“Atividades Lúdicas para o Dia Mundial de Conscientização do Autismo”

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover uma compreensão lúdica e inclusiva sobre o Dia Mundial de Conscientização do Autismo. Este dia é importante para sensibilizar tanto as crianças quanto os educadores sobre a diversidade e a importância de respeitar e acolher as diferenças, utilizando uma abordagem que favorece a interação e a comunicação. Através de atividades práticas e interativas, buscamos despertar a curiosidade e o interesse das crianças, fazendo com que elas se sintam parte ativa do processo de aprendizado.

Neste plano, serão desenvolvidas atividades que promovem a interação social e a exploração sensorial, fundamentais para a faixa etária de 4 a 5 anos. Será uma ótima oportunidade para que as crianças possam expressar suas emoções e desejos através de diferentes formas de comunicação, enquanto exploram o conceito de inclusão e diversidade dentro de um ambiente acolhedor e seguro.

Tema: Dia Mundial de Conscientização do Autismo
Duração: Quatro horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a conscientização sobre o Autismo de maneira lúdica, desenvolvendo habilidades de interação social e comunicação, respeitando e valorizando as diferenças existentes entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção das crianças sobre suas ações e o impacto que elas têm nas relações com os outros.
– Promover atividades práticas que incentivem a comunicação de emoções e desejos.
– Explorar movimentos e expressões corporais.
– Utilizar sons e cores como meio de expressão e reconhecimento das diferenças.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Materiais Necessários:

– Brinquedos sensoriais (texturas, cores e sons).
– Lanches saudáveis (frutas, água).
– Materiais para artes (papéis coloridos, tintas atóxicas, pinceis).
– Instrumentos musicais (shakers, tambores de papelão).
– Espaço para atividades com movimento (tapetes, almofadas).

Situações Problema:

– Como podemos sentir e demonstrar emoções diferentes?
– O que podemos fazer para brincar juntos, respeitando as preferências de cada um?
– Quais sons diferentes conseguimos fazer usando nosso corpo e os brinquedos?

Contextualização:

É importante que as crianças compreendam que todas as pessoas, independentemente de suas características e habilidades, devem ser respeitadas e acolhidas. No contexto do Autismo, as atividades devem promover a inclusão e a aceitação da diversidade, permitindo que cada criança se exprima à sua maneira. Por meio da conscientização, conseguimos criar um ambiente onde a empatia e o respeito são valores cultivados desde cedo.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será dividido em quatro momentos, respeitando o tempo de atenção e interesse das crianças.

1. Momento 1 – Abertura e Sensibilização (1 hora)
Atividade: Leitura de uma história que aborde a questão da inclusão e do respeito às diferenças, como “O menino que aprendeu a ver”, de Ruth Rocha.
Descrição: Após a leitura, o educador poderá perguntar como eles se sentem ao ouvir a história e o que entenderam sobre o respeito às diferenças.
Materiais: Livro ilustrado, tapetes para a leitura em círculo.

2. Momento 2 – Atividade Sensorial (1 hora)
Atividade: Brincando com texturas e sons.
Descrição: Utilizar brinquedos sensoriais ou materiais como areia, água e grãos, para que cada criança possa explorar texturas diferentes. Além disso, usar instrumentos musicais para criar sons.
Materiais: Balde com areia, água, objetos de diferentes texturas e instrumentos musicais.

3. Momento 3 – Movimento e Dança (1 hora)
Atividade: Dança dos Animais.
Descrição: As crianças devem imitar o movimento de diferentes animais, promovendo a movimentação do corpo e a expressividade.
Materiais: Música animada, almofadas para criar um ambiente confortável.

4. Momento 4 – Arte e Conclusão (1 hora)
Atividade: Pintura Coletiva.
Descrição: As crianças poderão usar tintas atóxicas para criar uma obra de arte coletiva, garantindo que todos participem e expressem suas emoções através da arte.
Materiais: Papéis grandes, pincéis, tintas, aventais.

Atividades sugeridas:

– Atividade de Comunicações Gestuais
Objetivo: Estimular a comunicação não verbal.
Descrição: O educador fará gestos simples e as crianças deverão imitá-los. É uma maneira eficaz de facilitar a expressão de sentimentos.
Instruções: Crie uma roda e faça gestos variados, como acenar ou pular.
Materiais: Nenhum específico, apenas espaço.

