“Atividades Lúdicas para Ensinar Números de 1 a 5 na Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e interativa para os alunos da faixa etária de 3 a 4 anos, focando na revisão dos números de 1 a 5. Esses primeiros conceitos de numeração são fundamentais para o desenvolvimento da cognição e habilidades matemáticas das crianças. A proposta busca abordar essa temática de maneira lúdica e dinâmica, estimulando a exploração e a interação entre os alunos, além de promover a escrita e a contagem.

Neste contexto, o plano de aula é estruturado para oferecer diversas atividades que engajem as crianças em momentos de brincadeira e aprendizado. Por meio de jogos, músicas e exercícios de escrita, os alunos terão a oportunidade de reconhecer, escrever e contar os números de 1 a 5, consolidando suas aprendizagens e desenvolvendo a percepção matemática de forma prazerosa e criativa.

Tema: Revisão Números de 1 a 5
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 e 4 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver o reconhecimento e a contagem dos números de 1 a 5, estimulando a escrita e a expressão corporal através de atividades lúdicas que promovam a interação social e o aprendizado cooperativo.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de contagem utilizando os próprios corpos e objetos do ambiente.
– Incentivar a escrita dos números 1, 2, 3, 4 e 5 em diferentes suportes.
– Fortalecer a interação entre as crianças durante as atividades propostas.
– Estimular a comunicação por meio de gestos, balbucios e palavras relacionadas aos números.
– Explorar as propriedades de materiales e objetos, promovendo uma aprendizagem ativa.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite e lápis de cor
– Massinha de modelar
– Brinquedos em forma de números (como bloquinhos)
– Cartões com os números de 1 a 5
– Músicas infantis sobre números

Situações Problema:

1. Como podemos contar usando nossos dedos?
2. Quantos brinquedos temos na sala?
3. Qual número vem depois do número 2?
4. Como podemos desenhar os números?

Contextualização:

Iniciar o encontro realizando uma roda de conversa, onde as crianças são envolvidas na contagem de quantas crianças estão presentes. Utilizar o momento para mostrar que os números fazem parte do dia a dia, como contar os brinquedos ou passos e como escrever é importante para se comunicar. Essa abordagem ajuda a fixar o conceito de números e sua relevância.

Desenvolvimento:

– Iniciar com uma atividade de aquecimento com uma música envolvente que mencione os números. O objetivo é estimular a atenção e prepará-los para o aprendizado que virá a seguir.
– Realizar uma contagem do número de crianças presentes, pedindo que emitam sons ou movimentos correspondentes (como pular uma vez para o número 1, duas vezes para o número 2, e assim por diante).
– Propor um momento de traçado dos números em cartões. As crianças podem usar lápis de cor ou massinha para modelar os números, promovendo a coordenação motora.
– Preparar uma roda de leitura onde o professor mostra números em diferentes contextos e as crianças tentam identificar e nomear cada número que aparece.
– Envolver as crianças em um jogo de “bingo dos números”, onde elas poderão interagir e aprender de forma divertida.

Atividades sugeridas:

1. Contagem com o Corpo
– Objetivo: Estimular a contagem utilizando os movimentos corporais.
– Descrição: Reunir as crianças em um espaço amplo e promover a contagem a partir de saltos. As crianças devem saltar uma vez para o número 1, duas vezes para o número 2, e assim sucessivamente até o número 5.
– Materiais: N/A
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, podem utilizar os braços para contar.

2. Desenhando Números
– Objetivo: Introduzir a escrita dos números de forma lúdica.
– Descrição: Distribuir papel sulfite e lápis de cor para que as crianças tenham a liberdade de desenhar e escrever os números.
– Materiais: Papel sulfite, lápis de cor.
– Adaptação: Para aquelas que não têm habilidade, o professor pode ajudá-las a modelar os números na massinha de modelar.

