“Atividades Lúdicas sobre Cores para Crianças de 4 a 5 Anos”
A presente proposta de plano de aula focada no tema das cores visa proporcionar uma experiência de aprendizado divertida e interativa para crianças pequenas, especificamente aquelas na faixa etária de 4 a 5 anos. O objetivo é explorar a diversidade de cores do mundo ao nosso redor, ajudando as crianças a desenvolverem habilidades motoras, criativas e sociais, alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esse plano se baseia na observação ativa, no uso criativo de diferentes materiais e na promoção de interações entre os alunos, proporcionando um espaço seguro e estimulante para a expressão individual.
A escolha do tema das cores está relacionada à importância de reconhecer e valorizar as diferenças e belezas do cotidiano. A interação com as cores pode ajudar as crianças a expressarem seus sentimentos e a se comunicarem de maneira mais efetiva, além de favorecer a construção de um repertório cultural rico. As atividades propostas irão estimular a curiosidade e o desejo de descobrir e aprender, por meio de atividades lúdicas que favorecem a exploração sensorial e a criatividade.
Tema: Cores
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração das cores através de experiências sensoriais e criativas, proporcionando às crianças oportunidades de expressão, interação e compreensão do mundo ao seu redor.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer e nomear diferentes cores presentes no ambiente.
2. Desenvolver habilidades de comunicação e expressão por meio da arte.
3. Fomentar a empatia e a cooperação em atividades em grupo.
4. Ampliar o conhecimento sobre a utilização de diversas técnicas artísticas para expressar a percepção das cores.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tintas de diferentes cores
– Pincéis e esponjas
– Papel branco (folhas grandes e pequenas)
– Estênceis de formas (círculos, triângulos, quadrados)
– Materiais recicláveis (papel colorido, caixas, tampinhas)
– Roupas que as crianças possam sujar
Situações Problema:
As crianças poderão observar as variadas cores ao seu redor e se perguntar: “Como as cores podem expressar minhas emoções?” ou ainda “Como podemos usar as cores para criar uma nova história?”.
Contextualização:
Durante a aula, será feito um breve momento de conversa onde as crianças serão estimuladas a falar sobre suas cores preferidas e o que elas representam para elas. Essa troca de experiências ajuda a desenvolver o respeito e a valorização das opiniões e sentimentos dos colegas, promovendo um ambiente coletivo de aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Iniciar a aula com uma música que tenha relação com cores; perguntar à turma quais cores elas conhecem e como elas se sentem ao ver cada uma delas.
2. Atividade de Pintura: As crianças usarão as tintas para explorar combinações de cores. Orientar as crianças a criar padrões no papel. Propor que usem os estênceis para formar diversos desenhos coloridos.
3. Atividade com Materiais Recicláveis: Criar uma colagem utilizando os materiais recicláveis. A ideia é estimular as crianças a pensarem fora da caixa e usar os materiais para representar algo que nasce da imaginação delas, utilizando diferentes cores.
4. Exposição das Produções: Pedir que as crianças compartilhem suas criações com os colegas, explicando a sua obra e a escolha das cores.
Atividades sugeridas:
1. Explorando as Cores: Cada criança trará um objeto de casa que seja de uma cor específica. Ao chegar, os objetos serão colocados em um espaço comum e apresentada a cada uma das cores.
– Objetivo: Reconhecer diferentes cores que fazem parte do cotidiano.
– Instruções: Circular com as crianças pelo local para ver outras cores e registrar no papel os que estão com elas.
2. Dança das Cores: Criar movimentos inspirados nas cores durante uma canção alegre.
– Objetivo: Conectar a expressividade corporal à percepção das cores.
– Instruções: Pedir para que as crianças se movimentem como pensariam que cada cor representa.
3. Caça às Cores: Organizar uma caça ao tesouro, onde as crianças têm que encontrar objetos de várias cores.
– Objetivo: Aprender através de um jogo dinâmico.
– Instruções: Dividir a sala em equipes e estabelecer um tempo para coletar os objetos.
4. Contação de Histórias: Usar cores para criar uma história que pode ser encenada pelas crianças.
– Objetivo: Aumentar a habilidade de expressão oral e coletiva.
– Instruções: Incentivar a liberdade de expressão e contar a história de forma dramatizada.
5. Ciranda das Cores: Criar uma roda onde as crianças, em grupo, devem cantar uma canção, falando sobre as cores do que estão vestindo ou que gostam.
– Objetivo: Fomentar habilidade de comunicação entre as crianças.
– Instruções: Trocar a letra da música para que cada criança possa falar das suas cores, nessa roda.
Discussão em Grupo:
As crianças podem se reunir em círculos para discutir o que aprenderam sobre as cores, como se sentiram ao criar as atividades e o que cada uma dessas cores significa para elas.
Perguntas:
– Qual é a sua cor preferida e por quê?
– Como você se sente quando vê essa cor?
– Você já pensou que as cores podem representar emoções? Quais?
Avaliação:
A avaliação se dará no acompanhamento da participação ativa das crianças nas atividades propostas e na capacidade de se expressar verbalmente sobre o que aprenderam, além da interação e cooperação durante a aula.
Encerramento:
O encerramento será feito com uma roda de conversa, onde cada criança terá a oportunidade de compartilhar o que mais gostou na aula e refletir sobre a importância das cores na vida cotidiana.
Dicas:
– Incentivar as crianças a brincar com as cores fora da sala de aula; por exemplo, nas atividades ao ar livre.
– Estimular a observação das cores na natureza e nas interações com os colegas.
– Utilizar um diário de cores onde as crianças podem registrar suas descobertas e criações artísticas.