– Jogo do Eco
Objetivo: Explorar sons.
Descrição: O educador emite sons utilizando o corpo ou instrumentos, e as crianças devem repetir em dupla.
Instruções: Comece com sons simples e evolua para mais complexos.
Materiais: Instrumentos musicais e o corpo.

– Brincadeira do Espelho
Objetivo: Estimular a consciência corporal.
Descrição: As crianças devem imitar um colega como se fossem um espelho, promovendo interação e percepção do outro.
Instruções: Forme duplas, um será o espelho do outro.
Materiais: Nenhum, apenas espaço livre para movimentação.

– Montagem de Móbiles
Objetivo: Explorar texturas e formas.
Descrição: Usar materiais recicláveis e naturais para criar móbiles que as crianças podem pendurar.
Instruções: Cada criança traz itens de casa ou utiliza os materiais da escola.
Materiais: Materiais recicláveis e fitas.

– Contação de Histórias Sonoras
Objetivo: Explorar a imaginação.
Descrição: Usar diferentes objetos para representar sons característicos de personagens.
Instruções: O educador narra uma história e as crianças reproduzem os sons.
Materiais: Objetos sonoros e o livro infantil.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar como se sentiram durante as atividades. Pergunte o que mais gostaram e como poderiam melhorar as brincadeiras para incluir todos.

Perguntas:

– O que você sentiu quando viu seu coleguinha fazendo algo diferente?
– Como nós, como amigos, podemos nos ajudar?
– Você consegue nos mostrar um som que você gosta?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na interação das crianças com as atividades propostas, na comunicação verbal e não verbal, e na participação coletiva. O professor poderá anotar as reações e as interações para reflexão posterior. O objetivo é garantir que todas as crianças tenham oportunidade de se expressar e interagir.

Encerramento:

Finalizaremos o plano de aula criando uma colagem coletiva com as obras de arte produzidas. Reforce a importância de cada detalhe, ressaltando que assim como na arte, cada um é diferente, mas todos fazemos parte de um conjunto maior. As crianças podem levar suas obras para casa ou deixar uma parte na escola como forma de lembrança sobre o dia.

Dicas:

– Sempre respeitar o tempo de atenção da criança, permitindo pausas quando necessário.
– Criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças possam explorar livremente.
– Incentivar a comunicação e interação entre as crianças, permitindo que elas se expressem da maneira que se sentirem confortáveis.

Texto sobre o tema:

O Dia Mundial de Conscientização do Autismo é celebrado em 2 de abril e tem como objetivo promover a inclusão e a aceitação das crianças autistas na sociedade. Este dia chama a atenção para a importância do respeito às diferenças e para a necessidade de criar um mundo mais inclusivo, onde todas as crianças, independentemente de suas capacidades, tenham oportunidades de aprendizado e desenvolvimento. É fundamental que a educação infantil contribua para que essas questões sejam tratadas de forma delicada e compreensiva, garantindo que as crianças compreendam desde cedo a importância da empatia e do respeito ao próximo.

As crianças na faixa etária de 4 a 5 anos estão em um momento crítico de desenvolvimento social e emocional. Elas começam a formar suas próprias identidades e percepções sobre o mundo ao seu redor, sendo essencial que recebam orientações que estimulem a inclusão e a diversidade. Ao promover experiências que sensibilizam as crianças sobre o autismo, não estamos apenas contribuindo para a formação de indivíduos mais conscientes, mas também preparando o terreno para um futuro mais justo e igualitário.

Um dos principais desafios no ensino do respeito e da aceitação das diferenças é garantir que as proporções e modos de comunicação sejam adaptados para a faixa etária. As atividades devem ser lúdicas e envolventes, possibilitando que o aprendizado ocorra por meio da experiência e da exploração sensorial. A partir de ações que favorecem o diálogo e a troca de experiências, as crianças podem desenvolver não só a habilidade de se comunicar, mas também a capacidade de ouvir e respeitar as opiniões e sentimentos dos outros, criando uma base sólida para relações interpessoais saudáveis.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula não se limitam ao dia da conscientização e podem ser expandidas em diversas direções. Por exemplo, o tema do autismo pode se desdobrar em outras discussões sobre diversidade e inclusão em geral, abordando diferentes características que as crianças podem encontrar em seus colegas. Além disso, o envolvimento das famílias é crucial, pois podem ser promovidas oficinas ou encontros onde os pais aprendem sobre como interagir e ajudar seus filhos a se sentirem acolhidos em ambientes sociais diversos. Esse envolvimento cria uma rede de apoio que se estende além das paredes da sala de aula e se estabelece em casa.

