“Atividades Lúdicas para o Desenvolvimento Motor em Bebês”

O plano de aula que apresentaremos a seguir tem como foco principal as atividades envolvendo corpo, gestos e movimentos. Essa abordagem é essencial para o desenvolvimento cognitivo e motor dos bebês, especialmente em idades tão precoces, como as de três anos. Aqui, as crianças não apenas exploram seu próprio corpo, mas também começam a entender as interações com o outro em atividades lúdicas, aprimorando suas habilidades motoras e comunicativas.

As experiências que propomos neste plano têm como base o desenvolvimento das habilidades estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O foco é oferecer oportunidades para que os bebês possam descobrir as suas capacidades motoras e a expressividade do seu corpo em um contexto de brincadeiras e movimentos que envolvem os gestos e as interações com outros. Esta é uma etapa fundamental na formação da identidade e da sociabilidade da criança.

Tema: Atividades envolvendo corpo, gestos e movimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento motor e a expressão corporal das crianças, utilizando atividades lúdicas que estimulem o reconhecimento do corpo e a interação com os colegas.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a motricidade grossa através de movimentação do corpo.
2. Fomentar a comunicação não-verbal com gestos e expressões faciais.
3. Incentivar a socialização entre as crianças em atividades em grupo.
4. Proporcionar momentos de descoberta e exploração das capacidades corporais.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Colchonetes ou tapetes macios;
– Brinquedos de diferentes formas e tamanhos (bolas, cilindros, etc.);
– Música infantil (preferencialmente sem letras);
– Espelhos;
– Tecido de diferentes texturas;
– Cartões coloridos.

Situações Problema:

1. O que acontece quando você pula? Você consegue fazer isso com os amigos?
2. Como podemos usar nossos corpos para expressar como estamos nos sentindo?
3. O que acontece quando temos diferentes texturas para tocar?

Contextualização:

Os bebês estão em uma fase de intensa descoberta e curiosidade. Ao explorar o próprio corpo e o espaço à sua volta, eles desenvolvem habilidades fundamentais para a vida em sociedade. A movimentação e a interação com os colegas são essenciais para a construção de relações sociais e para a percepção do mundo. Esta aula busca fomentar esse desenvolvimento por meio de atividades que promovem o corpo e o movimento como expressões válidas e importantes.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas (5 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa. Cumprimente cada criança pelo nome, promovendo a identificação e o reconhecimento. Utilize gestos e expressões faciais para incentivar a interação.

2. Atividade de Movimento em Dupla (10 minutos): Distribua colchonetes pelo espaço. Peça que as crianças se juntem em duplas. Encoraje-as a se ajudar a rolar, a pular e a explorar diferentes movimentos, como se movem de forma espiral ou pulam como coelhos.

3. Exploração de Texturas (10 minutos): Organize este momento com tecidos de diferentes texturas. Deixe que as crianças toquem e brinquem com o material, incentivando-as a sentir e a expressar como isso as faz sentir, usando gestos e sons.

4. Dança do Espelho (10 minutos): Estabeleça um espaço entre as crianças e coloque música instrumental. Convide as crianças a se moverem livremente. Depois, oriente-as a imitarem umas às outras como um jogo de espelho, criando movimentos que expressem emoções.

5. Roda de Reflexão (5 minutos): Finalize com um momento de conversa. Pergunte às crianças que movimentos mais gostaram de fazer e como se sentiram em relação aos colegas. Estimule o uso de gestos e expressões faciais.

Atividades sugeridas:

1. Movimentação Livre em Grupo
Objetivo: Proporcionar liberdade para a criança explorar seu corpo em movimento.
Descrição: Organize um espaço amplo e deixe os bebês se moverem livremente.
Instruções: Permita que cada criança escolha como se mover, seja engatinhando, rolando ou pulando.
Materiais: Tapetes, música.
Adaptação: Para crianças com dificuldade de locomoção, propicie suporte (brinquedos que podem ser puxados ou empurrados).