3. Músicas dos Números
– Objetivo: Melhorar a memória e a coordenação ao cantar.
– Descrição: Usar músicas infantis que mencionem os números, permitindo que as crianças imitem os gestos da canção.
– Materiais: CD ou tablet para reprodução de música.
– Adaptação: Tocar cada música mais de uma vez e promover diferentes movimentos a cada repetição.

4. Bingo dos Números
– Objetivo: Proporcionar aprendizado em grupo.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com os números de 1 a 5. Ao chamar um número, as crianças devem marcá-lo.
– Materiais: Cartões com os números.
– Adaptação: Jogar em pequenos grupos e oferecer assistência a quem precisar.

5. Natureza dos Números
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
– Descrição: Levar as crianças para o parque e coletar objetos que oferecem trinta números. Ao voltar, classificar os objetos de acordo com a quantidade.
– Materiais: Sacolas para coletar os objetos.
– Adaptação: Para aqueles que não podem sair do local, usar cachepôs com diferentes objetos já dispostos.

Discussão em Grupo:

– O que você achou do jogo de contagem?
– Qual número você mais gosta e por quê?
– Como você se sente quando vê o número 5?
– Como você pode contar com outras coisas que você vê ao seu redor?

Perguntas:

– Quantos dedos você tem em uma mão?
– Qual é o número que vem depois do 3?
– Podemos contar animais que conhecemos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades. Focar na interação, capacidade de contagem e escrita, bem como a comunicação. O professor deve registrar a evolução e a compreensão dos alunos ao longo das atividades.

Encerramento:

Para encerrar, realizar uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e a atividade que mais gostaram. Aprofundar o reconhecimento dos números por meio de um mural com o que foi trabalhado na aula, permitindo que se sintam parte importante desse processo de aprendizagem.

Dicas:

– Optar por músicas e brincadeiras que atraem a atenção das crianças para manter o engajamento.
– Adaptar as atividades para que todos os alunos sejam incluídos, respeitando suas individualidades.
– Criar um ambiente acolhedor e arrumado, onde os materiais fiquem à disposição para criação e exploração.

Texto sobre o tema:

A numeração é uma parte fundamental do desenvolvimento cognitivo das crianças e sua aprendizagem é um processo que deve ser iniciado desde cedo. Os números representam quantidades, são instrumentos de comunicação e encontrados em diversas esferas da vida. Iniciar a familiarização com eles em idades tão tenras proporciona não apenas habilidades fundamentais para a matemática, mas também ajuda a formar a base para a habilidade de resolver problemas. Este aprendizado inicial pode ocorrer de forma divertida e divertida.

Ao brincar com números, as crianças não apenas desenvolvem sua capacidade de contá-los, mas também de escrevê-los e usá-los em contextos práticos e cotidianos. Isso facilita a identificação e memorização quando a criança se depara com esses símbolos em situações diversas, seja na sala de aula, em casa ou em seus ambientes comunitários. Por isso, focar na combinação de jogos, música e traçados dentro de um plano educativo torna-se extremamente eficaz para a assimilação dos números, tornando esse aprendizado mais engajante e significativo.

Além disso, a importância da interação social não deve ser subestimada – brincar e aprender em grupos permite que as crianças aprendam não apenas a contar, mas também a se comunicar, a compartilhar e a perceber o espaço social à sua volta. Através de atividades colaborativas, elas desenvolvem suas competências emocionais e sociais, tornando-se mais empáticas e conscientes dos outros. Isto é crucial em suas vidas enquanto se tornam membros ativos de sociedades já tão variadas e complexas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula apresentado não apenas busca a assimilação básica de números, mas também abre portas para um aprendizado contínuo. A interação e o envolvimento nas atividades podem estimular a curiosidade e o desejo de explorar números em outras situações. Após essa revisão, uma proposta de extensão poderia envolver a introdução de novos números ou jogos matemáticos simples, ampliando a experiência de aprendizado.

