“Atividades Lúdicas para Ensinar Nome e Idade na Educação Infantil”
A educação infantil é uma etapa fundamental na formação do indivíduo, onde as crianças desenvolvem habilidades essenciais e criam laços afetivos com o mundo ao seu redor. Este plano de aula foi elaborado para trabalhar o tema do nome próprio e da idade, utilizando abordagens lúdicas que envolvem a interação, o carinho e a descoberta. Ao focar nos nomes das crianças e seus respectivos momentos de vida, o objetivo é construir um espaço de autoafirmação e identificação, respeitando e valorizando cada pequeno indivíduo em sua singularidade.
Investir no aprendizado do nome próprio contribui para que as crianças se sintam pertencentes ao grupo e fortalece sua autoestima. Além disso, usar a idade como um aspecto da discussão ajuda a criar uma percepção temporal nas crianças pequenas. Este plano é voltado a crianças bem pequenas, com a faixa etária entre 1 a 2 anos, o que demanda um cuidado especial e um método que dialogue com suas experiências.
Tema: Nome próprio/Idade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a autoidentificação das crianças por meio do reconhecimento e da expressão de seus nomes e idades, estimulando a interação e a comunicação entre os pequenos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar as crianças a falarem seus nomes e idades.
– Fomentar a socialização e o respeito às diferenças entre os colegas.
– Desenvolver a motricidade fina por meio de atividades de escrita e manipulação de materiais.
– Explorar sons e ritmos relacionados a nomes por meio de cantigas e jogos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Cartolina ou papel colorido
– Canetinhas ou lápis de cor
– Bonecas ou brinquedos que representam crianças
– Música infantil que mencione nomes
– Fichas de identificação para cada criança (com nome e idade)
Situações Problema:
– Como você se chama? Você sabe dizer sua idade?
– Você conhece o nome do seu coleguinha? O que você gosta que o chamem?
Contextualização:
É comum que as crianças nesta faixa etária ainda estejam desenvolvendo a compreensão sobre si mesmas e sobre os outros. Trabalhar com o nome e a idade proporciona um espaço seguro onde elas podem se expressar e se reconhecer em relação aos outros. Por meio de atividades lúdicas e interativas, as crianças podem se sentir motivadas e envolvidas.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos): Inicie uma roda de conversa onde cada criança é convidada a se apresentar. Pergunte a cada uma: “Qual é o seu nome?”. Incentive o reconhecimento dos próprios nomes e complemente com perguntas sobre a idade. Para incentivar a confiança, pode-se iniciar se apresentando.
2. Atividade “Nomes em Destaque” (15 minutos): Disponibilize cartolina e canetinhas. Cada criança receberá uma folha onde fará uma atividade de escrever (ou desenhar) seu nome, com orientação do educador. Ofereça apoio individualizado para as crianças que não conseguem escrever, mas que podem colorir ou colar adesivos em suas folhas.
3. Canção dos Nomes (10 minutos): Utilize uma canção conhecida que fale sobre nomes ou crie uma cantiga simples que incorpore os nomes das crianças presentes. As crianças podem participar movimentando-se em roda enquanto cantam as músicas e batem palmas.
4. Brincadeira de Identificação (10 minutos): Utilize bonequinhos ou fantoches e atribua um nome e uma “idade” a cada um. As crianças podem apresentar suas escolhas e tentar adivinhar os nomes e idades dos bonecos. Essa atividade estimula a socialização e a comunicação entre os pequenos.
5. Encerramento e Reflexão (5 minutos): Reunir as crianças novamente em roda e convidá-las a refletir sobre a atividade. Pergunte como se sentiram em saber seus nomes e idades, e o que aprenderam sobre os colegas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Jogo da Memória dos Nomes
Objetivo: Reconhecer e memorizar os nomes dos colegas.
Descrição: Crie cartões com os nomes das crianças e fotos de cada um.
Instruções: Espalhe os cartões virados para baixo e peça que os alunos encontrem pares que combinem fotos e nomes.
Materiais: Cartões com fotos e nomes.
Adaptação: Para crianças que ainda não reconhecem letras, o uso de imagens pode ajudar.
– Atividade 2 – Reconhecimento de Idades
Objetivo: Compreender a noção de idade.
Descrição: Usar bonecos para representar cada idade e discutir as características de cada fase.
Instruções: Apresentar os bonecos e perguntar quais idades cada um representa, relacionando com os alunos.
