“Atividades Lúdicas para Entender Leve e Pesado na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e significativa para crianças pequenas na faixa etária de 3 a 6 anos, com foco na compreensão dos conceitos de leve e pesado. Por meio de atividades lúdicas e interativas, os alunos terão a oportunidade de explorar essas noções com o uso de materiais variados e dinâmicas que estimulam a curiosidade e o aprendizado consciente. Este plano também busca atender às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo um desenvolvimento integral na educação infantil.

No decorrer da aula, os alunos irão se envolver em atividades que promovem não apenas o reconhecimento das diferenças entre os pesos dos objetos, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, movimento corporal e expressão criativa. Dessa forma, serão criadas oportunidades para que as crianças compartilhem suas descobertas e experiências, fomentando um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.

Tema: Leve e pesado
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 6 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar atividades que ajudem as crianças a entenderem e a diferenciarem os conceitos de objetos leves e pesados por meio de experiências práticas e lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Observar e comparar distintos objetos para identificar suas características de peso.
– Desenvolver a habilidade de classificar objetos em grupos de leves e pesados.
– Estimular a cooperação e a comunicação entre as crianças durante a realização das atividades.
– Promover a exploração de diferentes materiais que podem ser utilizados na comparação de peso.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Balança de brinquedo (ou escala de peso feita com caixotes).
– Diversos objetos unidos em um cesto, como: bolas de papel, blocos de madeira, brinquedos plásticos, livros, entre outros.
– Fichas e lápis para registro.
– Cartolina e marcadores coloridos para a confecção de cartazes.
– Manta ou tapete para as atividades de grupo.

Situações Problema:

– Quais objetos podem ser considerados leves e quais podem ser pesados?
– Como podemos verificar se um objeto é mais pesado que o outro?
– O que acontece ao colocar objetos diferentes na balança?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando o tema e estimulando a curiosidade das crianças. Pergunte a elas se já ouviram as palavras leve e pesado antes e peça que compartilhem experiências relacionadas. Utilize exemplos do cotidiano, como uma pena versus um livro, para facilitar a compreensão. Explique que cada um dos objetos traz características diferentes e que hoje irão descobrir mais sobre essas diferenças.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Realize uma conversa inicial, onde os alunos sejam convidados a falar sobre objetos que já tocaram que são leves e pesados. Utilize um cartaz com desenhos ou imagens de objetos para ilustrar e anotar as ideias. Incentive a participação de todos, respeitando os tempos de fala e as opiniões.

2. Exploração (20 minutos): Organize as crianças em grupos e distribua os materiais que trarão. Cada grupo deve pesar os objetos utilizando a balança de brinquedo. As crianças devem registrar em fichas os nomes dos objetos e se consideram eles leves ou pesados, colocando também quantos tinham na comparação. Após a atividade, elas devem apresentar suas descobertas para a turma.

3. Jogo da Comparação (15 minutos): Promova um jogo onde as crianças irão se dividir em duplas e escolher um objeto uma cada. Elas devem se comparar: quem conseguir erguer o objeto mais pesado da dupla, verá quem trouxe o objeto mais pesado e quem trouxe o mais leve. Uma vez mais, elas deverão compartilhar suas experiências com o restante da turma.

4. Reflexão Final e Registro (5 minutos): Conclua a aula relembrando as principais descobertas e discutindo como elas podem classificar objetos no dia a dia. Peça que desenhem um objeto leve e um objeto pesado em folhas de papel, estimulando a criatividade e a expressão artística.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Cartazes (dia 1)
– Objetivo: Criar cartazes mostrando a diferença entre objetos leves e pesados.
– Descrição: Após a atividade inicial de comparação, as crianças devem desenhar ou colar imagens de objetos em uma cartolina, dividindo-a em duas partes: “Leve” e “Pesado”.
– Materiais: Cartolina, recortes de revistas, cola e tesoura.
– Adaptação: Oferecer apoio para alunos que precisarem de ajuda com o uso da tesoura.

2. Pesagem em Casa (dia 2)
– Objetivo: Realizar uma atividade em casa envolvendo familiares.
– Descrição: As crianças devem escolher três objetos em casa e, com a ajuda de um adulto, pesá-los e classificar como leves ou pesados.
– Materiais: Fichas para registro.
– Adaptação: Para alunos com pais ou responsáveis que não falem português, fornecer o registro em diferentes idiomas.

