“Atividades Lúdicas sobre Tempo na Educação Infantil”
O presente plano de aula tem como foco a exploração de espaços, tempos, quantidades, relações e transformações no contexto da Educação Infantil, especificamente para crianças pequenas. O objetivo é promover uma experiência enriquecedora que facilite a compreensão de conceitos básicos de tempo, fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e da percepção da realidade. Durante a execução das atividades, os educadores terão a oportunidade de trabalhar com diversas estratégias, promovendo a interação e o aprendizado significativo dos alunos.
Neste plano, são contempladas atividades que exploram os conceitos de agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa e devagar. Ao longo da semana, o professor irá guiar os alunos em uma série de propostas que incentivam a observação e a comparação, além de estimular a comunicação e a empatia entre as crianças. O plano está estruturado de forma a permitir a flexibilidade necessária para se adaptar às particularidades da turma, respeitando cada criança em seu ritmo de aprendizagem.
Tema: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a compreensão dos conceitos básicos de tempo e suas relações com o dia a dia das crianças, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem, da comunicação e da compreensão de diferentes ritmos e temporalidades.
Objetivos Específicos:
– Estimular a observação e a descrição das atividades diárias com o uso de palavras que se relacionem ao tempo.
– Fomentar o desenvolvimento da empatia ao discutir como diferentes pessoas têm diferentes percepções de tempo.
– Promover a experiência colaborativa ao realizar atividades em grupo, onde as crianças possam comunicar suas ideias e sentimentos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cronômetro ou relógio (para atividades de ritmo)
– Cartões com imagens de ações cotidianas (ex: comer, dormir, brincar)
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera)
– Brinquedos variados que permitam uma comparação (pequenos e grandes)
Situações Problema:
Como podemos descrever o que fazemos durante o dia?
O que significa “antes” e “depois”?
Contextualização:
As crianças pequenas muitas vezes não têm consciência plena do tempo e de sua passagem. Assim, é fundamental utilizar atividades práticas para auxiliar na compreensão desses conceitos. Através de jogos e narrativas que envolvam cronologia, os alunos poderão vivenciar o significado de termos como “agora” e “depois”, facilitando sua assimilação.
Desenvolvimento:
As atividades devem ser realizadas em um ambiente acolhedor, estimulando a participação e a interação entre as crianças. Os educadores terão um papel fundamental como facilitadores das relações e do aprendizado. Será importante estabelecer um espaço onde as crianças se sintam à vontade para brincar e aprender.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “O que eu faço agora?”
– Objetivo: Identificar atividades realizadas ao longo do dia.
– Descrição: As crianças vão se reunir em um círculo e o educador irá perguntar o que cada uma está fazendo naquele momento. Exemplos de respostas podem ser: “Eu estou brincando”, “Eu estou comendo”.
– Instruções: Use um relógio para marcar o tempo de cada atividade. Isso ajudará as crianças a compreender a noção de “agora”.
– Materiais: Cronômetro.
Atividade 2: “História do Dia”
– Objetivo: Relatar as atividades do dia em uma sequência temporal.
– Descrição: O professor vai contar uma historinha simples do dia escolar, enfatizando palavras de tempo como “hoje”, “amanhã” e “ontem”.
– Instruções: As crianças podem desenhar a sua cena favorita da história.
– Materiais: Papel e materiais de desenho.
Atividade 3: “Ritmo Lento e Rápido”
– Objetivo: Trabalhar as noções de velocidade nas atividades.
– Descrição: As crianças serão incentivadas a se mover devagar e rápido conforme a música que tocar.
– Instruções: Alterne as músicas para mudar o ritmo conforme proposto.
– Materiais: Aparelho de som ou instrumentos musicais simples, como pandeiro ou chocalho.
Atividade 4: “Comparando Tamanhos”
– Objetivo: Estabelecer comparações entre objetos.
– Descrição: As crianças devem trazer brinquedos de casa e compará-los em tamanhos, descrevendo o que é maior e o que é menor.
– Instruções: Utilize uma mesa para expor os brinquedos e conduza a atividade dizendo: “Esse é maior que aquele”.
– Materiais: Brinquedos de diferentes tamanhos.
Discussão em Grupo:
Depois de cada atividade, reserve um momento para que as crianças compartilhem o que aprenderam. Pergunte sobre como se sentiram em cada atividade e se conseguiram identificar os conceitos trabalhados.
Perguntas:
– O que você estava fazendo “agora”?
– O que você vai fazer “amanhã”?
– O que você fez “ontem” que foi divertido?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação, a compreensão e a capacidade das crianças em expressar suas ideias. As produções artísticas poderão ser discutidas em grupo, valorizando cada contribuição.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando os conceitos trabalhados, reforçando os termos aprendidos e celebrando as conquistas dos alunos.
Dicas:
Mantenha um ambiente lúdico e acolhedor, onde as crianças possam expressar livremente suas ideias e sentimentos. Esteja atento para valorizar as contribuições individuais e proporcionar um espaço seguro para que cada um possa participar.
Texto sobre o tema:
A noção de tempo é um conceito essencial no desenvolvimento das crianças, especialmente na Educação Infantil. Ao trabalharmos a ideia de passado, presente e futuro, ajudamos os pequenos a organizar suas vivências e a compreender o mundo ao seu redor. Compreender a diferença entre “ontem”, “hoje” e “amanhã” não é apenas uma questão de linguagem, mas implica uma construção cognitiva que se reflete na forma como a criança interage com o espaço e os outros. Ao usar atividades lúdicas e dinâmicas, podemos facilitar o entendimento desse conceito de maneira simples e efetiva.
