“Atividades Lúdicas sobre Água para Crianças de 1 a 3 Anos”
A elaboração deste plano de aula foi pensada para proporcionar experiências significativas e integradoras para crianças da faixa etária de 1 a 3 anos, abordando o tema “Fenômenos da Natureza: Água”. A água, como elemento essencial à vida, será explorada de maneiras criativas e instigantes, permitindo que seus pequenos aprendam sobre este recurso tão precioso de forma lúdica e contextualizada, em conformidade com as diretrizes da BNCC.
Esperamos que, ao longo das atividades propostas, as crianças consigam compreender e vivenciar a importância da água através de diferentes atividades que promovam a interação social, o desenvolvimento motor, e a experiência sensorial, estimulando a curiosidade e o aprendizado de forma holística e prazerosa.
Tema: Fenômenos da natureza: Água
Duração: 120 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o contato e a familiarização das crianças com a água, explorando suas propriedades e importância através de atividades lúdicas que estimulem a interação social, a percepção sensorial, e a expressão criativa.
Objetivos Específicos:
– Observar e identificar diferentes formas de água no ambiente (chuva, lagos, etc.).
– Explorar a textura e o movimento da água em atividades práticas.
– Desenvolver a linguagem oral ao compartilhar experiências relacionadas à água.
– Estimular o respeito mútuo e a solidariedade entre os colegas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais.
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características da água e outros líquidos.
Materiais Necessários:
– Baldes e recipientes de diferentes tamanhos.
– Água (da torneira ou filtrada).
– Objetos flutuantes e não flutuantes (bolinhas, folhas, pedaços de papel, etc.).
– Pincéis ou esponjas para pintura com água.
– Brinquedos de banho (como patinhos de borracha).
– Panos e toalhas para limpeza.
Situações Problema:
Como a água se comporta quando usamos objetos diferentes?
O que acontece com a água quando jogamos objetos dentro dela?
Como podemos pintar usando água de forma divertida?
Contextualização:
As crianças devem entender que a água está presente em nosso dia a dia e que ela é essencial para todos os seres vivos. As atividades propostas permitem que elas observem, experimente e discutam as diferentes características da água, fazendo perguntas e buscando explicações, estimulando tanto o pensamento crítico quanto a criação de laços sociais.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Água: Inicie a aula com uma conversa simples sobre onde encontramos água (chuva, rios, lagos). Mostre imagens desses diversos locais e pergunte como a água se parece. Faça uma atividade de imitação, em que todos imitem a chuva, as ondas do mar e outros fenômenos.
2. Atividade de Exploração: Leve as crianças para um espaço externo ou prepare uma mesa com baldes. Coloque água nos recipientes e deixe as crianças explorarem: tocar, jogar objetos dentro e observar o que flutua e o que afunda.
3. Pintura com Água: Usando pincéis e água, permita que as crianças “pintem” superfícies externas (como muros ou o chão). Fale sobre como a água pode ser utilizada para criar arte, e incentive a colaboração entre elas.
4. História da Água: Leia um livro de histórias que retrate a água em diferentes formas e situações, perguntando sobre os personagens e os sentimentos envolvidos nas narrativas.
5. Brincadeiras com água: Proporcione um momento de brincadeira com brinquedos de água, como patinhos de borracha, incentivando as crianças a se interagirem e compartilharem suas experiências.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Água
– Objetivo: Apresentar a água e seus diferentes estados.
– Descrição: Conversar sobre a água, mostrando imagens. As crianças podem imitar sons de água.
– Materiais: Imagens de água e brinquedos que imitam água.
Dia 2: Exploração Sensorial
– Objetivo: Proporcionar a experiência tátil e visual com a água.
– Descrição: Apresentar baldes com água e objetos. As crianças exploram e descrevem suas descobertas.
– Materiais: Baldes, água e objetos diversos.
Dia 3: Pintura Aquática
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Usar pincéis e água para “pintar” na calçada ou em papel.
– Materiais: Pincéis, água, superfícies para pintura.
Dia 4: Hora da História
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a comunicação.
– Descrição: Contar uma história que envolva água, pedindo que as crianças desenhem partes da história.
– Materiais: Livro infantil sobre água, folhas para desenho.
Dia 5: Brincadeira Coletiva com Água
– Objetivo: Promover a socialização e o trabalho em equipe.
– Descrição: Brincar com brinquedos de água, incentivando as crianças a compartilharem e colaborarem.