2. Brincadeira com Bolas
Objetivo: Estimular a motricidade grossa e a coordenação.
Descrição: As crianças deve rolar, chutar ou passar a bola entre si.
Instruções: Garanta que as bolas sejam leves e adequadas para a faixa etária. Mantenha cuidado sobre o espaço para evitar quedas.
Materiais: Bolas coloridas.
Adaptação: Use bolas de tamanhos diferentes, permitindo que crianças explorem a gravidade, por exemplo, uma bola maior pode ser mais desafiadora.

3. Histórias em Movimento
Objetivo: Integrar a escuta de histórias com expressões de movimentos.
Descrição: Leia uma história simples, onde as crianças podem fazer gestos em relação ao contexto.
Instruções: Encoraje as crianças a participarem fazendo os movimentos referidos na narrativa.
Materiais: Livro infantil, cartazes com imagens.
Adaptação: Inclua gestos simplificados para ajudar as que têm dificuldades de entendimento.

Discussão em Grupo:

Esta será uma oportunidade para que as crianças possam expressar suas experiências. Questione-as sobre o que mais gostaram, como se sentiram ao brincar e os movimentos que descobriram. Essa roda de conversa deve ser leve, gerando conforto e permitindo a expressão de emoções de forma espontânea.

Perguntas:

1. O que você fez com seu corpo durante a dança?
2. Como foi brincar com os amigos? O que mais gostou?
3. Você pode mostrar um movimento que aprendeu hoje?

Avaliação:

A avaliação será observativa e qualitativa, considerando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e as expressões corporais que utilizam. Registros podem ser feitos para documentar o desenvolvimento motor e as reações emocionais durante as atividades.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a presença e o envolvimento de cada criança. Reforce a importância de brincar e se movimentar, além de expressar sentimentos e emoções através do corpo.

Dicas:

– Utilize sempre um ambiente acolhedor e seguro.
– Ofereça um espaço ameno, que permita liberdade de movimentação.
– Esteja atento às reações das crianças. Algumas podem precisar de tempo adicional para se adaptarem às atividades.

Texto sobre o tema:

O desenvolvimento motor e a expressão corporal são fundamentais nos primeiros anos da vida de uma criança. Quando as crianças brincam e se movimentam, elas não apenas fortalecem seus músculos e articulações, mas também adquirem a habilidade de interagir e se comunicar com os outros. É por meio do movimento que elas exploram o mundo ao seu redor e começam a reconhecer suas próprias capacidades, limites e potencialidades. O fazer lúdico, carregado de gestos e danças, vai além do aprendizado físico; ele também nutre o emocional. As crianças que têm a oportunidade de se movimentar livremente em um ambiente seguro e criativo tendem a se sentir mais confiantes e motivadas a explorar. Com isso, promovemos um aprendizado rico e significativo que abrange aspectos sociais, cognitivos e afetivos.

As atividades que envolvem corpo e movimento oferecem um caminho de aprendizado que vai além do convencional. Através de jogos e brincadeiras, os pequenos são incentivados a se expressar e a perceber sua presença no espaço social. Isso ajuda a construir uma rede de vínculos que será essencial no futuro. A música e a dança são poderosas aliadas neste processo, uma vez que estimulam o ritmo, a coordenação e a percepção corporal. Essas experiências ajudam a criar laços de amizade e pertencimento e proporcionam a construção de um ambiente onde os pequenos se sentem livres para se movimentar e expressar. Dessa forma, a educação infantil tem um papel transformador, onde a ludicidade é a essência dos aprendizados mais significativos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser facilmente adaptado e estendido para incluir mais atividades que abordem a consciência corporal e as habilidades motoras de maneira divertida e interativa. Por exemplo, ao introduzir novos materiais, como bolhas de sabão, as crianças podem explorar não apenas a movimentação, mas também o conceito de causa e efeito. Isso cria um ambiente de aprendizagem onde a curiosidade dos pequenos é sempre estimulada.

