“Atividades Rítmicas para Crianças: Canto e Movimento aos 3 Anos”

A elaboração deste plano de aula é uma oportunidade rica e envolvente para trabalhar o tema do cântico e a associação de movimentos de pés e mãos com crianças na faixa etária de 3 anos. O objetivo principal é incentivar a exploração sensorial e motora através de atividades rítmicas e interativas. A proposta é adaptada para as crianças bem pequenas, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para o desenvolvimento dessas habilidades.

Neste plano, as crianças serão incentivadas a utilizar sua voz e ao mesmo tempo a movimentar seus corpos de forma lúdica e divertida. A prática de cantar e se mover promove o desenvolvimento motor, a percepção de ritmo e a socialização, além de estimular a criatividade. As atividades foram pensadas para serem simples, mas de alto impacto para o engajamento dos pequenos, respeitando suas características e limites.

Tema: Cântico – voz. Associação pés e mãos
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão corporal e a musicalidade através de atividades que envolvam o uso da voz e o movimento de mãos e pés.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção rítmica e a cooperação entre as crianças.
– Promover o cuidado e a confiança na interação com os colegas.
– Desenvolver a coordenação motora grossa através da movimentação dos pés e mãos.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Um aparelho de som ou caixa de som.
– Música infantil que estimule o movimento.
– Brinquedos sonoros (como tambores de brinquedo ou chocalhos).
– Um tapete ou espaço livre no chão para sentar e se movimentar.

Situações Problema:

Como as crianças podem utilizar os sons e movimentos dos seus pés e mãos para expressar alegria e se divertir juntas?

Contextualização:

A atividade será realizada em um espaço amplio e acolhedor, onde as crianças possam se sentir livres para se movimentar. A importância de escutar e respeitar as instruções deverá ser ressaltada, assim como o valor da participação ativa.

Desenvolvimento:

1. Recepção (2 minutos): Começar com uma breve apresentação. Chame as crianças, formando um círculo. Pergunte se elas gostam de cantar e dançar. Incentive-as a se expressarem sobre suas músicas e danças favoritas.

2. Atividade de Cântico (3 minutos): Inicie a tocar uma música bem conhecida e animada. Peça para que as crianças acompanhem com palmas e batam os pés no chão. Deixe que elas imitem os sons dos instrumentos ou a batida, criando um ambiente de interação e alegria.

3. Movimentação (3 minutos): Após a música, sugira que elas movam seus braços e pernas de acordo com o ritmo da canção. Explique que ao cantar e se mover ao mesmo tempo, elas estão utilizando não só a voz, mas também as mãos e pés. Isso ajuda a melhorar o controle motor.

4. Finalização (2 minutos): Finalizar a atividade parando a música e perguntando como se sentiram durante o exercício. Peça para que compartilhem com os colegas o movimento que mais gostaram de fazer.

Atividades sugeridas:

1. Sing and Move:
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a percepção rítmica.
Descrição: As crianças ouvirão uma música animada e deverão cantar junto, utilizando os braços para imitar os movimentos dos instrumentos.
Instruções: Sugerir movimentos simples como abrir e fechar os braços, pular no lugar ou bater palmas.
Materiais: Música e espaço para movimentação.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, o professor pode guiar os movimentos.

2. Criando Sons com Objetos:
Objetivo: Explorar a criação de sons com objetos ao redor.
Descrição: Utilizar brinquedos sonoros e pedir que as crianças façam acompanhamentos durante a música.
Instruções: Cada criança poderá escolher um brinquedo e se juntar criando um “banda” muito divertida.
Materiais: Brinquedos sonoros variados.
Adaptação: Oferecer diferentes espaços para que cada criança escolha o que mais a agrada.

3. Caminhando em Ritmo:
Objetivo: Trabalhar o deslocamento no espaço e a escuta musical.
Descrição: Com os olhos fechados, se direcionar ao som da música utilizando os pés de forma criativa.
Instruções: Permitir que as crianças se movimentem em círculos ou em linha, sempre mantendo o ritmo da batida.
Materiais: Música para acompanhar.
Adaptação: Crianças com dificuldades de locomoção podem participar sentadas.

Discussão em Grupo:

Promover um momento em que as crianças compartilhem o que mais gostaram nas atividades e como se sentiram. Isso é importante para a construção da identidade social e do respeito às opiniões dos colegas.

Perguntas:

– Qual é a sua parte favorita da música?
– Você gosta mais de cantar ou dançar?
– Como você se sentiu quando se moveu ao ritmo da canção?

Avaliação:

A avaliação se dará por observação. O professor deve atentar para a participação das crianças, o uso da voz, a interação com os colegas e a capacidade de seguir movimentos. O diálogo produzido após a atividade também deve ser analisado.

Encerramento:

Agradecer a participação das crianças. Propor que escutem a música novamente em outro momento de forma mais tranquila, pensando nos movimentos que mais gostaram de fazer.

Dicas:

– Utilize novas músicas a cada atividade para manter o interesse das crianças.
– Incorpore elementos visuais, como fitas coloridas, para estimular ainda mais a atenção dos alunos.
– Esteja preparado para adaptar as atividades à dinâmica e ao estado emocional do grupo, respeitando o ritmo de cada um.