Ainda, é possível utilizar as atividades sensoriais criadas para o plano como uma ferramenta de aprendizado que pode ser aplicada em situações cotidianas. Ao desenvolver a percepção das crianças a respeito das texturas, sons e cores, podemos introduzir esses conceitos nas práticas diárias em sala de aula. Por exemplo, ao abordar outros temas como as estações do ano, as crianças podem utilizar os mesmos princípios de exploração sensorial para entender as mudanças ao seu redor. Isso resulta em um aprendizado mais integrado e significativo.

Por fim, a conscientização do autismo pode ser um tema que é revisitado durante todo o ano, permitindo que os educadores compartilhem novos recursos, livros e atividades que promovem a inclusão de maneira contínua. Esse ciclo de aprendizagem e reflexão não só enriquece o conhecimento das crianças sobre o autismo, mas também torna o ambiente escolar um espaço sempre mais rico em empatia e respeito, formando cidadãos mais íntegros e conscientes.

Orientações finais sobre o plano:

Planejar uma aula que aborde um tema tão relevante como o Dia Mundial de Conscientização do Autismo demanda um olhar atento às necessidades e peculiaridades das crianças envolvidas. Assim, ao criar um ambiente que valoriza a comunicação, a expressão e o respeito, garantimos que elas possam vivenciar um aprendizado significativo. O uso de atividades lúdicas e dinâmicas é um forte aliado nesse processo, visto que promove um clima positivo e repleto de engajamento entre os pequenos.

A adaptação do conteúdo e das atividades ao grupo específico de alunos é fundamental para que cada um se sinta incluído e respeitado em sua individualidade. Assim, os educadores devem estar atentos às reações e respostas das crianças, ajustando as atividades conforme necessário para otimizar o aprendizado e a participação. Além disso, estabelecer diálogos com outros educadores e profissionais da área pode ser crucial para enriquecer as abordagens utilizadas e proporcionar uma reflexão mais ampla sobre a importância da inclusão no contexto escolar.

Por último, lembramos a importância de revisitar o tema ao longo do ano. O respeito à diversidade não deve ser uma prática apenas em datas comemorativas, mas sim uma constante na formação de cada criança. Com essa abordagem, conseguimos formar uma base sólida para que no futuro, as novas gerações tendo mais empatia e acolhimento, respeitando as diferenças e contribuindo para uma sociedade mais justa e inclusiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do Amigo Invisível
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo: Fomentar a empatia.
Descrição: As crianças são divididas em duplas e devem se ajudar ao longo da semana, realizando pequenas ações para seu amigo, como oferecer um brinquedo ou ajudar em alguma atividade.
Materiais: Pequenos cartões para que cada um escreva algo que gostou de fazer.
Como Conduzir: Ao final da semana, as crianças compartilham o que aprenderam sobre o seu “amigo”.

2. Teatro de Fantoches
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo: Estimular a expressão e a empatia.
Descrição: As crianças criam fantoches que representam diferentes personagens e encenam histórias que envolvam a temática do respeito e inclusão.
Materiais: Papéis, colas, tesouras e materiais recicláveis para confecção dos fantoches.
Como Conduzir: Após a encenação, faça uma roda de conversa sobre o que os personagens sentiram e como ajudaram uns aos outros.

3. Dia do Traje Colorido
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo: Refletir sobre a diversidade.
Descrição: As crianças vêm vestidas com roupas de cores diferentes e, ao longo do dia, compartilham com os colegas o que cada cor significa para elas.
Materiais: Roupas coloridas e acessórios variados.
Como Conduzir: Ao final do dia, crie uma colagem de todas as cores representadas pelos alunos.

4. Oficina de Sons