Materiais: Bonecos ou fantoches representando faixas etárias.
Adaptação: Utilizar roupas ou acessórios que ajudam a visualizar as idades para ajudar as crianças.
– Atividade 3 – Criação de Histórias Coletivas
Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação.
Descrição: Contar uma história colaborativa onde cada criança pode adicionar uma frase sobre seu nome.
Instruções: Começar uma história e pedir que cada criança acrescente algo, sempre que mencionar seu nome.
Materiais: Nenhum material específico, mas pode ter um contador de histórias.
Adaptação: Se algumas crianças não falam ainda, elas podem desenhar e o educador apresenta suas ideias.
– Atividade 4 – Música do Nome e da Idade
Objetivo: Reforçar nomes e idades por meio da música.
Descrição: Criar uma canção que mencione os nomes das crianças e suas idades.
Instruções: Utilizar uma melodia conhecida e substituir as letras pelos nomes e idades das crianças.
Materiais: Instrumentos musicais simples para acompanhamento.
Adaptação: Se algumas crianças não se sentirem confortáveis, podem acompanhar batendo palmas.
– Atividade 5 – Cartazes dos Nomes
Objetivo: Promover expressão artística e reconhecimento.
Descrição: As crianças podem decorar um cartaz com seu nome e fazer um desenho que represente algo que gostam.
Instruções: Entregar cartazes em branco e materiais para colorir e criar.
Materiais: Cartazes, canetinhas, tintas ou recortes.
Adaptação: Para aquelas que ainda não desenham, pode-se usar figuras para colar.
Discussão em Grupo:
Promovam um diálogo sobre o que aprenderam nas atividades. Perguntem sobre o que mais gostam em seus nomes e idades e como se sentem em relação a eles. Estimulem o respeito às diferenças e a empatia nas interações, criando um ambiente acolhedor.
Perguntas:
– Qual é o seu nome e quantos anos você tem?
– O que você mais gosta de fazer na sua idade?
– Você conhece o nome do seu coleguinha? Como se sente quando alguém chama seu nome?
– Qual é a parte mais divertida debrincar com nomes?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua e observacional, analisando a participação das crianças nas atividades, a evolução na expressão oral, a interação com os colegas e a capacidade de reconhecimento do próprio nome e idade. O feedback deve ser construtivo e ajustar-se conforme as necessidades e desenvolvimentos de cada criança.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância do nome como parte da identidade de cada um e o que isso representa em termos de pertencimento. Incentive as crianças a se apresentarem para suas famílias e a promoverem suas identidades no convívio familiar.
Dicas:
– Sempre busque adaptar a linguagem e os estímulos da atividade ao nível de desenvolvimento das crianças.
– Promova um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam confortáveis para participar.
– Utilize muitas imagens e sons, já que essas são formas de comunicação que ressoam positivamente na faixa etária de 1 a 2 anos.
Texto sobre o tema:
O aprendizado das identidades pessoais, caracterizado principalmente pelo reconhecimento do nome próprio e da idade, é uma etapa fundamental na vida das crianças. Nesta fase, a construção da autoimagem ocorre de forma intensa e se liga às formas como elas são reconhecidas e nomeadas por seus pares e adultos ao seu redor. A experiência do nome é um dos aspectos mais primordiais da construção da identidade, sendo um dos primeiros laços que os pequenos estabelecem com o mundo.
Quando as crianças aprendem a comunicar seus nomes e idades, estão na verdade se inserindo em um contexto social mais amplo. Portanto, o uso de atividades lúdicas e interativas forma uma ponte para sua interação com o meio e suas próprias emoções. Os momentos de apresentação, associados a músicas e histórias que incluam os nomes, são fundamentais para criar um espaço de acolhimento e crescimento, onde as crianças se sentem valorizadas como indivíduos únicos e especiais.
Além disso, ao promover o reconhecimento da diversidade através das diferenças de características e histórias de vida, o educador busca formar cidadãos mais respeitosos e solidários. A realização de atividades que envolvam o nome e a idade de forma criativa promove a expressão emocional e a socialização, bem como o respeito pela individualidade de cada um. Dessa maneira, o desenvolvimento da identidade se torna um processo enriquecedor, onde a formação do eu se entrelaça com as interações sociais e brinquedos.
