“Atividades Lúdicas para Ensinar o Tempo na Educação Infantil”

Esta proposta de plano de aula visa criar um ambiente divertido e interativo, com foco em atividades lúdicas e impressas que ajudam as crianças a reconhecer elementos da rotina ligados ao tempo (ontem, hoje e amanhã) enquanto exploram sons e ritmos por meio de atividades musicais e corporais. A motivação principal é utilizar a exploração sensorial e a expressão corporal para facilitar a aprendizagem, promovendo o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dos pequenos.

Este plano de aula se destina a crianças pequenas na Educação Infantil, mais especificamente para aquelas com 4 anos de idade. As atividades listedas serão estruturadas de modo a atender as diversas habilidades identificadas na BNCC, incentivando não apenas a aprendizagem das crianças, mas também sua interação e sociabilidadade em grupo.

Tema: Atividades Lúdicas e Impressas
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências lúdicas que ajudem as crianças a reconhecer e nomear elementos da rotina ligados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), explorando sons e ritmos através de atividades que estimulem a linguagem, a movimentação e a interação social.

Objetivos Específicos:

1. Nomear e distinguir os conceitos de ontem, hoje e amanhã através de atividades de rotina.
2. Proporcionar oportunidades para a criação de sons e ritmos, através de instrumentos musicais ou objetos do cotidiano.
3. Desenvolver a expressão corporal e corporalidade nas interações com colegas e no movimento.
4. Promover a empatia e o respeito nas interações sociais durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Cartões com ilustrações que representem ações cotidianas (ex: acordar, ir para a escola, brincar).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Objetos do cotidiano que produzam som (panelas, recipientes, etc.).
– Colagens ou folhas em branco para a criação de desenhos.
– Tecido ou lenços para brincadeiras de movimento.

Situações Problema:

Questionamentos como: “Como você sabe que é amanhã?” “O que você faz ao acordar?” podem ser utilizados para estimular o pensamento e a reflexão.

Contextualização:

As crianças pequenas estão em uma fase crucial de desenvolvimento onde a compreensão do tempo e a construção de sua identidade social são fundamentais. A utilização de atividades lúdicas permite que esses conceitos sejam incorporados de forma natural e divertida. Durante a aula, as crianças terão a oportunidade de interagir entre si e explorar suas capacidades criativas e rítmicas.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 min): Iniciar a aula com uma roda de conversa, perguntando às crianças sobre o que fizeram ontem, o que planejam fazer hoje e o que desejam fazer amanhã. Incentivar que compartilhem suas experiências.
2. Movimento e Música (20 min): Apresentar os instrumentos musicais e seus sons, permitindo que as crianças experimentem fazer barulhos e criar ritmos. Incluir um jogo onde elas reproduzem os sons que ouvem.
3. Atividade de Desenho (15 min): Oferecer cartões para as crianças desenharem o que elas fazem em cada dia da semana (ontem, hoje, amanhã). Essa atividade promoverá a expressão e o reconhecimento dos conceitos de tempo.
4. Brincadeira de Dança (15 min): Utilizar os tecidos ou lenços para criar uma dança em grupo, onde as crianças representam ações do dia a dia, como acordar, se vestir e ir para a escola, o que reforça a compreensão do tempo de forma lúdica.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeira da Roda do Tempo
– Objetivo: Reconhecer e nomear as ações da rotina.
– Descrição: Em uma roda, cada criança fala sobre algo que fez ontem, hoje ou pretende fazer amanhã.
– Instruções: Facilitar a interação e manter um ambiente acolhedor.
– Material: Nenhum.

2. Jogo dos Sons
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: As crianças devem imitar o som que o professor reproduz usando instrumentos.
– Instruções: Variar os sons e ritmos propostos.
– Material: Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos).

3. Colagem do Dia
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística.
– Descrição: Criar um mural com o que cada criança faz em cada dia.
– Instruções: Incentivar a criatividade no uso dos materiais.
– Material: Cartolinas, tesouras, cola e revistas para recortes.

4. Dança do Tempo
– Objetivo: Expressar-se através do corpo.
– Descrição: Utilizando lenços, as crianças dançam representando diferentes partes do dia.
– Instruções: Guiar e incentivar a improvisação.
– Material: Lenços ou tecidos.

Discussão em Grupo:

Encaminhar uma discussão sobre como a música e a dança podem alterar nosso humor e como a rotina de cada um muda ao longo do dia, reforçando a importância de cada momento.

Perguntas:

1. O que você fez ontem?
2. O que você mais gosta de fazer hoje?
3. O que você gostaria de fazer amanhã?
4. Que sons você ouviu hoje?

Avaliação:

Observar como as crianças participam e se expressam durante as atividades. Incentivar reflexões sobre suas experiências e interações, registrando suas emoções e sentimentos.

Encerramento:

Finalizar a aula chamando as crianças para uma roda de conversa breve, onde podem compartilhar uma frase ou pensamento sobre o que aprenderam. O professor deve reforçar a importância do tempo e da musica em suas vidas.

