“Atividades Lúdicas para Ensinar Medidas na Educação Infantil”

Compreender e utilizar diferentes ferramentas de medidas, tanto convencionais quanto não convencionais, é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e motor dos pequenos. Este plano de aula tem como objetivo proporcionar experiências significativas que estimulem a percepção espacial, a exploração sensorial e a interação social. Proporcionar um ambiente onde as crianças possam experimentar, medir, comparar e descrever por meio de brincadeiras e atividades lúdicas é essencial para o aprendizado efetivo nessa faixa etária. Além disso, o uso de objetos do cotidiano como instrumentos de medida ajuda a desenvolver o interesse pela matemática de uma maneira divertida e prática.

Neste contexto, proponho um plano de aula que explora estas dimensões do conhecimento, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As atividades foram elaboradas para atender as necessidades dos alunos de 5 anos, promovendo interações ricas e variadas. A proposta de atividades práticas não só contribui para o entendimento de conceitos matemáticos, mas também fomenta a participação ativa e a cooperação, fundamentais para o crescimento harmonioso da criança.

Tema: Ferramentas de medidas não convencionais e convencionais
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Propiciar uma experiência de aprendizado onde as crianças possam explorar o conceito de medidas por meio de ferramentas convencionais e não convencionais, promovendo a interação social e a prática da inclusão e respeito às diferenças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de comparação entre objetos utilizando diferentes tipos de medidas.
– Estimular a autonomia e a autoconfiança, permitindo que as crianças façam descobertas por meio da exploração.
– Fomentar o trabalho em grupo, promovendo a cooperação e o diálogo entre as crianças.
– Valorizar a expressão das ideias e sentimentos relacionados ao aprendizado sobre medidas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Fitas métricas ou réguas.
– Objetos de diferentes tamanhos e formas (caixas, garrafas, brinquedos).
– Materiais não convencionais, como cordas, palitos de picolé, pedaços de papel.
– Caderno de anotações e lápis para registro.
– Cores e tintas para atividades artísticas.
– Devem ser disponibilizados espaços diferentes para as atividades, como áreas ao ar livre e salas de aula.

Situações Problema:

1. Como podemos medir o comprimento de um objeto usando uma fita métrica?
2. Quais objetos podemos utilizar como medidas não convencionais?
3. Como diferenciar objetos utilizando o conceito de maior e menor?

Contextualização:

As medições são parte do nosso cotidiano e podem ser representadas de diversas formas. Através deste plano de aula, as crianças irão se deparar com conceitos essenciais da matemática de uma forma natural e envolvente. O objetivo é que elas percebam que é possível medir com objetos que temos à disposição, ampliando sua criatividade e entendimento sobre o que é medir.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento será dividido em cinco seções, correspondendo à duração total de 5 horas. As atividades serão aplicadas em diferentes momentos, incluindo discussões em grupo, atividades práticas e artísticas.

1. Apresentação das ferramentas (1 hora)
– Objetivo: Conhecer as diferentes ferramentas de medidas.
– Descrição: Os alunos conhecerão fitas métricas e outros instrumentos de medida. O professor incentivará as crianças a compartilhar suas experiências e ideias sobre o que é medir.
– Instruções práticas: Conversar com as crianças, explicar o uso da fita métrica e demonstrar como medir objetos na sala de aula.

2. Atividade de medidas não convencionais (1 hora)
– Objetivo: Aprender sobre medidas não convencionais utilizando objetos do cotidiano.
– Descrição: As crianças devem escolher objetos diversos na sala que terão uma função de medida, como palitos de picolé e cordas. Em grupo, elas deverão medir o comprimento de brinquedos ou mesas.
– Instruções práticas: Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer os objetos para que explorem e descubram medidas.

3. Comparação e Classificação (1 hora)
– Objetivo: Comparar objetos utilizando diferentes tipos de medidas.
– Descrição: As crianças irão classificar os objetos que mediram anteriormente em grupos baseados nos tamanhos.
– Instruções práticas: Guiar a atividade, certificar-se que todos os grupos tenham a chance de apresentar suas classificações e discutir as diferenças percebidas.

4. Atividade Artística (1 hora)
– Objetivo: Criar um registro visual das medidas aprendidas.
– Descrição: Utilizar tinta e papel para que as crianças desenhem os objetos que mediram e registrem suas classificações.
– Instruções práticas: Supervisar o uso do material de arte, incentivando a expressão criativa e a descrição do que cada criança fez.

5. Discussão final e reflexão (1 hora)
– Objetivo: Refletir sobre o que foi aprendido durante as atividades.
– Descrição: Promover uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar suas descobertas e experiências durante as atividades.
– Instruções práticas: Estimular o diálogo e fazer perguntas que incentivem as crianças a se expressarem sobre a aprendizagem.

Atividades sugeridas:

1. Explorações de medidas com fitas métricas: Cada criança deve medir um objeto e compartilhar o resultado com os colegas.
2. Brincadeiras com palitos de picolé: Utilizar os palitos para medir e formar comparações sobre o tamanho de diferentes objetos.
3. Criação de um mural de medidas: As crianças podem colar os desenhos que fizeram utilizando as medidas que aprenderam.
4. Jogo de classificação: Propor um jogo onde as crianças devem agrupar objetos de acordo com suas medidas.
5. Contação de histórias relacionadas a medidas: Ler um conto onde as protagonistas precisam usar ferramentas de medidas.

