“Atividades Lúdicas para Ensinar sobre a Água na Educação Infantil”
Neste plano de aula, abordaremos a temática da água, um elemento essencial da vida e que despertará a curiosidade das crianças bem pequenas. Este assunto é fundamental para o desenvolvimento delas, pois promove a interação, a exploração do mundo ao seu redor e o entendimento das características desse importante recurso. O aprendizado focado na água permitirá que os alunos comecem a relacionar conceitos básicos de ciências e conhecimentos do cotidiano de uma forma lúdica e criativa.
A educação infantil é uma fase crucial que estabelece as bases para o aprendizado futuro. Assim, este plano é especialmente elaborado para crianças de 3 anos, proporcionando experiências que estimulam seus sentidos e promovem o uso da linguagem oral, além de fomentar o cuidado e a solidariedade nas interações. O ritmo e as atividades devem ser regulados passo a passo, respeitando as necessidades de cada criança, a fim de garantir um ambiente de aprendizagem caloroso e acolhedor.
Tema: Água
Duração: 180 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é proporcionar um primeiro contato lúdico e educativo com o tema da água, explorando suas propriedades, usos e importância através de atividades práticas que envolvam sensações, linguagens e interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Explorar a água por meio de diferentes experiências sensoriais.
– Desenvolver o cuidado e a solidariedade nas interações com os colegas.
– Ampliar a linguagem e a comunicação ao compartilhar experiências e aprender novas canções sobre a água.
– Fomentar a criatividade ao manipular diferentes materiais relacionados à água.
– Estimular a observação e descrição de fenômenos relacionados à água.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
– (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
Materiais Necessários:
– Baldes de água (pequenos)
– Copos plásticos
– Colheres de plástico
– Brinquedos diversos que flutuam
– Papel toalha
– Água colorida (usando corante)
– Materiais de arte (papel, tinta, pincéis)
– Livros ilustrados sobre a água
Situações Problema:
– Como a água muda de forma e o que podemos fazer com ela?
– O que acontece quando jogamos um objeto na água?
– Como podemos cuidar da água no nosso dia a dia?
Contextualização:
A água é uma substância rica em propriedades e que se faz presente em diversos elementos da natureza. Através das atividades propostas, as crianças poderão explorar a água de maneira direta, promovendo a curiosidade e o desejo de aprender sobre este líquido vital, além de perceber a sua importância no dia a dia.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será dividido em três partes:
– Parte 1: Exploração Sensorial (60 minutos)
Inicie a aula com uma roda de conversa. Pergunte às crianças o que elas sabem sobre a água. Após a conversa, leve os alunos para um espaço externo, onde cada criança receberá um balde com água e copos plásticos. Estimule-as a experimentar a água, observando seu sabor, temperatura e textura. Pergunte: “O que você sente quando toca a água?” Incentive a comunicação entre elas durante a atividade. O objetivo é promover o uso da linguagem.
– Parte 2: Jogos de Água (60 minutos)
Após a exploração sensorial, organize um jogo onde as crianças tentarão transferir água de um balde para outro usando colheres. Introduza brinquedos que flutuam na água e incentive as crianças a identificá-los: “O que faz o barco flutuar?”. Ao final, converse sobre como os brinquedos que afundam diferem dos que flutuam. O foco é observar regras e ajudar no cuidado entre as crianças.
– Parte 3: Arte com Água (60 minutos)
Proponha que as crianças utilizem a água colorida para fazer pinturas em papel. Use os pincéis e estimule-as a criar formas e traços que lembrem a água e sua importância. Enquanto pintam, converse sobre o que a água significa para elas e para o mundo. Finalize expondo os trabalhos e promovendo uma roda de apreciação.
Atividades sugeridas:
1. *Explorando Sons com Água*
– Objetivo: Perceber sons produvidos pela água.
– Descrição: As crianças usarão copos e diferentes níveis de água para fazer sons variados. Depois, discutir sobre os sons e as diferenças.
