“Atividades Musicais Lúdicas para Crianças de 4 a 5 Anos”

Este plano de aula tem como intuito propor atividades lúdicas e educativas para crianças pequenas com idades entre 4 e 5 anos, utilizando a música como meio principal de interação e aprendizado. Através da obra do mestre André, as crianças terão a oportunidade de explorar a musicalidade, os movimentos corporais e a capacidade de expressão, promovendo um ambiente de aprendizado significativo e integrador. O foco será não apenas na apreciação musical, mas também no desenvolvimento social e emocional dos pequenos.

Nesta faixa etária, as atividades serão organizadas de maneira a engajar as crianças, respeitando seu ritmo e promovendo a participação ativa. É crucial que os educadores criem momentos de interação social e emocional, permitindo que todos se sintam parte do grupo, bem como desenvolvam suas habilidades de comunicação e expressão. O plano de aula respeitará os preceitos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), orientando-se pelas habilidades que mais se adequam ao desenvolvimento pleno dos alunos nesta etapa.

Tema: Música Mestre André
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da expressão artística das crianças por meio da audição e interpretação da música do mestre André, articulando aprendizado musical com o desenvolvimento social e emocional.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a expressão corporal através da dança e da movimentação.
– Desenvolver a empatia e a cooperação ao trabalhar em grupo.
– Aprimorar a comunicação através da expressão de ideias e sentimentos durante as atividades.
– Reconhecer e apreciar a diversidade cultural presente na música.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Caixas com objetos de diferentes materiais que produzem sons (papel, plástico, metal).
– Espaço amplo para movimento e dança, como uma sala de aula ou pátio.
– Materiais para arte (papel, lápis de cor, tintas).
– Músicas do mestre André que sejam acessíveis e animadas.

Situações Problema:

– Como podemos usar nossos corpos para expressar emoções e sentimentos através da música?
– O que conseguimos aprender sobre os nossos sentimentos quando dançamos e ouvimos os diferentes sons?

Contextualização:

A música é uma ferramenta poderosa que pode ser utilizada não apenas para entretenimento, mas também como uma forma de educação. O mestre André traz uma diversidade de ritmos e melodias que podem explorar a riqueza cultural brasileira. Para as crianças pequenas, o uso da música pode estimular a imaginação, o afeto e a socialização, promovendo um ambiente em que elas se sintam confortáveis para se expressar livremente.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será dividido em três etapas principais: *audição*, *movimento* e *expressão*. Primeiro, será realizada uma audição atenta das músicas do mestre André, incentivando a identificação de ritmos, instrumentos e emoções presentes. Na segunda etapa, as crianças serão convidadas a se movimentar e dançar, incorporando as emoções que sentem ao ouvir a música. A terceira etapa irá envolver a criação artística, onde os pequenos poderão desenhar ou pintar o que a música evoca em suas imaginações.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Audição e Identificação de Sons
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a identificação de sons.
– Descrição: As crianças se sentarão em círculo. O professor tocará diferentes músicas do mestre André e pedirá que elas levantem a mão quando reconhecerem um instrumento ou um ritmo característico.
– Instruções: Comece com músicas mais conhecidas e faça perguntas como “Que som é esse?” ou “Qual instrumento você escutou?”
– Materiais: Música do mestre André e um aparelho de som.

Dia 2: Movimento e Dança
– Objetivo: Promover a expressão corporal através da dança.
– Descrição: As crianças irão dançar livremente ao som de uma música, explorando movimentos que representam os sentimentos despertados.
– Instruções: Incentivar os alunos a se moverem como se estivessem representando a música com seus corpos.
– Materiais: Música do mestre André e espaço ao ar livre ou em sala de aula.

Dia 3: Criação de Sons
– Objetivo: Estimular a criatividade através da produção de sons.
– Descrição: As crianças utilizarão instrumentos musicais para criar uma orquestra. O professor guiará a formação, organizando as crianças em grupos por instrumentos.
– Instruções: Cada grupo terá a oportunidade de tocar e experimentar combinações de sons.
– Materiais: Instrumentos musicais variados e espaço para a prática.