Os desdobramentos das atividades deste plano também proporcionam uma oportunidade para envolver a família no processo de aprendizado. Sugestões de atividades que possam ser realizadas em casa, como contar objetos ao redor ou brincar com jogos de contagem, podem fortalecê-las. O vínculo entre o ambiente escolar e o doméstico é um fator determinante no desenvolvimento infantil. O aluno que se sente apoiado em casa terá melhores chances de prosperar em sua jornada educacional.

Por fim, refletir sobre este plano pode levar aos educadores a considerarem como os números e a matemática devem ser uma parte da brincadeira diária no ambiente escolar. O aprendizado matemático não deve ser visto apenas como uma disciplina, mas como uma prática integrada com outros campos de experiência. Os educadores têm a capacidade de introduzir conceitos de forma harmoniosa, conectando matemática, arte e movimento.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para o sucesso da aula envolvem um constante acompanhamento do desenvolvimento das crianças através de observações diretas durante as atividades. É vital manter-se atento às reações e interações dos alunos para adaptar as dinâmicas conforme necessário. A flexibilidade frente à participação das crianças irá maximizar o aprendizado e garantirá que cada um tenha suas capacidades respeitadas.

Além disso, propor momentos de reflexão após as atividades fará com que as crianças internalizem não apenas as aprendizagens, mas também a importância da colaboração. É essencial criar um clima de apoio mútuo e respeito, onde o aprendizado é um esforço conjunto entre as crianças e os educadores.

Por fim, sempre buscando inovações e novos métodos de engajamento, os professores devem de continuar investigando novas formas de ajudar as crianças a se conectarem com os números, buscando modos lúdicos e criativos que dialoguem com os interesses das crianças, promovendo assim um ambiente saudável e estimulante para o aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do pega-números
– Objetivo: Explorar a contagem de números através do movimento.
– Descrição: Colocar números de 1 a 5 em cartões no chão e pedir que as crianças caminhem e toquem cada número enquanto falam em voz alta.
– Materiais: Cartões com os números.
– Adaptação: Realizar a atividade em um espaço seguro e delimitado para evitar quedas.

2. Teatro dos Números
– Objetivo: Estimular a criatividade e a compreensão dos números por meio da dramatização.
– Descrição: Pedir que as crianças escolham um número e criem sua própria apresentação de como esse número pode ser utilizado em diferentes contextos da vida diária.
– Materiais: Fantasias simples e materiais diversos para encenar.
– Adaptação: Oferecer suporte aos alunos que se sentem mais tímidos ou têm dificuldade com a fala.

3. Caça ao Número
– Objetivo: Promover a exploração e o deslocamento enquanto buscam números.
– Descrição: Esconder objetos que têm números escritos e pedir que as crianças encontrem e os tragam de volta, contando quantos conseguiram encontrar.
– Materiais: Objetos ou brinquedos com números.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades com locomoção, a atividade pode ser feita em mesas na sala de aula.

4. Massinha Numérica
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas e reconhecimento de números.
– Descrição: Utilizar massinha de modelar para moldar os números de 1 a 5, incentivando as crianças a explorarem a forma e a textura.
– Materiais: Massinha de modelar em diferentes cores.
– Adaptação: Oferecer modelos ou assistência para aquelas que estejam começando a aprender a formar números.

5. História Cantada dos Números
– Objetivo: Estimular a imaginação e a aprendizagem através da narrativa musical.
– Descrição: Criar uma história musical em grupo sobre os números, onde cada número representa um personagem e as crianças poderão dar voz e movimento a eles.
– Materiais: Instrumentos de percussão simples (como pandeiros) e adereços para atuação.
– Adaptação: Para crianças que são mais tímidas, elas podem participar com um gesto ou uma expressão facial.

Estas sugestões lúdicas adicionais proporcionam um suporte ao aprendizado, favorecendo a interação social e emocional entre os alunos e adensando os conceitos de numeração de forma experiencial e divertida.