As crianças aprendem melhor quando estão inseridas em contextos reais e significativos. Portanto, proporcionar experiências práticas que conectem a teoria à realidade dos pequenos é fundamental. Além disso, é importante ressaltar que a linguagem que utilizamos deverá ser simples e acessível, garantindo que todos compreendam as atividades propostas e se sintam incluídos. Ao promover momentos de brincadeira e descoberta, favorecemos a curiosidade e o aprendizado de maneira divertida e interativa.
Entender conceitos de tempo, espaço e transformação representa mais do que apenas aprender a nomear ações; trata-se de ajudar as crianças a desenvolverem habilidades de raciocínio, comunicação e relacionamento interpessoal. Ao contemplar esses aspectos em nossas práticas pedagógicas, garantimos que as crianças não apenas aprendam, mas também desfrutem do processo de aprendê-lo. A construção do conhecimento é, pois, um trabalho coletivo, que envolve não apenas o educador, mas também as crianças, suas famílias e a comunidade escolar.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre espaços, tempos, quantidades, relações e transformações pode ser expandido para incluir atividades que integrem não apenas a percepção de tempo, mas também a compreensão de espaços e quantidades através de atividades ao ar livre. Uma saída para o parque pode permitir que as crianças pratiquem a observação e a comparação de diferentes elementos da natureza, promovendo uma conexão com o ambiente e ampliando sua consciência temporal e espacial.
Nós podemos explorar mais mudanças no ambiente escolar, incentivando as crianças a descreverem o que acontece ao seu redor durante períodos diferentes do dia e da semana. Essa prática ajuda a reforçar o entendimento dos conceitos de passado e presente, além de estimular a comunicação e a interação social no contexto escolar. Assim, ao introduzir a temporização nas atividades cotidianas da escola, ampliamos o repertório de conhecimentos das crianças, além de fomentar a troca de experiências e aprendizagens significativas.
Além disso, o plano pode ser desdobrado para atividades relacionadas a festividades ou eventos especiais, o que permitirá que as crianças reflitam ainda mais sobre as noções de tempo e transformação. Relacionar as experiências vividas com datas comemorativas pode proporcionar momentos de reflexão e criação, sendo uma oportunidade rica para se trabalhar o tema em um contexto real e significativo. A participação ativa dos alunos, aliada a metodologias lúdicas, fundamenta-se em princípios construtivistas que valorizam o aprendizado como um processo contínuo e dinâmico.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam sempre atentos às particularidades e interesses de cada grupo de crianças ao aplicar o plano. A adaptação das atividades de acordo com as necessidades dos alunos é uma prática que enriquece o aprendizado e garante que todos se sintam incluídos e valorizados. Além disso, a reflexão sobre as experiências realizadas é essencial para que o professor possa ajustar e inovar suas propostas educativas, desenvolvendo assim um curriculum que atenda de forma efetiva à diversidade da sala de aula.
A formação de um ambiente acolhedor e seguro favorece o engajamento dos alunos, portanto, ao planejar as atividades, leve em conta a importância da atenção aos sentimentos e à valorização das interações. Além disso, a escuta ativa é uma ferramenta poderosa para promover o desenvolvimento da empatia e da colaboração nas relações interpessoais entre as crianças. Até mesmo nas brincadeiras simples, aspectos como ajudar um colega ou compartilhar um brinquedo são fundamentais para a construção de um espaço escolar harmonioso e respeitoso.
Por fim, ao abordar o conceito de tempo e suas implicações sociais e culturais, os educadores têm a oportunidade de estimular as crianças a se tornarem não apenas mais conscientes de si mesmas em relação ao tempo, mas também de suas interações com os outros e com o mundo. Promover experiências que integrem esses diversos aspectos é crucial para o desenvolvimento integral e harmônico das crianças, alinhando-se assim às diretrizes da BNCC e às necessidades educativas contemporâneas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Relógio de Brincadeira”
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a passagem do tempo utilizando um relógio de papel.
– Materiais: Relógios de papel com ponteiros que podem ser movimentados.
– Condução: As crianças serão incentivadas a mover os ponteiros do relógio para representar diferentes momentos do dia, como hora de brincar, comer e dormir.
Sugestão 2: “História do Tempo”
– Objetivo: Profundizar a compreensão da sequência temporal.
– Materiais: Fantoches ou bonecos que representam as atividades do dia.
– Condução: As crianças criarão pequenas histórias, usando os bonecos para contar o que fazem em diferentes momentos do dia.
Sugestão 3: “Corrida do Tempo”
– Objetivo: Trabalhar as noções de velocidade e tempo.
– Materiais: Espaço livre e sinaleiro (pode ser um colega ou um adulto).
– Condução: As crianças participarão de uma corrida onde devem correr devagar ou rapidamente, conforme as indicações do sinaleiro, aprendendo a diferenciar as duas velocidades.
Sugestão 4: “Mural do Tempo”
– Objetivo: Criar um mural que represente o dia a dia.
– Materiais: Papel grande, lápis de cor e imagens recortadas.
– Condução: As crianças contribuirão com desenhos das atividades diárias, montando um mural coletivo que mostra a passagem do tempo.
Sugestão 5: “Festa do Agora”
– Objetivo: Reforçar a ideia de viver o momento atual.
– Materiais: Música e materiais artísticos para fazer decoração.
– Condução: As crianças fazem uma “festa do agora”, onde irão celebrar tudo o que estão fazendo no presente, utilizando músicas e danças que as remetam a essa ideia.
Essas sugestões lúdicas permitem que diferentes estilos de aprendizagem sejam contemplados, estimulando a criatividade, a comunicação e a socialização das crianças de forma divertida e significativa.