Dia 4: Expressão Artística
– Objetivo: Estimular a expressão por meio da arte.
– Descrição: Após a audição de uma música, os alunos criarão um desenho que representa os sentimentos que a música lhes provocou.
– Instruções: Incentivar a expressão livre, sem preocupação com o resultado final.
– Materiais: Papéis e materiais de desenho.

Dia 5: Apresentação Final
– Objetivo: Promover a confiança e a comunicação.
– Descrição: As crianças apresentarão uma pequena dança ou musical em grupo, incluindo os sons que aprenderam a produzir.
– Instruções: Organizar os alunos em grupo e definir um espaço para a apresentação.
– Materiais: Instrumentos, músicas e espaço para apresentação.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, será importante promover uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e sentimentos. Algumas questões podem ser feitas como:
– “Como você se sentiu dançando?”
– “Qual som foi o seu favorito e por quê?”
– “O que nós podemos sentir quando escutamos música?”

Perguntas:

– Quais instrumentos você mais gostou de tocar?
– Em que momento você se sentiu mais envolvido com a música?
– O que você desenhou e como isso se relaciona com a música que ouvimos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional, levando em conta a participação, a criatividade e a interação dos alunos nas atividades propostas. O educador deverá observar se os estudantes estão se expressando, participando ativamente e respeitando os colegas durante as diversas etapas do plano.

Encerramento:

No final do plano de aula, é importante reunir as crianças em uma roda e revisar as atividades realizadas. Pode-se tocar uma última música do mestre André e incentivá-las a expressar como se sentiram ao longo da semana. A ideia é reforçar as aprendizagens e reconhecer os momentos de desenvolvimento emocional e social.

Dicas:

– Esteja sempre preparado para adaptar as atividades de acordo com o interesse e a reação das crianças.
– Utilize diferentes tipos de música que sejam por elas apreciadas, enriquecendo a experiência.
– Lembre-se de reforçar sempre o respeito e a empatia entre os alunos, promovendo um ambiente acolhedor.

Texto sobre o tema:

A música é uma linguagem universal que ultrapassa barreiras e toca o coração das pessoas. Na infância, esse contato com a música é essencial, pois auxilia no desenvolvimento de diversas habilidades, como a expressão emocional, a socialização e a coordenação motora. O mestre André, um exímio compositor, utiliza ritmos que refletem a diversidade cultural brasileira, proporcionando assim uma experiência rica e prazerosa para as crianças.

Quando as crianças ouvem músicas, elas não apenas escutam os sons, mas também internalizam os sentimentos que eles carregam. Por meio de ritmos variados, pode-se trabalhar a percepção auditiva, ajudando-as a identificar alturas, intensidades e timbres diferentes. A música, além de estimular as áreas cognitivas, promove também o desenvolvimento afetivo. Esse processo é fundamental no primórdios da educação, pois é através da música que as crianças podem começar a expressar o que sentem e pensam.

Integrar a música em atividades pedagógicas é investir no futuro das crianças, uma vez que a capacidade de se comunicar e se expressar através de diferentes linguagens será um diferencial ao longo de suas vidas. É importante reconhecer que cada criança tem seu próprio tempo e sua maneira única de se relacionar com a música. Portanto, criar um ambiente acolhedor e de segurança emocional é vital para que elas se sintam confiantes para explorar sua criatividade e se expressar através da arte.

Desdobramentos do plano:

Após o término dessas atividades, é possível desdobrar o aprendizado da música do mestre André em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a área de linguagem pode ser ampliada por meio da contação de histórias e canções que envolvem diferentes temas, permitindo que as crianças explorem a literatura infantil. Histórias baseadas nas músicas podem ser criadas, ajudando com que os alunos desenvolvam a imaginação e o pensamento crítico.

