“Atividades Lúdicas sobre a Água na Educação Infantil”
Neste plano de aula, o foco é o elemento vital da água, que será trabalhado de forma lúdica e interativa com crianças de 3 anos na Educação Infantil. As atividades propostas englobam colagem e pintura, permitindo que os pequenos se expressem artisticamente enquanto exploram as propriedades e significados da água. Essa abordagem permite que as crianças desenvolvam habilidades motoras, criatividade e um entendimento mais profundo sobre a importância da água em nossas vidas e no meio ambiente.
As atividades serão realizadas ao longo de dois dias, com um total de 120 minutos de interação, brincadeiras e aprendizado. A escolha dos recursos e das atividades respeita as características da faixa etária, propiciando um ambiente seguro e estimulante para a aprendizagem. O plano contempla uma sequência que estimula tanto a criatividade quanto a interação social e emocional entre os alunos.
Tema: Água
Duração: 120 minutos (dois dias de aula)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências lúdicas e artísticas que ajudem as crianças a compreender a importância da água em suas vidas, por meio de colagem e pintura, promovendo a expressão criativa e o entendimento sobre o ciclo da água.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão corporal e artística através da pintura e colagem.
– Incentivar a observação das propriedades da água durante as atividades.
– Promover a interação social por meio de trabalhos em grupo, cultivando a empatia e a valorização do coletivo.
– Desenvolver habilidades motoras e de coordenação através de atividades manuais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles.
Materiais Necessários:
– Papel colorido (azul, verde, branco)
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Pincéis
– Tintas guache em diversas cores
– Copos com água
– Recipientes para mistura de tintas
– Jornal ou papel toalha para proteger a mesa
Situações Problema:
Como podemos representar a água através da arte?
O que acontece quando misturamos diferentes cores de tinta que representam a água?
Contextualização:
A água é um elemento essencial para a vida no planeta. A partir do ensino da sua importância, podemos estimular o interesse das crianças sobre o meio ambiente. Ao explorar a água por meio de atividades artísticas, conseguimos trabalhar o conceito de ciclo da água e conscientizá-las sobre a necessidade de preservar esse recurso, de forma leve e divertida.
Desenvolvimento:
Dia 1:
1. Introdução à Água: (20 minutos)
Comece a aula conversando com as crianças sobre a água, o que é e sua importância. Pergunte se sabem onde encontramos água, como na chuva, nos rios, mares, etc.
2. Atividade de Colagem: (40 minutos)
Distribua papéis coloridos e orientações de como realizar uma colagem que represente o ciclo da água. As crianças poderão usar papel azul para representar o céu, papel branco para nuvens e outros coloridos para formar o ambiente ao redor. Oriente-as a colar os papéis em uma cartolina grande.
Materiais: papel colorido, tesouras, cola.
Adaptação: Para crianças com dificuldades manuais, ajude-as a segurar a tesoura ou ofereça papéis já recortados.
Dia 2:
3. Atividade de Pintura: (40 minutos)
Após a colagem, peça que as crianças utilizem tintas guache para colorir os espaços em branco da colagem, representando a água e outras partes do ambiente.
4. Experimento Sensorial: (20 minutos)
Para encerrar, relacione a experiência artística com a água, permitindo que as crianças toquem e brincam com a água em bacias. Isso ajudará a entender a textura e a fluidez da água.
Atividades sugeridas:
– Colagem do Ciclo da Água:
Objetivo: Criar uma representação visual do ciclo da água.
Descrição: As crianças usarão papéis para criar nuvens, gotas de água e outros elementos do ciclo da água.
Instruções práticas: Ajudar os pequenos a recortar e colar os papéis em uma cartulina.
Materiais: Papéis coloridos, cola, tesoura.
Adaptação: Você pode pré-recortar os papéis para facilitar.
– Pintura com Tinta Azul:
Objetivo: Explorar a cor da água.
Descrição: Usar tinta guache azul para pintar partes do ambiente, como rios e lagos.
Instruções práticas: Proporcione pincéis e explique onde a água está presente no desenho.
Materiais: Tinta guache azul, pincéis.
Adaptação: Dispor esponjas para que algumas crianças possam fazer pintura mais livre.
– Brincadeira de Água:
Objetivo: Sentir e explorar a água.
Descrição: As crianças poderão brincar em um espaço com água, usando copos e recipientes.
Instruções práticas: Supervisão constante e registros das reações das crianças à experiência.
Materiais: Bacias com água, copos.
Adaptação: Atividades com areia e água (se disponível) para diferentes texturas.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar o que aprenderam sobre a água, suas experiências durante as atividades e como podem ajudar a preservar este recurso.
Perguntas:
– O que acontece quando a água evapora?
– Como podemos ajudar a economizar água em casa?
– O que você mais gostou de fazer durante as atividades?
Avaliação:
A avaliação deve ser formativa, observando a participação, a interação e a expressão dos alunos durante as atividades. O professor deve anotar o que cada criança contribuiu para o grupo e suas reações às atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma conversa sobre o que a água representa e sua importância na natureza. Realize uma reflexão em grupo sobre como cuidar desse recurso.
Dicas:
– Esteja sempre preparado com toalhas para secar as mãos após as atividades com água.