– Materiais: Brinquedos de água, baldes.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para compartilhar o que aprenderam sobre a água. Discussões sobre o que mais gostaram e como a água é importante para a vida.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer com a água?
– Como a água se sente quando toco?
– Você já viu água de outra forma?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional. Os educadores devem observar a interação das crianças, a capacidade de expressão e a criatividade durante as atividades. Além disso, é importante verificar como elas compartilham o espaço e os materiais e se conseguem se comunicar adequadamente.
Encerramento:
Finalize a aula com um momento relaxante, onde todos poderão ouvir a leitura de um poema ou canção sobre a água, reforçando a experiência de aprendizagem do dia. Agradeça às crianças pela participação e enfatize a importância de cuidar da água.
Dicas:
– Esteja sempre atento às normas de segurança ao trabalhar com água, especialmente em ambientes externos e sem supervisão.
– Valorize as interações espontâneas e as curiosidades das crianças, permitindo que explorem suas próprias ideias.
– Personalize as atividades para o perfil de cada criança, garantindo que todos possam participar.
Texto sobre o tema:
A água é um dos recursos mais importantes da Terra. Ela está presente em quase todos os ambientes, desde a maior e mais profunda das fontes até o pequeno copo que vemos em nossa casa. É vital para todos os seres vivos, permitindo a manutenção da vida. Além disso, a água não é apenas útil; é igualmente fascinante. Podemos observá-la em diferentes estados: como líquido, gelo e vapor.
Ensinar as crianças sobre a água é mais do que apenas falar sobre sua importância; é sobre transformar esse conhecimento em experiências práticas. Ao fazer isso, os pequenos aprendem a respeitar a natureza, a cuidar do meio ambiente e a entender o ciclo da água.
Atividades práticas, como a exploração tátil da água, são fundamentais, ajudando a desenvolver aspectos sensoriais e motores. As crianças podem observar como a água flui, como forma poças e como interage com objetos. Através disso, elas começam a formular perguntas, desenvolver uma compreensão do mundo natural e, principalmente, a respeitar a água como um recurso precioso.
Desdobramentos do plano:
Este plano poderá ser expandido para outros dias, incorporando novas experiências com a água. Por exemplo, uma atividade que explore a água em relação às plantas pode ser implementada, onde as crianças aprendem sobre como a água ajuda as plantas a crescerem. Outras atividades também podem incluir a observação de fenômenos naturais relacionados à água, como a chuva e os lagos, permitindo que as crianças façam observações em seu ambiente local. Além disso, o tema da água pode ser relacionado a datas comemorativas, como o Dia Mundial da Água, proporcionando momentos de discussão e reflexão sobre como cada um pode contribuir para a preservação desse recurso. Assim, as reflexões e ações referentes à água podem se expandir para diversas áreas do conhecimento, impelindo as crianças a serem ambientalmente conscientes desde cedo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades sejam adaptadas e personalizadas de acordo com a dinâmica do grupo e as características individuais das crianças. O professor deve ser flexível e observador, ajustando os planos conforme necessário. É igualmente essencial promover um ambiente seguro onde a exploração e a curiosidade sejam incentivadas, permitindo que as crianças aprendam através da experiência direta. Ao finalizar as atividades, promova um espaço de diálogo onde as crianças possam compartilhar suas percepções e reflexões sobre o que aprenderam, ajudando a consolidar o conhecimento. Essa etapa de troca é vital para que se sintam valorizadas e ouvidas em suas descobertas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Estação de Água: Monte uma estação onde as crianças possam experimentar diferentes atividades com água, como utilizar represas feitas de garrafas e caixas para observar o fluxo, ou uma mini piscina de bolas.
2. Música da Água: Crie músicas e canções sobre o tema água, utilizando diferentes objetos para criar sons que imitem a água, como frascos com água e colheres, incentivando a exploração dos sons.
3. Experiência do Gelo: Leve pedaços de gelo e permita que as crianças observem como o gelo derrete na água, criando um momento de emoção e curiosidade natural.
4. Brincadeira do Transbordo: Deixe as crianças trabalhar em pequenos grupos para encher e esvaziar baldes com copos, desenvolvendo habilidades de cooperação e coordenação.
5. Oficina de História com Água: Incentive as crianças a criarem uma historinha com fantoches, onde a água é um dos personagens. Isso desenvolve a linguagem e a criatividade, ao mesmo tempo que reforça a importância da água nas narrativas do cotidiano.