Outra possibilidade é adotar a arte como um desdobramento, permitindo que as crianças façam colagens ou esculturas que representem as sensações que tiveram ao ouvir as músicas. Essas atividades não só reforçam habilidades motoras finas, como também promovem a capacidade de trabalhar com materiais diversos, aperfeiçoando a coordenação e a concentração.

Além disso, as atividades podem interagir com a tecnologia, onde as crianças têm acesso a aplicativos de música que permitem a criação de suas próprias melodias. Com essa integração, os pequenos podem explorar ainda mais a área sonora, compreendendo que a música está presente em nosso cotidiano de diferentes formas. Trabalhar com tecnologia ajuda as crianças a se familiarizarem com o que é oferecido pela sociedade contemporânea, preparando-as para um futuro cada vez mais digital.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador se mantenha atento ao clima da sala e ao interesse das crianças por determinado conteúdo ou atividade. A mediadora deve estar aberta a escutar e observar os alunos, estimulando-os a expressar suas emoções e participação. A proposta do plano é que o professor faça ajustes e intervenções oportunas que ajustem a metodologia às expectativas e reações dos alunos.

É importante reforçar que a diversidade cultural é um ponto crucial nas atividades propostas. A música do mestre André é uma oportunidade de mostrar às crianças que existem diversas formas de se exprimir e apreender o mundo. Por isso, ao longo das atividades, provoque reflexões que façam as crianças reconhecerem e valorizarem as diferenças e semelhanças culturais presentes em nosso país.

Por fim, cabe lembrar que o processo de aprendizagem é contínuo e deve ser vivido intensamente. Promover experiências enriquecedoras através da música, que gerem alegria e aprendizado, pode sem dúvida contribuir para um desenvolvimento mais completo e significativo das crianças. Os educadores têm a responsabilidade de proporcionar um espaço de acolhimento, onde as crianças possam explorar, sonhar e criar, tornando cada experiência única e especial.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criando Uma Orquestra de Sons:
Objetivo: Explorar a sonoridade de diferentes materiais.
– Passo a passo: Disponibilize caixas de materiais diversos que façam sons diferentes. Incentive as crianças a escolherem os objetos. Depois, organize-as em grupos e ensine-as a tocar juntos de modo a criar uma “orquestra”.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades, ofereça apoio para que criem seus próprios sons, incentivando que façam movimentos em resposta às diferentes intensidades dos sons.

2. Dança das Emoções:
Objetivo: Associar diferentes emoções a movimentos corporais.
– Passo a passo: Utilize cartões com expressões faciais ou emoções diferentes. Cada criança deve escolher um cartão e ao tocar a música, expressar essa emoção por meio de dança.
– Adaptação: Crianças que se sentem inseguras podem ter um parceiro que as guie durante a dança.

3. Pintura Musical:
Objetivo: Expressar-se artisticamente através da música.
– Passo a passo: Toque a música do mestre André enquanto as crianças pintam de forma livre em folhas grandes. Peça que expressem com as cores e traços a sensação que a música transmite.
– Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem usar os pés ou pinceis maiores para facilitar a pintura.

4. Jogo “Qual é o Som?”:
Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a memória auditiva.
– Passo a passo: O educador toca sons de diferentes instrumentos ou materiais e pede que as crianças adivinhem de onde vem. Isso pode ser feito em grupos, competindo quem acerta mais.
– Adaptação: Crianças que apresentem dificuldades auditivas podem participar indicando visualmente (com gestos) o que acham que é o som.

5. Contação de Histórias de Música:
Objetivo: Criar narrativas a partir da música.
– Passo a passo: O educador narra uma história que tenha conexão com a música ou com as emoções que a música traz. As crianças deverão ilustrar a história por meio de desenhos, baseados no que foi narrado.
– Adaptação: Crianças que têm mais habilidade em contar histórias podem ser convidadas a narrar de forma conjunta, incentivando a tarefa em grupo e a interação.

Estas propostas enriquecem o aprendizado, estimulando a criatividade, a socialização e a expressão das crianças, alinhando-se aos objetivos propostos pelo plano e às diretrizes da BNCC.