– Materiais: Copos, água.
2. *A Dança da Água*
– Objetivo: Trabalhar movimentos e ritmo.
– Descrição: Coloque músicas e peça para as crianças dançarem como gotas de água caindo ou correndo em um rio.
– Materiais: Música.
3. *Histórias da Água*
– Objetivo: Desenvolver a linguagem e imaginação.
– Descrição: Ler um livro ilustrado sobre a água e perguntar sobre a história após a leitura.
– Materiais: Livro ilustrado.
4. *Cuidado com a Água*
– Objetivo: Aprender sobre conservação.
– Descrição: Conversar sobre formas de cuidar da água e, em seguida, dramatizar situações onde devem economizá-la.
– Materiais: Pôsteres de conscientização.
5. *Experimentos com Flutuação*
– Objetivo: Observar características dos objetos.
– Descrição: Permitir que as crianças testem diferentes objetos em um balde de água e descrevam se flutuam ou afundam.
– Materiais: Brinquedos variados, balde com água.
Discussão em Grupo:
Convide as crianças a compartilharem o que mais gostaram de fazer durante as atividades. Perguntas como “O que você aprendeu sobre a água?”, “Qual atividade foi a mais divertida?” e “Como vamos cuidar da água na nossa vida?” podem ser feitas para estimular o diálogo.
Perguntas:
– Por que a água é importante para nós?
– Como podemos ajudar a proteger a água?
– Você já viu água de outras cores? O que achou disso?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das interações, da comunicação e do engajamento das crianças durante as atividades. É importante notar como elas se expressam em grupo e na execução das tarefas propostas, assim como o respeito às regras e a solidariedade.
Encerramento:
Finalize a aula com uma rodada de agradecimento à água, onde cada aluno pode dizer uma palavra sobre o que ela representa. Incentive a continuidade do aprendizado em casa, sugerindo que contem para seus familiares o que aprenderam.
Dicas:
– Mantenha as atividades simples e dinâmicas, respeitando o tempo de atenção das crianças.
– Esteja sempre atento à segurança, especialmente ao manusear água.
– Use imagens e objetos para tornar a experiência ainda mais rica e visual.
Texto sobre o tema:
A água é um dos recursos mais valiosos que temos no planeta. Ela é essencial para a sobrevivência de todos os seres vivos e está presente em diversos aspectos do nosso cotidiano. No entanto, muitas vezes tomamos a água como algo garantido, sem perceber a importância de cuidar dela. Neste contexto, a educação infantil tem um papel fundamental, pois é nesta fase que as crianças começam a formar valores e atitudes. Assim, falar sobre a água proporciona uma oportunidade única de sensibilizar os pequenos sobre a necessidade de respeitar e conservar este recurso.
As propriedades da água são fascinantes. Ela pode ser encontrada em três estados: líquido, sólido (gelo) e gasoso (vapor). Cada uma dessas transformações se dá a partir de diferentes temperaturas e condições de pressão e ilumina uma dimensão da nossa vida, como por exemplo, o ciclo hidrológico. Ao ouvirem histórias e realizarem atividades práticas, as crianças têm a chance de compreender como a água se move, se transforma e como é essencial em todos os lugares que frequentamos.
Além de educar sobre o uso consciente, o trabalho com a água também é uma excelente maneira de desenvolver habilidades sociais e de comunicação. Ao interagir com os colegas em atividades relacionadas à água, as crianças aprendem a compartilhar, a respeitar regras e a resolver conflitos com a ajuda dos adultos. Portanto, ao explorar a água, não apenas ensinamos sobre esse recurso vital, mas também contribuímos para a formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, é possível estender as discussões sobre a água para outros temas como o ciclo da água, os habitats aquáticos e a importância do saneamento básico. A sensibilização das crianças pode ser ampliada ao incluir visitas a parques, centros de ciências ou aquários, onde elas podem observar diretamente a relação da água com a biodiversidade e os ecossistemas.