3. Desenho do Objeto Preferido (dia 3)
– Objetivo: Explorar a criatividade e a expressão pessoal.
– Descrição: As crianças devem desenhar um objeto que consideram leve e um que consideram pesado. Elas podem usar cores e texturas.
– Materiais: Papéis de desenho, lápis de cor e guaches.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades na coordenação motora, permitir que usem carimbos.

4. Dança do Peso (dia 4)
– Objetivo: Incorporar movimento e ritmo à aprendizagem.
– Descrição: Criar uma dança onde as crianças devem simular que estão carregando objetos leves e pesados, alternando entre os dois durante a música.
– Materiais: Música animada e espaço amplo para dançar.
– Adaptação: Permitir que crianças optem por movimentos que se sintam confortáveis, respeitando suas limitações.

5. História em Grupo (dia 5)
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a imaginação.
– Descrição: As crianças devem construir coletivamente uma história onde um personagem precisa carregar coisas leves e pesadas. Cada criança pode adicionar um elemento à história.
– Materiais: Um chapéu ou outro objeto para passar enquanto cada aluno contar sua parte.
– Adaptação: Para alunos tímidos, oferecer a opção de contar a história em duplas antes do grupo.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço para que as crianças compartilhem suas descobertas sobre leves e pesados. Questione como os objetos que elas trouxeram se comportaram nas atividades. Incentive a escuta ativa, pedindo para que respeitem a vez de falar e promovendo um diálogo construtivo.

Perguntas:

– O que você achou mais interessante sobre os objetos pesados?
– Como você conseguiu levantar o objeto mais pesado?
– Existe algum objeto em casa que você considera muito pesado?
– Você gostou de classificar os objetos em leves e pesados? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando as participações das crianças nas atividades, o engajamento nas discussões e as classificações feitas por elas. Além disso, um mural com os trabalhos realizados pode ser criado, para que todos vejam o que foi aprendido.

Encerramento:

Para finalizar, reforce a importância de compreender as diferenças entre leve e pesado no cotidiano e como essas informações podem ser úteis. Celebre as conquistas de cada criança nas atividades, mostrando que todos contribuíram para a aprendizagem coletiva.

Dicas:

– Sempre que possível, utilize materiais do cotidiano para as atividades, como frutas ou utensílios da cozinha, isso facilitará a conexão das crianças com os conteúdos.
– Mantenha o tom de voz animado e envolvente durante a aula para capturar o interesse das crianças.
– Fique atento às dinâmicas do grupo e ofereça suporte a quem demonstrar dificuldades, garantindo que todos se sintam incluídos.

Texto sobre o tema:

A compreensão das noções de leve e pesado é fundamental na infância, pois proporciona às crianças a base para conceitos mais complexos de física e matemática que serão explorados nas etapas seguintes de educação. Quando as crianças experimentam o peso dos objetos por meio do toque e da manipulação, elas estão praticando o que chamamos de “aprendizagem ativa”. Isso significa que estão se envolvendo diretamente com o conteúdo, testando suas hipóteses e formam suas próprias opiniões. Durante esse processo, ocorrências como a análise das situações e a construção de uma opinião própria desenvolvem sua capacidade crítica e observacional.

As interações com outras crianças, ao discutir sobre os objetos e compartilhar experiências, elevam suas capacidades comunicativas e sociais. As crianças não se tornam apenas receptoras de informação, mas protagonistas no seu próprio aprendizado. Através da prática de comparar objetos, elas começam a entender as variáveis que determinam o que é leve ou pesado, um conhecimento que será útil em diversas áreas do conhecimento no futuro, além de incentivar a curiosidade natural que cada um possui.

Portanto, ao apresentar tarefas que tragam os conceitos de leveza e peso, os educadores fomentam um ambiente seguro e acolhedor, no qual as crianças se sentem confortáveis para explorar, errar e aprender através da brincadeira. Assim, o conceito de leve e pesado não se resume a atributos físicos, mas se conecta a um mundo de descobertas e aprendizagens significativas que formarão a base para futuros entendimentos mais profundos do mundo ao redor.

Desdobramentos do plano:

Após esta aula específica, o plano pode ser estendido para explorar outros conceitos como alto e baixo, grande e pequeno, que possuem relação direta com as noções de leveza e peso. Essa continuidade no aprendizado pode ser feita por meio de atividades lúdicas, como jogos de classificação ou desafios em que as crianças têm que construir torres ou figuras considerando as proporções dos diferentes objetos.