Texto sobre o tema:

A música sempre foi uma forma de expressão humana muito poderosa. Desde a infância, as crianças são naturalmente atraídas por sons e ritmos. Através de canções, elas não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades sociais e motoras fundamentais. O ato de cantar estimula a respiração, a articulação e a modulação vocal – habilidades que são essenciais para a comunicação. Além disso, associar a música ao movimento ajuda a criança a aprimorar sua coordenação, estimulando diferentes grupos musculares de maneira lúdica.

Na infância, atividades que misturam canto e movimento são essenciais para a formação de conceitos básicos de convivência. Reunir-se em círculo e cantar juntos promove o desenvolvimento da solidariedade e o respeito pelas diferenças. Ao observar as reações entre as crianças, é interessante notar como a música proporciona um espaço de inclusão, onde erros são aceitáveis e a diversão é o principal objetivo. Cantar e dançar também está relacionado a construir a autoestima das crianças, pois ao se sentirem à vontade para expressar seus sentimentos e habilidades, elas se tornam mais confiantes.

O uso de sons e rimas leva as crianças a um universo de imagens e histórias que estimulam a imaginação. As canções de roda e os ritmos variados abrem um campo de exploração que irá além do tempo de aula. As respostas que elas dão, em termos de movimento ou de expressão facial, refletem diretamente como a música se conecta com suas emoções. Isso faz do aprendizado um processo ainda mais rico e significativo.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade inicial, é possível expandir a proposta, fazendo exploratórias que envolvam novas descobertas. Por exemplo, as crianças podem aprender sobre diferentes culturas e suas músicas tradicionais. Tal prática amplia o conhecimento sobre diversidades e ajuda os pequenos a reconhecer e respeitar as diferenças. Convidar famílias para participarem de algumas atividades musicais pode fortalecer os laços entre a escola e os cuidadores, promovendo um espaço seguro para a troca de experiências.

A musicalidade pode se transformar em várias outras atividades ao longo da semana. É possível realizar um “dia da música”, onde cada criança traga seu brinquedo musical favorito, assim elas aprenderão a respeitar o espaço do outro, compartilhar e expressar a individualidade. Explorar a música sob diferentes aspectos, como instrumentos de percussão ou vozes, amplia ainda mais os horizontes de aprendizado, permitindo que as crianças se conectem mais profundamente com o conteúdo.

Além disso, propostas de conexão com outras formas de arte, como a pintura ou a dança, podem ser integradas. Uma atividade que consiste em criar um mural coletivo enquanto a música toca, por exemplo, fortalecerá a noção de trabalho em grupo, a criatividade e a forma como comunicamos sentimentos e emoções.

Orientações finais sobre o plano:

Esse plano tem como base o potencial que a música possui para engajar e desenvolver habilidades motoras e sociais nas crianças. Ao criar um ambiente acolhedor e interativo, o professor pode conduzir as atividades de forma leve, permitindo que as crianças se expressem livremente. Estar atento às necessidades de cada aluno é fundamental, já que cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado e adaptação. Por isso, a flexibilidade durante a execução das atividades deve ser uma prioridade.

Importante também é lembrar que a música é um poderoso veículo para a aprendizagem que vai além do contexto escolar. Permitir que os alunos compartilhem suas músicas preferidas ou que tragam um pouco do que vivem em casa pode ser um ponto de partida rico para a construção de um espaço de aprendizado colaborativo e significativo. Dessa forma, a educação musical torna-se um pilar importante na formação integral da criança, enfatizando o aprendizado ativo e criativo.

Além disso, é fundamental que o educador mantenha uma atitude positiva e encorajadora, celebrando cada pequena conquista dos alunos. As interações que ocorrem durante o canto e a dança são oportunidades valiosas de aprendizado e construção de vínculos de amizade, essenciais para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Dança das Cores: Utilize lenços coloridos e música animada. As crianças devem se mover no espaço ao som da música, balançando os lenços. Essa atividade adiciona um elemento visual e sensorial, permitindo que explorem cores e movimentos ao mesmo tempo.

2. Instrumental de Brinquedo: Propor que cada criança escolha um instrumento de percussão. Sugira que criem uma “orquestra” com palmas, batidas e sons, acompanhando uma música conhecida. Isso estimula a coordenação e a socialização, enquanto desenvolvem a percepção de ritmo.

3. Movimentos de Animais: Ao som de uma música, peça que imitem o movimento de diferentes animais, como pular como um coelho ou rastejar como uma cobra. A atividade promove a imaginação e possibilidades de deslocamento no espaço.

4. Cantos do Mundo: Introduza canções de diferentes partes do mundo, apresentando brevemente a cultura de cada uma. Permita que as crianças escolham uma canção que gostaram para repetir. Isso enriquece o aprendizado sobre diversidade cultural.

5. Histórias Cantadas: Contar uma pequena história e integrar sons e movimentos, proporcionando que as crianças ajudem a narrar com gestos. Essa atividade fomenta a expressão criativa e a oralidade, ao mesmo tempo em que engaja a atenção dos pequenos.

Com base nessa estrutura, as atividades propostas neste plano são um convite para que as crianças explorem e se expressem, integrando música, movimento e interação de forma dinâmica e instigante.