“Atividades Sensoriais para Bebês: Barquinhos de Gelo”

A educação infantil é uma fase crucial no desenvolvimento das crianças e, para os bebês, as experiências sensoriais são fundamentais. Neste plano de aula, abordaremos o tema “Barquinhos de Gelo”, promovendo atividades que introduzam os pequenos ao conhecimento sobre água, gelo e flutuabilidade. Utilizando elementos lúdicos e interativos, o objetivo é estimular a percepção sensorial e a interação social entre os bebês, promovendo o desenvolvimento do corpo e comunicação.

Neste plano, vamos explorar as propriedades físicas do gelo, como a flutuação e a transformação da água em gelo, por meio de brincadeiras aquáticas que envolvem os barquinhos de gelo. Além disso, será uma oportunidade para os bebês experimentarem texturas, temperaturas e cores, promovendo a curiosidade e o encantamento através da exploração prática. As atividades contemplarão o desenvolvimento motor e a interação social, fundamentais para a faixa etária de 0 a 1 ano e 6 meses.

Tema: Barquinhos de Gelo
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Promover experiências sensoriais e de interação social para os bebês, utilizando barquinhos de gelo, estimulando a exploração sensorial e o desenvolvimento motor.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção dos sentidos (toque, visão e temperatura) por meio da manipulação e exploração do gelo.
– Promover a interação entre os bebês, incentivando o compartilhamento de experiências e emoções.
– Incentivar a compreensão de conceitos básicos de flutuação e mudanças de estado (água/gelo).

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.

Materiais Necessários:

– Recipientes com água (para fazer o gelo)
– Corantes alimentares (opcional)
– Forminhas de gelo em formato de barquinho (ou outro formato divertido)
– Bandejas com água morna ou temperatura ambiente
– Brinquedos flutuantes (opcional)

Situações Problema:

Como podemos fazer os barquinhos de gelo flutuarem na água? O que acontece com o gelo quando colocamos na água?

Contextualização:

Iniciar a atividade ambientando o espaço com uma música suave e motivadora, relacionada à água e natureza, criando uma atmosfera ideal para explorar o tema. O educador pode introduzir o tema com um histórico simples sobre como o gelo é feito e como flutua na água. Este momento deve ser interativo, contando com a participação dos bebês e incentivando a expressão de suas reações por meio de balbucios e gestos.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Gelo: No dia anterior, o educador deve encher as forminhas de gelo com água e, se desejar, adicionar corantes alimentares para tornar a atividade mais visual. Deixar congelar.
2. Apresentação aos Bebês: No dia da atividade, trazer os barquinhos de gelo já prontos e colocá-los nas bandejas com água.
3. Exploração: Incentivar que os bebês toquem, observem e interajam com os barquinhos de gelo. Incentivar a percepção do frio e da flutuação, assim como as reações às cores do gelo.
4. Movimento: Promover atividades onde as crianças possam mover as mãos e achatar um pouco o gelo, promovendo descobertas de novas texturas.
5. Encerramento: Conversar sobre as sensações sentidas e o que os bebês aprenderam, finalizando com uma musiquinha de despedida que envolva elementos aquáticos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Fazer Gelo Colorido
Objetivo: Desenvolver a percepção visual e tátil.
Descrição: Misturar água e corante em forminhas e levar ao congelador.
Instruções: Envolver os bebês ao despejar a mistura nas forminhas (se possível, com ajuda) e falar sobre as cores.
Materiais: Água, corantes, formas de gelo.

Atividade 2: Brincadeiras com Gelo
Objetivo: Compreender a flutuação e a sensação térmica.
Descrição: Colocar os barcos de gelo na água e observar.
Instruções: Permitir que os bebês toquem o gelo e a água, orientando sobre a sensação do frio e convidando-os a compartilhar suas reações.
Materiais: Barquinhos de gelo, bandejas com água.

Atividade 3: Música e Movimento
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a musicalidade.
Descrição: Cantar canções sobre água e movimento enquanto os bebês brincam com o gelo.
Instruções: Usar gestos para enfatizar a letra da música, incentivando os bebês a imitarem.
Materiais: Música, espaço para movimentação.

Discussão em Grupo:

Encaminhar para discussões sobre o que sentem ao tocar no gelo e na água, estimulando a comunicação através de gestos, balbucios e expressões.

Perguntas:

– O que você sente quando toca o gelo?
– Que cor é seu barquinho de gelo?
– O que acontece com o gelo na água?

Avaliação:

A avaliação se dará pela observação da interação dos bebês com os materiais, sua participação nas atividades e possíveis reações durante a exploração sensorial do gelo e água.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a experiência vivenciada pelos bebês. Agradecer a participação de todos e encerrar com uma canção que envolva elementos aquáticos para manter o clima lúdico.

Dicas:

Oferecer sempre segurança durante as atividades, mantendo um espaço livre de objetos cortantes. Os educadores devem permanecer alertas, prontos para ajudar os bebês em sua exploração.