Texto sobre o tema:
As cores são muito mais do que simples percepções visuais. Elas têm o poder de nos influenciar emocionalmente e se expressar não apenas em diversas obras de arte, mas também em nosso cotidiano. Ao trabalhar com as cores, abrimos portas para um universo em que as crianças podem expressar suas experiências e sentimentos de maneira criativa. Cada cor pode evocar lembranças, sensações e emoções que variam de uma criança para outra, refletindo a riqueza de suas vivências pessoais e sociais.
Além disso, as cores desempenham um papel significativo na formação da identidade e da imaginação. Elas permitem que as crianças descrevam o que sentem e como percebem o mundo à sua volta. Ao serem expostas a diferentes tons e matizes, as crianças aprendem que a diversidade é uma característica natural da vida. Incentivar esta exploração ajuda a criar um ambiente inclusivo, onde cada cor e cada expressão é valorizada.
Por fim, ao explorar as cores em suas diversas facetas, as crianças são incentivadas a desenvolver habilidades motoras, sociais e de comunicação. Tais habilidades são fundamentais na infância, pois ajudam a moldar o caráter e a capacidade de se relacionar com os outros. Através da arte e das experiências sensoriais, os pequenos não apenas se divertem, mas também absorvem conhecimentos importantes para suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da semana, as experiências com as cores podem se desdobrar em atividades adicionais, promovendo a continuidade do aprendizado e fortalecendo diferentes competências. Uma proposta é incluir materiais diversos para aprofundar as aprendizagens — por exemplo, trabalhar com cores em textos literários que abordem essa temática ou até mesmo explorar mitos e histórias que a cada cor associam a sentimentos e sensações.
As crianças podem ser incentivadas a trazer novos objetos que possam evoluir as discussões sobre as cores, ampliando o diálogo e a reflexão coletiva. A interação entre elas pode ser promovida através da criação de artefatos coletivos e também em festas de cores, onde cada criança é responsável por criar ou trazer algo relacionado à sua cor favorita. Isso não apenas amplia a compreensão do tema, mas também fortalece os laços de amizade e empatia.
Ainda, pode-se fazer uso de diferentes técnicas artísticas, como quiling ou origami, para abordar as cores de forma tridimensional, ou visuais interativos como murais que retratem o dia a dia das crianças com as impressões coloridas que foram coletando. Isso possibilitará às crianças expressar-se de maneira cada vez mais complexa e multi-facetada a cerca do universo que as cerca.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental promover um ambiente onde a exploração das cores se transforme em um verdadeiro laboratório de criatividade e expressão. O professor deve conduzir as discussões de forma acolhedora, permitindo que cada criança compartilhe sem medo suas percepções. As crianças devem sentir-se à vontade para explorar suas emoções e sentimentos relacionados às cores, criando um espaço seguro para isso.
É importante ainda considerar adaptações para diferentes perfis de alunos, garantindo que todos tenham acesso às atividades. Os materiais devem ser diversos e os desafios devem ser adequados ao desenvolvimento individual de cada criança. Por exemplo, aquelas que apresentam maior facilidade com atividades motoras podem explorar produções artísticas mais complexas, enquanto outras poderão se concentrar em exercitar suas habilidades de comunicação e socialização durante as interações grupais.
Por fim, a reflexão contínua sobre as experiências proporcionadas no ambiente escolar deve ser uma prática constante. O educador deve se mostrar aberto a feedbacks e adequar futuras atividades de acordo com as respostas dadas pelas crianças nas vivências propostas. Esse diálogo é fundamental para a construção de um processo educacional verdadeiramente colaborativo e eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça à Cor: Propor uma busca por diversos objetos de várias cores em casa e trazê-los para a sala de aula. As crianças devem contar e classificar os objetos por suas cores.
– Objetivo: Reconhecer diferentes cores e desenvolver habilidades de categorização.
– Materiais: Objetos variados.
– Modo de Condução: Estimular o uso de um diário de caça, onde poderão desenhar ou escrever sobre os itens encontrados.
2. Receita das Cores: Criar uma receita colorida em que cada ingrediente representa uma cor.
– Objetivo: Entender a aplicação das cores no dia a dia.
– Materiais: Alimentos de cores diferentes (por exemplo, cenoura laranja, beterraba roxa).
– Modo de Condução: Preparar juntos e desfrutar da refeição, falando sobre cada cor utilizada.
3. Roda de Cores: Com um círculo grande feito com papel, cada criança deverá entrar e dizer uma cor que gosta e associar a uma emoção.
– Objetivo: Promover o diálogo sobre emoções ligadas às cores.
– Materiais: Papel para o círculo e canetas para que possam escrever as cores.
– Modo de Condução: Após todos falarem, contemplar uma discussão sobre a diversidade de sentimentos associados às cores.
4. Dança Colorida: Durante uma música animada, as crianças devem levantar cartas de cores conforme a música toca.
– Objetivo: Trabalhar coordenação e associar cores à movimentação.
– Materiais: Cartas de cores (em papel).
– Modo de Condução: Após cada música, comentar sobre as cores que foram levantadas e o que cada uma representa.
5. História Colorida: Contar uma história onde cada personagem é associado a uma cor específica. As crianças podem criar seus próprios personagens e adicionar novas cores e sentimentos à dinâmica.
– Objetivo: Aumentar a criatividade e utilizar as cores como ferramenta de narrativa.
– Materiais: Figuras ou fantoches que representem diferentes cores.
– Modo de Condução: A partir da estrutura dada, as crianças devem apresentar suas próprias versões e desenhar as novas histórias.
Esse conjunto completo de atividades e reflexões, que exploram o tema das cores, traz um significativo potencial educativo, além de ser uma invocação ao universo imaginativo e afetivo das crianças, criando um ambiente que acolhe e valoriza as diferenças.