Desdobramentos do plano:
Após a realização desta aula, é possível dar continuidade às atividades com o aprofundamento do conhecimento sobre os números e idades. À medida que as crianças se familiarizam com seus nomes, você pode começar a introduzir o conceito de contagem, relacionando quantos anos têm e estabelecendo a relação com objetos, como os bonecos usados nas atividades. Assim, você pode construir uma ponte entre o reconhecimento da identidade pessoal e as habilidades matemáticas iniciais.
Também é relevante explorar diferentes culturas e como os nomes mudam de acordo com regiões, contextos e significados. Essa abordagem pode fornecer um espaço para discutir a diversidade cultural, o que enriquece ainda mais a formação da cidadania nas crianças. Ao introduzir histórias que falam sobre nomes e tradições em diferentes culturas, as crianças poderão entender melhor que existem diferentes maneiras de se apresentar e diferentes maneiras de se interpretar o mundo ao nosso redor.
Por último, a exploração da linguagem por meio de sons, rimas e canções que envolvem nomes pode ser uma forma divertida de solidificar o que foi aprendido. O desenvolvimento de cantigas e jogos focados nos nomes e nas idades criará um ambiente de aprendizado descontraído e prazeroso, onde as crianças se sentem seguras para se expressar e descobrir o mundo que as rodeia. O equilíbrio entre as diversas áreas de aprendizado garantirá que as crianças tenham uma infância rica, em todos os sentidos.
Orientações finais sobre o plano:
Na execução deste plano de aula, é imprescindível que o educador esteja atento às necessidades individuais de cada criança. Naturalmente, há diversidade em como as crianças se desenvolvem e interagem, e isso deve ser respeitado e acolhido. O papel do educador é promover um ambiente que valorize as autoexpressões, o que possibilitará um fortalecimento na autoconfiança dos pequenos. Para isso, é vital que as interações ocorram de forma positiva e que cada pequeno passo dado seja celebrado.
Outra questão importante refere-se ao planejamento das atividades futuras de acordo com os interesses e o nível de desenvolvimento dos alunos. Avaliar a interação durante as aulas permitirá que o educador compreenda melhor as expectativas e necessidades de aprendizado do grupo. Com essa visão mais apurada, os desdobramentos poderão ser enriquecidos e adaptados constantemente, tornando o ambiente ainda mais estimulante e acolhedor.
Por último, a inclusão de momentos lúdicos e artísticos deve sempre ser parte integrante do plano de aula. É por meio de brincadeiras, músicas e histórias que se pode atingir o coração das crianças, utilizando a arte como um poderoso recurso educacional. As expressões artísticas oferecem uma abordagem mais abrangente, que dá espaço a todos os pequenos fantasmas da criatividade e a suas vozes únicas, respeitando e aprofundando as singularidades dessa fase tão especial.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Sombras – As crianças podem fazer a silhueta de seus nomes com tinta ou giz em um papel escuro.
Objetivo: Aprender sobre os formatos das letras em seus nomes.
Materiais: Papel blackboard, giz ou tinta.
Como Fazer: Cada um destina um espaço para escrever e desenhar de acordo com seu nome.
2. Caminhada dos Nomes – Utilizar fita adesiva colorida no chão para formar um caminho e cada criança deve embarcar na “caminhada dos nomes”.
Objetivo: Aprender sobre a ordem dos seus nomes e se movimentar de forma divertida.
Materiais: Fita adesiva colorida.
Como Fazer: Espalhar a fita pelo chão e pedir que caminhem seguindo as letras de seus nomes, ressaltando as idades.
3. Teatro dos Nomes – Criar uma peça de pequeno formato onde cada criança desempenha um papel que representa seu nome e idade.
Objetivo: Incorporar a presença e a ideia de pertencimento no grupo.
Materiais: Fantasias ou acessórios simples.
Como Fazer: Os pequenos podem escolher o que gostariam de usar e atuar em duplas.
4. Cartões de Lembrança – Elaborar cartões de apresentação onde cada um escreve seu nome e desenha algo que gosta.
Objetivo: Criar um objeto de recordação que represente cada aluno.
Materiais: Cartões em branco, canetas e adesivos.
Como Fazer: Cada criança deve escrever e desenhar o que ama e colher suas memórias.
5. Dança dos Nomes – Colocar musicas onde os alunos devem dançar e mencionar seus nomes ao ritmo da canção.
Objetivo: Promover a identificação através da música e movimento.
Materiais: Música anim