– Use aventais para proteger as roupas das crianças durante as atividades artísticas.
– Dê espaço para que as crianças expressem suas emoções e opiniões durante as discussões.
Texto sobre o tema:
A água é um dos recursos mais preciosos do nosso planeta e essencial para todos os seres vivos. Sem ela, as plantas não sobreviveriam, os animais não teriam onde beber e nós, humanos, ficamos desidratados e doentes. Ao trabalhar com as crianças a respeito da água, é essencial introduzir o conceito de que ela está presente em muitos aspectos de nossas vidas. Não apenas na forma de líquidos que consumimos, mas também em seu papel no meio ambiente, no ciclo da chuva e na manutenção dos ecossistemas.
Através de atividades lúdicas, como pintura e colagem, podemos ajudar as crianças a desenvolver um entendimento básico sobre a água. Esses momentos de criatividade não só proporcionam um espaço de aprendizado, mas também ajudam as crianças a observar e colocar em prática conceitos de sustentabilidade. É importante instigar a curiosidade das crianças e incentivá-las a fazer perguntas sobre o que observam e sentem em relação à água, promovendo um diálogo ativo durante as atividades.
Por meio de brincadeiras e movimentação, as crianças poderão explorar a água de forma sensorial e prática. Ao permitir que toquem, sintam e interajam com este elemento, despertamos seu interesse pelo mundo natural. Esse conhecimento é fundamental para formar cidadãos que valorizem o que têm em torno deles e entendam a importância de cuidar e preservar a água, criando adultos conscientes sobre a responsabilidade ambiental.
Desdobramentos do plano:
É imprescindível considerar que as experiências práticas relacionadas à água podem ser expandidas para além do que foi planejado. Um possível desdobramento é desenvolver um projeto em longo prazo, onde as crianças podem registrar e acompanhar a observação de diferentes fontes de água, como lagos ou riachos, e suas condições. Assim, despertamos nelas um interesse pelo meio ambiente, estimulando a pesquisa e a exploração consciente.
Outra possibilidade é integrar as atividades com outras disciplinas, como ciências e matemática, onde as crianças podem medir a quantidade de água consumida durante o dia ou avaliar como diferentes ambientes sociais lidam com este recurso. Através de atividades de campo, as crianças observariam o uso da água nas suas casas, identificando maneiras de conservá-la, gerando discussões em grupo e soluções necessárias ao seu redor.
Além disso, as atividades artísticas podem ser expandidas, como criar obras de arte que representem a importância da água na cultura de diversas comunidades. Dessa forma, as crianças não apenas aprenderão sobre a água, mas também sobre a interconexão entre água, cultura e sociedade, promovendo uma aprendizagem significativa e abrangente.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, é crucial que o professor reflita sobre as aprendizagens que ocorreram durante as atividades. Cada interação proporciona um momento de crescimento tanto para as crianças quanto para o educador, sendo assim, é importante estar atento às reações e contribuições dos alunos. Adaptar as atividades quando necessário vai garantir que todas as crianças, independentemente de suas habilidades, possam participar e se beneficiar do aprendizado.
Além disso, a comunicação com as famílias é vital. Encoraje que elas discutam o que as crianças aprenderam sobre a água em casa, criando conexões entre escola e vida familiar. Isso não só aperfeiçoa o aprendizado, mas também fortalece o vínculo entre a escola e a comunidade, enfatizando a importância da água em todos os contextos.
Por último, ao integrar a água como tema central, criamos uma oportunidade não apenas para ensinar habilidades motoras e criativas, mas também para cultivar cidadãos conscientes e responsáveis. Formar números futuras gerações que entendam a importância da água e se sintam motivadas a cuidar do nosso planeta é um passo essencial para um futuro sustentável.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade “Gotas de Água”: Coloração de gotas de água com tintas variadas. A atividade incentiva a identificação das cores e mistura, estimulando a criatividade.
– Objetivo: Explorar cores e texturas da água.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel.
– Passos: Cada criança pintará gotas em um grande papel com suas cores favoritas.
– “Pintura Coletiva da Água”: Usar uma tela grande onde todos poderão jogar tinta azul, representando um rio.
– Objetivo: Criar um mural coletivo que simboliza a água.
– Materiais: Tinta, pincéis e uma grande folha de papel ou tela.
– Passos: As crianças se revezam para pintar, criando um sentido de equipe.
– “Experiência do Ciclo da Água”: Criar uma mini-experiência onde o professor simula a evaporação da água.
– Objetivo: Entender o ciclo da água.
– Materiais: Pequenas bacias e uma panela com água quente (com supervisão).
– Passos: Conversar sobre o que acontece quando a água aquecida passa para o vapor.
– “Brincadeira Musical da Água”: Ao som de músicas que falam sobre a água, as crianças devem se mover livremente.
– Objetivo: Expressão corporal e ludicidade.
– Materiais: Música relacionada à água.
– Passos: Criar uma dança onde as crianças representam a água em movimento.
– “Contação de Histórias sobre a Água”: Compartilhar histórias que destacam a importância de conservar a água.
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Materiais: Livros infantis sobre a água.
– Passos: Ler para as crianças e discutir o que aprenderam.
