“Atividades Lúdicas para Explorar a Primavera com Crianças”
A primavera é um tema vibrante e cheio de possibilidades para ser explorado com crianças bem pequenas. O objetivo deste plano de aula é proporcionar experiências sensoriais que ajudem os pequenos a perceberem as mudanças no ambiente durante essa estação do ano, contribuindo para a sua exploração do mundo e o desenvolvimento da interação social. A aula buscará criar um espaço onde as crianças possam ser estimuladas a observar, tocar, ouvir e até criar, utilizando elementos que remetem à primavera, como flores, cores e sons da natureza.
Além disso, trabalhar a primavera com crianças de 1 a 2 anos é fundamental para o seu desenvolvimento motor e cognitivo, pois a interação com diferentes materiais e ambientes oferece uma rica experiência multifacetada. Através de brincadeiras e atividades lúdicas, as crianças poderão expressar seus sentimentos e emoções, além de aprender sobre as transformações que acontecem nessa época do ano. Essa abordagem alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) garantirá que estamos desenvolvendo habilidades essenciais para o futuro dos alunos.
Tema: Primavera
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a percepção sensorial e a diversidade cultural das crianças, utilizando a primavera como tema central.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que ajudem as crianças a reconhecerem as cores e formas das flores da primavera.
– Incentivar a interação social através de atividades compartilhadas.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades artísticas e lúdicas.
– Promover o diálogo e a expressão verbal entre as crianças, ajudando-as a comunicar sentimentos e experiências.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Tintas guache e pincéis
– Materiais recicláveis (garrafas plásticas, tampas, caixas)
– Flores naturais ou artificiais
– Música suave e sons da natureza
– Papel toalha e aventais para proteger as crianças durante as atividades com tinta
Situações Problema:
– Como as flores da primavera mudam o nosso ambiente?
– O que podemos fazer para cuidar do meio ambiente e das plantas?
Contextualização:
A primavera é muitas vezes associada ao renascimento e às transformações que ocorrem na natureza. Essa mudança traz consigo cores vibrantes, sons alegres e a sensação de renovação. Ao introduzir este tema para crianças pequenas, podemos explorar como essas mudanças afetaram não apenas a natureza, mas também nossos sentimentos e experiências.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com uma conversa sobre as mudanças que ocorrem na primavera, mostrando às crianças imagens de flores, árvores e animais que aparecem nesta estação.
– Criar um momento de relaxamento com música suave ambiental que remeta à natureza.
– Propor uma atividade de pintura onde as crianças podem criar suas próprias flores, utilizando as tintas e cartolinas.
– Após a pintura, realizar uma atividade de manipulação com materiais recicláveis, onde as crianças poderão criar objetos que lembrem itens da primavera, como passarinhos e borboletas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Exploração Sensorial:
– Objetivo: Conhecer as texturas das flores.
– Descrição: As crianças irão tocar e sentir as texturas de diferentes flores.
– Instruções: Leve as crianças a um espaço onde tenham acesso a flores (naturais ou artificiais). Deixe-as explorar livremente, tocando e sentindo as flores, enquanto os adultos ajudam a descrever as sensações.
2. Atividade de Pintura com as Mãos:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e criatividade.
– Descrição: Incentivar as crianças a fazerem pinturas usando as mãos como pincéis para criar flores.
– Instruções: Propor que as crianças utilizem tintas guache e suas próprias mãos para fazer montagem de flores nas cartolinas. Depois, as obras podem ser expostas na sala de aula.
3. Jogo de Cores:
– Objetivo: Reconhecer cores e formas.
– Descrição: Utilizar cartões de cores diferentes.
– Instruções: Mostrar cartões de cores e pedir que as crianças encontrem objetos em sala que correspondam a essas cores. A atividade pode incluir a motivação de conversar sobre objetos que representam a primavera.
4. Música e Movimento:
– Objetivo: Trabalhar coordenação motora.
– Descrição: Dançar imitando o movimento das flores ao vento.
– Instruções: Colocar músicas suaves relacionadas à primavera e incentivar as crianças a dançarem imitando a movimentação das flores e árvores ao vento, explorando os gestos e a movimentação do corpo.
5. Momento de Contar Histórias:
– Objetivo: Incentivar a atenção e escuta.
– Descrição: Criar um momento de leitura de histórias que falem sobre a primavera.
– Instruções: Ler um livro ilustrado sobre a primavera e pedir que as crianças compartilhem o que mais gostaram da história, estimulando o diálogo e a comunicação entre elas e com o adulto.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar um momento de partilha onde as crianças podem falar sobre suas experiências. Perguntar o que mais gostaram de fazer e como se sentiram. Essa interação será essencial para desenvolver a habilidade de comunicação.
Perguntas:
– O que você mais gostou de tocar nas flores?
– Como você se sente quando olha para as flores?
– Que cores você viu nas flores?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades, atentando para sua interação e colaboração durante os jogos e tarefas. Verificar se demonstraram interesse em explorar os materiais e se estiveram dispostas a compartilhar suas experiências e criações.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças para uma conversa sobre o que aprenderam. Mostrar as pinturas e criações feitas, reforçando a importância da primavera e como ela traz beleza e alegria para nossas vidas.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e estimulante, com elementos da natureza visíveis.