Texto sobre o tema:

A experiência sensorial é um dos pilares no desenvolvimento infantil. Para os bebês, a descoberta de novas texturas e temperaturas por meio da manipulação do gelo proporciona um desdobramento fascinante de novas compreensões. A interação com o gelo e a água não apenas cria oportunidades de aprendizado, mas é também um convite à curiosidade natural dos pequenos. Ao tocar o gelo, sentir sua transformação e ver como ele flutua, bebês começam a entender conceitos básicos do mundo físico, promovendo seu desenvolvimento cognitivo e motor.

A proposta de explorar barquinhos de gelo não é apenas uma forma de diversão, mas também um meio de comunicar sensações. O ambiente da aula deve ser acolhedor e estimulante, permitindo que os bebês se sintam seguros para explorar livremente. Os educadores têm um papel crucial ao intermediar esse processo de descoberta, guiando os bebês e facilitando suas interações com o ambiente e entre si.

Por fim, integrar músicas e movimentos à atividade pode potencializar a relação afetiva e ajudar na administração de emoções durante a interação com outros bebês e adultos. A música também promove a linguagem e a comunicação, ajudando os bebês a associar palavras a sentimentos e ações. Com isso, a aula de barquinhos de gelo se transforma em uma experiência rica e multidimensional, essencial ao desenvolvimento infantil.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula “Barquinhos de Gelo” pode levar a desdobramentos que incorporem diferentes elementos educacionais. Por exemplo, a atividade pode ser ampliada para incluir tópicos sobre mudanças climáticas e ciclos da água, proporcionando uma base inicial para conceitos mais complexos na educação superior. Esse tipo de integração é essencial para o desenvolvimento de uma consciência ambiental nas crianças desde cedo.

Outro desdobramento significativo seria a criação de um diário sensorial, onde os bebês poderiam registrar suas reações à exploração do gelo, mesmo que por meio de imitações de adultos ou desenhos. Essas práticas incentivariam a observação e a comunicação, colaborando para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e motoras finas, enriquecendo o repertório das crianças.

Finalmente, as interações sociais também podem ser exploradas em maior profundidade, regulamentando brincadeiras em grupo e orientando as crianças a perceberem os sentimentos das outras. A habilidade de reconhecer as emoções alheias é vital para o desenvolvimento social e emocional saudável, o que pode ser integrado ao dia a dia educacional na Educação Infantil.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para o plano de aula “Barquinhos de Gelo” são fundamentais para garantir uma experiência enriquecedora e segura. É crucial que os educadores estejam cientes da necessidade de libertar a intensidade da exploração sensorial, sempre supervisionando os bebês para evitar acidentes. A segurança deve ser prioridade em todas as atividades, garantindo que os bebês possam explorar sem restrições, mas dentro de um ambiente controlado.

Além de promover o aprendizado prático sobre conceitos simples, a aula deve servir como um espaço para fortalecer laços emocionais. As interações positivas em sala de aula poderão contribuir para autoconfiança e segurança nas crianças, criando uma base sólida para interações sociais saudáveis no futuro. As experiências nesta faixa etária têm um impacto significativo sobre a autoimagem e o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais.

Por último, mas não menos importante, incluir a música como um elemento do plano deve ser considerado não apenas como uma estratégia de engajamento, mas também como uma forma de enriquecer a comunicação e promover a memória. As canções e as rimas ajudam a desenvolver habilidades linguísticas desde cedo, preparando assim um fundamento robusto para o aprendizado futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Barquinhos de Papel
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e coordenação.
Descrição: Fabricar barquinhos de papel e flotá-los em recipientes com água.
Materiais: Papel, canetinhas coloridas.
Modo de Condução: Demonstre como fazer um barquinho simples e incentive os bebês a decorá-los.

Sugestão 2: Pintura com Gelo
Objetivo: Explorar cores e texturas.
Descrição: Usar gelo colorido como pincel para criar uma obra artística.
Materiais: Gelo colorido, papel.
Modo de Condução: Permita que os bebês arrastem o gelo pelo papel, observando a mistura das cores.

Sugestão 3: Brincadeira com Sons
Objetivo: Explorar sons de diferentes objetos.
Descrição: Usar recipientes com água e discutir os sons dos barquinhos ao batê-los no recipiente.
Materiais: Recipientes, barquinhos de gelo.
Modo de Condução: Incentivar os bebês a produzir diferentes sons ao bater os barquinhos na água.

Sugestão 4: Histórias Aquáticas
Objetivo: Incentivar a linguagem e comunicação.
Descrição: Contar histórias que envolvem água e gelos.
Materiais: Livros ilustrados sobre água.
Modo de Condução: Ler para os bebês e pedir que imitem os sons relacionados ao tema.

Sugestão 5: Estação de Sensações
Objetivo: Explorar as texturas com as mãos.
Descrição: Criar uma estação onde os bebês possam tocar gelo, água, e areia.
Materiais: Gelo, água, areia.
Modo de Condução: Supervisionar os bebês enquanto explora as diferentes texturas, promovendo discussões sobre as sensações.

Esse plano de aula transita entre atividades lúdicas e significativas, garantindo que os bebês se sintam atraídos a aprender e explorar enquanto se divertem.