Outra possibilidade é integrar as aulas de água a outras áreas do conhecimento, como a matemática, onde as crianças podem contar objetos relacionados à água ou realizar medições simples, promovendo conexões interdisciplinares que ampliam a compreensão do mundo ao seu redor. Assim, respeitando o desenvolvimento e as capacidades das crianças, conseguimos vitalizar as aulas e torná-las ainda mais atrativas.
Além disso, as ações de conservação da água podem ser um tema transversal no cotidiano da instituição de ensino. Realizar campanhas de conscientização para a comunidade escolar sobre o uso sustentável da água e promover atividades que estimulem a reflexão, como a arrecadação de garrafas plásticas para recursos educativos, são formas de engajar as crianças em práticas que reivindiquem a responsabilidade social e a prevenção do consumo desenfreado. Essa abordagem prática e reflexiva fortalece o aprendizado e cria um ambiente onde as crianças se sentem valorizadas e desafiadas.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que as atividades propostas respeitem o tempo e o espaço de cada criança, garantindo que elas se sintam confortáveis e seguras para se expressar. O uso de linguagem positiva e encorajadora é fundamental para que as crianças se sintam valorizadas e participate ativamente das experiências. As interações entre as crianças devem ser mediadas, proporcionando um espaço seguro para que compartilhem suas descobertas e curiosidades.
O papel do educador neste plano é essencial: ele deve atuar como facilitador, criando um ambiente propício para a exploração e diálogo. As atividades devem ser adaptáveis, considerando que cada criança pode ter uma maneira diferente de interagir com a água e a temática proposta. Incentivar as crianças a expressarem seus sentimentos, desejos e opiniões em relação ao que está sendo aprendido irá enriquecer ainda mais a experiência.
Por último, deve-se lembrar que a educação ambiental, com foco em questões como a água, deve ser uma constante na prática pedagógica. Isso deve ser feito de forma lúdica, criativa e que respeite o tempo e o ritmo de desenvolvimento de cada criança. Ao longo do acompanhamento das atividades, educadores devem coletar observações e feedbacks para ajustar futuras aulas e atividades, sempre com o objetivo de promover o aprendizado de maneira significativa e envolvente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. *Caça ao Tesouro da Água*
– Objetivo: Aprender sobre diferentes formas de água (oceano, rios, lagos).
– Descrição: Esconda objetos relacionados à água no espaço da sala e peça para as crianças encontrarem e descrevê-los.
– Materiais: Imagens ou figuras de ambientes aquáticos.
2. *Teatro das Gotículas*
– Objetivo: Expressar a história da água através da dramatização.
– Descrição: Conduza um pequeno teatro onde as crianças representam as etapas do ciclo da água (evaporação, chuva, nascente).
– Materiais: Fantasias simples.
3. *Experiência de Sensação*
– Objetivo: Apreciar texturas e temperaturas.
– Descrição: Crie estações onde as crianças poderão tocar em água gelada, morna e com diferentes objetos flutuantes.
– Materiais: Águas em diferentes temperaturas e objetos.
4. *Arte Efervescente*
– Objetivo: Explorar a cor e a mistura.
– Descrição: Usar água e corantes alimentares para criar arte, colocando em recipientes transparentes para observar as mudanças.
– Materiais: Recipientes transparentes, corante e água.
5. *História do Rio*
– Objetivo: estimular a imaginação.
– Descrição: Ler uma história sobre um rio e, após a leitura, pedir para as crianças desenharem o que imaginem.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
Este plano de aula é completo e foi estruturado de maneira a atender às necessidades dos alunos, promovendo aprendizado significativo e experiências prazerosas. As habilidades da BNCC foram respeitadas, e as atividades foram pensadas para serem lúdicas, educativas e acessíveis para as crianças em suas interações com a água.