Discussão em Grupo:

Promover discussões sobre os diferentes tipos de ferramentas de medidas, como foram utilizadas e o que significou essa experiência para cada criança.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre medir coisas?
– Quais ferramentas de medida você mais gostou de usar?
– Você consegue pensar em outras formas de medir?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, através da observação do desempenho das crianças nas atividades, suas interações e o engajamento nas discussões em grupo. O professor também poderá coletar os trabalhos artísticos como parte da avaliação.

Encerramento:

Finalizando as atividades, o professor pode fazer uma rápida recapitulação do que foi aprendido, valorizando a participação de todos. Uma atividade de encerramento pode ser uma música envolvendo números e medidas, para fixar o aprendizado de forma divertida.

Dicas:

Incentivar sempre a participação ativa das crianças. Adaptar as atividades conforme o nível de entendimento de cada grupo. Utilizar recursos visuais e exemplos práticos ao máximo para que o aprendizado de medidas seja totalmente compreendido.

Texto sobre o tema:

A utilização de ferramentas de medidas é uma prática que, além de ser fundamental na matemática, pode ser uma atividade lúdica e extremamente educativa, especialmente na educação infantil. É importante que as crianças aprendam a diferença entre medidas convencionais, como a régua e a fita métrica, e as medidas não convencionais, que envolvem objetos do cotidiano. Esse conhecimento traz uma nova perspectiva para os pequenos sobre o mundo ao seu redor.

Além disso, as experiências práticas proporcionadas por essas atividades muitas vezes se transformam em aprendizados significativos, pois as crianças tendem a fixar melhor as informações quando são as protagonistas do seu processo de aprendizagem. A manipulação de objetos permite que os alunos desenvolvam a coordenação motora fina e também adquiram noções espaciais e de comparação, fatores essenciais para o desenvolvimento de habilidades matemáticas futuras.

Por fim, o ato de medir promove a cooperação e a interação social entre as crianças, uma vez que para realizar as atividades em grupo é necessário se comunicar, ouvir e respeitar as opiniões dos coleguinhas. Este aspecto sociocultural faz parte da formação de crianças mais sensíveis ao ambiente que as cerca, capazes de perceber diferenças, aceitar e valorizar as singularidades de cada um.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser explorados de várias maneiras. Por exemplo, uma sequência pedagógica que complemente as atividades sobre medidas pode envolver a introdução de conceptos geométricos, fazendo conexões entre medidas e formas. A ideia de volume pode ser introduzida utilizando recipientes de diferentes tamanhos, engajando as crianças em atividades de comparação utilizando água ou outros materiais.

Ainda dentro do universo das medidas, o conceito de tempo pode ser vinculado à rotina escolar, onde as crianças podem medir o tempo de atividades utilizando relógios de brinquedo, facilitando a compreensão desse conceito. Essas experiências oferecem uma continuidade ideal para que as crianças extrapolem suas aprendizagens e desenvolvam uma visão mais ampla sobre a esfera das medidas.

Além disso, o plano pode ser um ponto de partida para abordar temas relacionados à ciência, através da exploração do cotidiano e da natureza. Fomentar a curiosidade por meio de atividades que envolvam experimentos, como a medição da temperatura de diferentes lugares, pode transformar a sala de aula em um laboratório exploratório e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é crucial que os educadores estejam atentos às reações e ao interesse das crianças. Adaptar as atividades conforme necessário, para atender todas as necessidades, é um ponto chave para garantir uma aprendizagem de qualidade. A criação de ambientes seguros e acolhedores é igualmente importante, para que as crianças sintam-se à vontade para explorar, errar e acertar.

Por fim, o monitoramento contínuo e o feedback constante são fundamentais para a construção do conhecimento. O educador deve promover discussões sempre que possível, para que as crianças reflitam sobre sua aprendizagem e compartilhem suas experiências. Esse diálogo aprimora a capacidade crítica e incentiva a curiosidade, características essenciais na formação de um indivíduo ativo e participativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao tesouro de medidas: Montar uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos para medir em um espaço delimitado. Assim, podem trabalhar em grupos, usando fitas métricas e objetos do dia a dia.
2. À procura do comprimento: Cada criança deve medir seu comprimento e depois desenhar uma linha no chão como referência. Os colegas podem tentar medir essa linha com outros objetos, promovendo uma comparação divertida.
3. O jogo dos recipientes: Brincar com diferentes recipientes e pesquisar qual deles comporta mais capacidade em relação aos outros. As crianças podem usar água ou areia para fazer essa observação.
4. Teatro da Medida: Propor que as crianças representem uma história em que as medidas são protagonistas. Elas podem usar roupas ou acessórios que remetam a tamanhos e dimensões.
5. Feira das medidas: Promover uma feira onde as crianças possam expor suas medições e descobertas com os pais e colegas, promovendo um momento de socialização e troca de experiências.

Com este plano, as crianças certamente terão a oportunidade de aprender de forma prática e significativa, reconhecendo a importância das medidas em suas vidas. Através do engajamento, cooperação e expressão, elas poderão desenvolver habilidades essenciais para seu crescimento pessoal e cognitivo.