– Esteja sempre atento às reações das crianças e busque adaptar as atividades conforme o interesse delas.
– Use materiais seguros e que possam ser facilmente manuseados por crianças pequenas, garantindo a segurança e a diversão.
Texto sobre o tema:
A primavera é uma das estações mais encantadoras do ano. Com seu retorno, a natureza se transforma, florescendo em cores vibrantes e aromas perfumados que despertam os sentidos. Este fenômeno não é apenas visual; a primavera também traz consigo uma sinfonia de sons, diferentes texturas e formas que são verdadeiramente fascinantes para os pequenos. É um tempo de renovação e alegria, onde a vida parece renascer em cada canto.
A mudança nas árvores e plantas marca um momento importante de aprendizado para as crianças. Através das cores, sons e cheiros da primavera, elas podem explorar o mundo ao seu redor de maneira sensorial, desenvolvendo habilidades essenciais. Adicionalmente, a primavera representa um convite para conversas sobre a natureza e a importância do cuidado com o meio ambiente.
Trabalhar o tema da primavera com crianças bem pequenas nos permite incentivar a curiosidade, a criatividade e a socialização. Atividades lúdicas e artísticas ajudam a desenvolver suas capacidades motoras e cognitivas, ao mesmo tempo em que proporcionam oportunidades para aprender a respeitar e a cuidar do mundo em que vivem. Ao final do processo, as crianças não apenas aprendem sobre a primavera, mas também desenvolvem um amor e respeito por todas as formas de vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido em várias direções. Por exemplo, ao explorar a primavera, os educadores podem criar um ambiente que conecte as crianças com a natureza. Podem organizar saídas para parques ou jardins, onde as crianças possam observar diretamente as flores e plantas. Outra possibilidade é a realização de uma pequena coleta de sementes e para aprender sobre o ciclo de vida das plantas, incentivando o cuidado e a cooperação.
Ademais, a introdução de histórias e músicas que abordem a primavera pode enriquecer ainda mais a experiência. Aqui, devemos sempre buscar por materiais adequados para a faixa etária, garantindo que sejam lúdicos e instrutivos. Dessa forma, as histórias e canções passarão a ser uma extensão das atividades práticas desenvolvidas em sala, reforçando o aprendizado.
Por fim, reforçar a importância do cuidado individual em cada atividade é crucial. Cada criança possui um ritmo diferente de aprendizado e desenvolvimento. Assim, o educador deve se atentar às necessidades individuais, oferecendo suporte e adaptações quando necessário, sempre promovendo um ambiente de amor e respeito à diversidade.
Orientações finais sobre o plano:
No desenvolvimento deste plano, é imprescindível considerar o espaço e os materiais que serão utilizados. Certas atividades podem exigir mais espaço, enquanto outras são mais adequadas para ambientes menores. Portanto, é importante planejar com antecedência, garantindo que todas as crianças possam participar de forma segura e colaborativa.
Outra orientação fundamental é proporcionar um acompanhamento constante durante as atividades. A presença de adultos é essencial para guiar as crianças, ajudando-as a resolver conflitos e a entender o que está acontecendo ao seu redor. Em meio a jogos e diversão, as interação sócio-afetiva se torna prioridade, pois por meio da colaboração se estabelecem laços que transcendem o aprendizado acadêmico.
Por último, a reflexão sobre o que foi realizado ao final do dia é um momento valioso data do aprendizado. Ao discutir com as crianças o que elas vivenciaram, ajudamos a fortalecer a comunicação e a autoexpressão, estimulando o desenvolvimento de um senso de pertencimento e identidade em um ambiente social e educativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Flores:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e promover a observação.
– Material: Cartões com imagens de diferentes flores (pode ser impresso ou desenhado).
– Execução: Espalhar cartões em um espaço ao ar livre (jardim ou parque) e propor que as crianças encontrem as flores de acordo com as imagens.
2. A Dança das Borboletas:
– Objetivo: Promover a expressão corporal e coordenar movimentos.
– Material: Papel colorido e fitas.
– Execução: Criar borboletas de papel colorido e fazer uma roda onde as crianças dançam livres imitando o voar das borboletas, estimulando a criatividade.
3. Regando as Plantinhas:
– Objetivo: Ensinar sobre o cuidado com plantas.
– Material: Vasos pequenos, terra e sementes.
– Execução: Propor que cada criança plante uma semente em um vaso e discuta a importância de regar e cuidar para que a planta cresça.
4. Criação Musical:
– Objetivo: Desenvolver o senso rítmico e a criatividade.
– Material: Instrumentos simples (como tambores feitos de latas).
– Execução: Formar um grupo onde as crianças podem criar sons, seguindo o ritmo proposto e imitando sons que representem a primavera, como pássaros cantando.
5. Fantoches de Flores:
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a linguagem.
– Material: Recursos como papel, lápis de cor e palitos de picolé.
– Execução: As crianças criarão fantoches em formato de flores e encenarão pequenas histórias sobre a primavera, trabalhando a criatividade e o desenvolvimento da fala.
Esse conjunto de sugeridas atividades será extremamente útil para facilitar o aprendizado lúdico e integrar o tema da primavera de maneira divertida e educativa, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças na sua faixa etária.
