolve habilidades sociais que são fundamentais para a convivência em grupo e para formar relações saudáveis e respeitosas.

As atividades sensoriais podem ainda ser um ponto de partida para o engajamento em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao incorporar elementos da natureza nas experiências sensoriais, como cheiros de plantas ou sons de diferentes animais, abre-se espaço para a exploração do meio ambiente. As crianças poderão conectar suas vivências sensoriais com o universo que as cerca, criando um aprendizado mais significativo e contextualizado.

Orientações finais sobre o plano:

O sucesso do plano de aula depende da flexibilidade do educador em adaptar as atividades propostas às necessidades e ritmos de desenvolvimento das crianças. Ao observar a participação das crianças, o educador deve estar preparado para modificar abordagens e formas de interação, garantindo que todas se sintam incluídas e valorizadas. É crucial focar no desenvolvimento de um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças podem explorar livremente sem medo de julgamento.

Outra orientação importante é o incentivo à criação de vínculos e à construção de significados. Ao final das atividades, a ideia é que os pequenos possam não só relembrar o que realizaram, mas que também se sintam parte de um grupo, compartilhando alegrias e experiências. O papel do educador nesse aspecto é valorizar as interações, criando momentos de reflexão e perguntas que fomentem o diálogo.

Por último, o uso de registros de aprendizagem, como fotos e anotações, pode ser um excelente recurso para acompanhar o desenvolvimento das crianças ao longo do processo. Isso não apenas enriquece a prática docente, mas também oferece aos pais uma visão mais ampla das experiências de seus filhos na escola, contribuindo para uma parceria efetiva entre escola e família.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Sensorial
Objetivo: Estimular a percepção dos sentidos através da exploração de texturas, cheiros e sons.
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Descrição: Crie um “mapa” simples na sala com diferentes estações sensoriais: uma com objetos brancos para o tato, outra com cheiros, uma com sons e assim por diante. As crianças devem ir a cada estação e explorar os sentidos.
Material: Objetos diversos, frascos com cheiros, variações sonoras.

2. Jardim de Cheiros
Objetivo: Promover o reconhecimento olfativo e a apreciação das plantas.
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Descrição: Organize uma área com diferentes ervas e flores. As crianças podem tocar nas plantas e cheirá-las, descrevendo o que sentem.
Material: Ervas como manjericão, alecrim, flores com cheiro agradável.

3. Ateliê de Cores e Texturas
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a percepção das cores e texturas.
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Descrição: Proporcione tintas, papéis e texturas diversas. As crianças podem criar livremente suas obras, explorando a combinação de cores e texturas.
Material: Tintas, papéis, objetos texturizados como papel de bolha.

4. Histórias Sonoras
Objetivo: Desenvolver a audição