Além disso, a proposta pode envolver a criação de um ambiente de aprendizado mais amplo, no qual as crianças possam se engajar em atividades ao ar livre, onde a noção de peso pode ser explorada através de atividades de jardinagem, onde elas comparem a resistência e o manejo de ferramentas do dia a dia. Essa exploração no campo permite que compreendam a aplicação do que aprenderam sobre peso em contextos da vida real.

Por fim, é importante ressaltar que o desenvolvimento das habilidades comunicativas e sociais pode ser potencializado ao relacionar esses conceitos a histórias e relatos locais, envolvendo a comunidade escolar. Assim, a aprendizagem se torna um ciclo enriquecedor, onde experiências e referências da vida cotidiana são constantemente incorporadas nas aulas, tornando o conhecimento mais significativo e aplicável.

Orientações finais sobre o plano:

Para otimizar as experiências de aprendizado, é vital que os educadores estejam atentos às necessidades e características do grupo. Cada criança traz consigo um conjunto único de habilidades e níveis de compreensão, e esse plano deve estar aberto à flexibilidade. Ter uma abordagem personalizada para atividades, permitindo adaptações conforme necessário, garantirá que todas as crianças tenham a chance de participar plenamente, assim como se sintam motivadas a explorar e aprender.

Os educadores devem, igualmente, promover um ambiente de encorajamento e valorização do erro como parte do processo de aprendizado. É essencial reforçar o que foi aprendido e encorajar as crianças a continuarem a experimentar com seus novos conhecimentos fora da sala de aula, como em casa ou no parquinho, em situações cotidianas. Esse incentivo ao aprendizado contínuo as ajudará a se sentirem mais confortáveis e confiantes ao explorar conceitos novos em diferentes contextos.

Por fim, é crucial que as experiências sejam documentadas. O uso de fotos, gravações e registros escritos das atividades facilita a reflexão, tanto para os educadores quanto para as crianças. Isso não apenas ajuda na avaliação do aprendizado, mas também na validação das descobertas realizadas por elas, proporcionando um feedback positivo que aumenta o prazer pelo aprendizado e reforça a importância da coleta de experiências e informações na formação do conhecimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro do Peso (idade: 3 a 5 anos)
– Objetivo: Estimular a percepção de leveza e peso em um ambiente divertido.
– Descrição: Crie um caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos leves e pesados em diferentes lugares da sala.
– Materiais: Lista de itens a serem coletados.
– Modo de condução: Envolva as crianças na busca e, ao final, realizem uma comparação entre os objetos encontrados.

2. Teatro da Leveza e Peso (idade: 4 a 6 anos)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças criam uma pequena peça onde personagens que carregam objetos leves e pesados têm que interagir.
– Materiais: Fantasias simples.
– Modo de condução: Incentive os alunos a usar a imaginação e a se expressar através de mímicas e gestos.

3. Corrida dos Objetos (idade: 3 a 5 anos)
– Objetivo: Aprender sobre leveza e peso em um ambiente ativo.
– Descrição: Organize uma corrida onde as crianças devem carregar diferentes objetos até a linha de chegada, debatendo qual é mais leve ou pesado.
– Materiais: Variedade de objetos para carregar.
– Modo de condução: Explique as regras da corrida e encoraje o respeito entre os participantes.

4. Experiência do Balão (idade: 4 a 6 anos)
– Objetivo: Compreender como diferentes pesos influenciam o que flutua.
– Descrição: As crianças devem testar diferentes objetos que podem ser amarrados em balões, observando quais flutuam e quais não.
– Materiais: Balões e uma variedade de objetos.
– Modo de condução: Faça uma discussão após os testes, para que possam refletir sobre a relação entre peso e a flutuação.

5. Confeccionando Brinquedos Leves e Pesados (idade: 4 a 6 anos)
– Objetivo: Criar consciência sobre o peso na confecção de objetos.
– Descrição: Usando materiais recicláveis, as crianças confeccionam brinquedos e depois os classificam por peso.
– Materiais: Materiais recicláveis e cores.
– Modo de condução: Envolva as crianças no processo de criação e, em seguida, conduza a comparação entre os brinquedos feitos.

Essas sugestões visam tornar o aprendizado sobre leveza e peso uma experiência animada e memorável, permitindo que as crianças realmente vivenciem e compreendam esses conceitos de forma prática e interativa. ao final do plano.