Dicas:

Incentivar a continuidade das brincadeiras em casa, sugerindo que compartilhem com suas famílias as descobertas feitas durante a aula. Além disso, utilizar músicas conhecidas e animadas para facilitar as atividades pode ser uma boa estratégia para manter a atenção e o engajamento.

Texto sobre o tema:

A educação infantil é uma fase muito rica em aprendizado, onde as crianças exploram o mundo por meio de experiências sensoriais. A relação com o tempo é uma das muitas descobertas que ajudam a criar um referencial adequado para que os pequenos compreendam sua rotina. Assim, ao reconhecemos o ontem, o hoje e o amanhã, estamos contribuindo para que as crianças não apenas construam uma noção de passado, presente e futuro, mas também desenvolvam sua autonomia e confiança em si mesmas.

As práticas de fazer música e movimento são essenciais. Ao criar uma relação entre sons e sentimentos, as crianças estabelecem uma conexão entre sua expressão e os afetos que experimentam, tornando-se mais aptas a comunicar suas emoções por meio de diferentes linguagens. A música, o corpo e os ritmos têm o poder de transformar um simples momento de aprendizagem em uma festa de descobertas e percepções, favorecendo a integração social.

Incluir essas práticas lúdicas nas atividades pedagógicas não só torna o ensino mais prazeroso, mas também é um meio eficaz para trabalhar questões como respeito e empatia dentro do grupo. Por meio de brincadeiras e interações, as crianças aprendem a reconhecer e valorizar as diferenças e semelhanças entre seus colegas, construindo um ambiente saudável de cooperação e amizade.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser amplificado em futuras atividades, onde as crianças poderiam explorar mais conceitos de tempo com a criação de um calendário mensal ilustrado por elas mesmas. Esse atividade visual serviria como uma ferramenta constante de referência sobre a passagem dos dias e as atividades que fazem parte de sua rotina.

Além disso, as atividades de musicalização podem ser continuadas com o uso de instrumentos variados durante as semanas, de modo que cada criança tenha a oportunidade de aprender sobre diferentes sons e ritmos. Criar sequências e processos de exploração sonora nas aulas de música estimulará uma maior criatividade e interesse pelo aprendizado.

Por último, é possível implementar um sistema de trocas de conhecimentos, onde as crianças possam compartilhar em grupos menores o que aprenderam com suas famílias sobre as rotinas do dia a dia, enriquecendo ainda mais a experiência de aprendizagem e reforçando o valor das interações sociais.

Orientações finais sobre o plano:

Lidar com crianças pequenas requer sensibilidade e atenção às suas necessidades emocionais e físicas. Portanto, é imprescindível que o ambiente em que se encontram seja acolhedor e seguro, garantindo que se sintam à vontade para se expressar. Frequentemente, a espontaneidade das crianças pode oferecer insights valiosos sobre suas experiências e perspectivas, o que pode enriquecer ainda mais a prática docente.

Além disso, é necessário lembrar que, ao trabalhar com estas atividades, a flexibilidade é crucial. Esteja pronto para adaptar seu plano, caso a dinâmica da turma exija um ritmo diferente. Escute os alunos e faça ajustes quando perceber que eles estão mais interessados em uma abordagem diferente.

Por fim, valorizar e reforçar as conquistas de cada criança é essencial para desenvolver a autoconfiança e o interesse pelo aprendizado. Ao celebrar pequenos sucessos, as crianças criarão um vínculo positivo com o ambiente escolar, tornando-se mais dispostas a participar e se engajar nas atividades propostas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Sequência de Ações
– Faixa Etária: 4 anos.
– Objetivo: Identificar e nomear ações do dia a dia.
– Material: Cartões ilustrativos.
– Atividade: As crianças devem organizar os cartões em sequência, contando cada ação.

2. Festa dos Sons
– Faixa Etária: 4 anos.
– Objetivo: Explorar ritmos.
– Material: Variedade de instrumentos musicais.
– Atividade: Promover uma “festa” onde as crianças podem tocar diferentes instrumentos e imitar os sons.

3. Teatro do Tempo
– Faixa Etária: 4 anos.
– Objetivo: Representar ações de um dia típico.
– Material: Fantasias e acessórios simples.
– Atividade: Criar pequenas cenas sobre a rotina, utilizando fantoches ou figurinos.

4. Roda de Contação de Histórias
– Faixa Etária: 4 anos.
– Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e a escuta.
– Material: Livros ilustrados sobre rotina.
– Atividade: Ler histórias e depois pedir para as crianças recontarem com suas próprias palavras.

5. Criação de Instrumentos Musicais
– Faixa Etária: 4 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Material: Garrafas PET, grãos, elásticos, entre outros.
– Atividade: As crianças podem criar seus próprios instrumentos e usar em uma apresentação musical em grupo.

Dessa forma, este plano de aula apresenta uma proposta rica e diversificada, que não apenas atende às diretrizes da BNCC, mas também proporciona uma experiência de aprendizado significativa e inesquecível para as crianças.