Além disso, é válido incluir momentos em que as crianças possam criar suas danças e movimentos próprios. Tal iniciativa não apenas promove a individualidade, mas também valoriza a criatividade, permitindo que cada criança expresse sua personalidade e experiências de vida. Dessa forma, a aula se torna um reflexo da diversidade, onde cada movimento é uma forma de arte e comunicação.

A interação entre as crianças também pode ser ampliada através de atividades em duplas ou pequenos grupos. Esses momentos incentivam a cooperação, ajudando a formar laços de amizade e empatia, que são essenciais para o desenvolvimento social. As atividades em grupo podem promover um senso de pertencimento, onde cada criança se sente parte de um coletivo, contribuindo para um aprendizado colaborativo que moraliza o convívio social.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades e o desenvolvimento das crianças. Cada bebê tem seu ritmo de aprendizado, e respeitar essas particularidades é essencial para garantir que todos tenham oportunidades iguais de participar e se desenvolver. O professor deve observar atentamente as reações e os comportamentos dos alunos, adaptando as atividades para que sejam sempre adequadas à faixa etária e contexto dos pequenos.

Além disso, a comunicação entre o educador e as famílias é extremamente importante. Compartilhar as experiências da aula pode proporcionar aos pais uma visão mais clara do que seus filhos estão aprendendo e como estão se desenvolvendo. Incentivar conversas sobre o que foi aprendido em sala pode reforçar o aprendizado em casa e encorajar a continuidade das descobertas.

Por último, crie um ambiente sempre acolhedor e seguro onde as crianças possam experimentar, sentir-se à vontade e confortáveis para brincar. A segurança deve sempre ser prioridade nas atividades físicas. A formação da identidade, da socialização e do desenvolvimento emocional da criança começa desde cedo, e as experiências lúdicas proporcionadas nesta fase desempenham um papel crucial em seu desenvolvimento integral e saudável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do “Estátua” com Música
Objetivo: A estimular a concentração e controle do corpo.
Descrição: As crianças dançam livremente enquanto a música toca e, quando parar, devem congelar como uma estátua.
Materiais: Música infantil.
Adaptabilidade: Utilize diferentes ritmos, e variedades de músicas para envolver todas as crianças.

2. Caça-Tesouros Sensoriais
Objetivo: Explorar diferentes texturas e formas.
Descrição: Coloque objetos de diferentes texturas (peles, tecidos, papel) dentro de caixas. As crianças precisam encontrar os objetos usando apenas as mãos.
Materiais: Caixas, objetos de várias texturas.
Adaptabilidade: Altere os objetos para colocar o foco em diferentes aspectos, como sons e cheiros.

3. Picnic do Movimento
Objetivo: Encorajar o movimento e a socialização.
Descrição: As crianças se reúnem e fazem um picnic, onde devem oferecer e compartilhar lanches enquanto praticam movimentos simples como dançar ou balançar os braços.
Materiais: Cobertas para o chão e lanches simples.
Adaptabilidade: Crie um “lanche” a partir de frutas em pedaços para que a atividade também envolva a alimentação.

4. Garagem de Veículos
Objetivo: Proporcionar movimento e coordenação.
Descrição: Utilize carrinhos de brinquedo para que as crianças empurrem enquanto se movem para diversos lugares do espaço.
Materiais: Carrinhos de brinquedo.
Adaptabilidade: Ofereça carrinhos de tamanhos diferentes para trabalhar força e preensão em crianças.

5. Caminhada da Natureza
Objetivo: Explorar o ambiente e se conectar com a natureza.
Descrição: Faça uma breve caminhada ao ar livre, onde as crianças devem identificar diferentes plantas ou objetos enquanto se movem.
Materiais: Não é necessário.
Adaptabilidade: Crie um pequeno caderno de registro onde as crianças possam colar fotos ou desenhos de seus achados na natureza.

Estas atividades têm como objetivo aumentar a interação, a exploração corporal e a socialização, criando um espaço de aprendizado efetivo e divertido para as crianças.