“Atividades Lúdicas para Ensinar Maior e Menor na Educação Infantil”

O plano de aula proposto busca trabalhar o conceito de maior e menor através de uma atividade lúdica de medição, promovendo a interação entre as crianças e estimulando o aprendizado significativo. Neste contexto, é fundamental que as crianças compreendam as diferenças de tamanhos e a importância de respeitar e valorizar a diversidade. Essa atividade não apenas aborda conceitos de matemática, mas também permite que os alunos desenvolvam habilidades sociais e emocionais ao interagir com seus colegas.

Ao medir as crianças e registrar as informações em papel pardo, os educadores terão a oportunidade de utilizar um método prático que proporciona uma experiência visual e tátil, essencial para a faixa etária de 4 anos. A atividade está alinhada com as diretrizes da BNCC, garantindo que os alunos não apenas aprendam sobre tamanhos, mas também desenvolvam competências interpessoais, emocionais e práticas.

Tema: Maior e Menor
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é promover o reconhecimento e a compreensão dos conceitos de maior e menor por meio de atividades práticas de medição, favorecendo a interação social e a valorização das características individuais das crianças.

Objetivos Específicos:

1. Registrar as alturas das crianças em um papel pardo, criando um gráfico de medidas.
2. Comparar as medições para identificar quem é maior e quem é menor.
3. Desenhar e colorir representações gráficas das alturas.
4. Promover a empatia e o respeito pelas diferenças entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

Materiais Necessários:

– Papel pardo grande.
– Fita métrica ou régua.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Materiais para adesivar ou colar na atividade (opcional).
– Cartolina para placas de identificação das crianças.

Situações Problema:

– Como podemos descobrir quem é a criança maior e quem é a criança menor da turma?
– O que acontece quando medimos a altura e vemos que uma criança é maior que outra?

Contextualização:

As crianças pequenas estão em um estágio de desenvolvimento em que a comparação torna-se interessante e relevante. Este plano de aula fornece uma oportunidade perfeita para empregar experiências de vida real, de maneira a integrar o aprendizado de conceitos matemáticos básicos com o fortalecimento das relações interpessoais.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 min):
Inicie a atividade explicando o que significa cada termo: maior e menor. Utilize exemplos visuais, como brinquedos diferentes em tamanhos, para ilustrar os conceitos.

2. Atividade de Medição (30 min):
Forme um círculo com as crianças e aplique a medição de altura utilizando a fita métrica ou régua. Cada criança deve se medir e compartilhar sua altura com o grupo. O professor deve anotar as medidas no papel pardo.

3. Registro das Medidas (20 min):
Após coletar todas as medições, os alunos serão convidados a desenhar no papel pardo onde devem colocar suas alturas. Aqui, eles serão orientados a desenhar uma linha ou gráfico onde a altura de cada um será marcada.

4. Atividades de Comparação (30 min):
Com o gráfico pronto, promova discussões sobre quem é maior e quem é menor. Peça que as crianças se movimentem e se coloquem na ordem, do mais alto ao mais baixo. Este é um momento importante para trabalhar a empatia, uma vez que cada criança deve respeitar seu espaço e o dos outros.

5. Confeccionar uma Placa (20 min):
Peça que cada criança decore uma placa com seu nome e sua altura. As placas deverão ser expostas na sala.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Filmes de Comparação (1 dia)
Objetivo: Compreender as diferenças entre os tamanhos.
Descrição: O professor poderá mostrar vídeos curtos de diferentes itens sendo comparados e discutir após cada vídeo.
Materiais: Acesso a vídeos da internet. Sugestões de adaptações: Para alunos com dificuldade de atenção, é possível limitar o tempo dos vídeos.

Atividade 2 – Brincadeiras de Medida (1 dia)
Objetivo: Fortalecer a compreensão dos tamanhos.
Descrição: Usar fita adesiva no chão para que as crianças se posicionem em uma linha de menor a maior.
Materiais: Fita adesiva.
Adaptação para diferentes perfis: Para alunos com dificuldades motoras, tenha uma ajuda com atividades de suporte.

Atividade 3 – Fichas de Comparação (1 dia)
Objetivo: Promover comparações visuais.
Descrição: Criar fichas com imagens de objetos diferentes, pedindo para as crianças identificar qual é o maior e qual é o menor.
Materiais: Fichas impressas de objetos, canetas.
Adaptação: Utilizar figuras de personagens conhecidos da turma.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre como se sentiram ao medir uns aos outros e o que aprenderam sobre as diferenças de tamanho e o valor de respeitar e valorizar as características dos colegas.

Perguntas:

– O que significa ser maior?
– Como podemos nos ajudar uns aos outros a entender que todos são diferentes?
– Por que é importante respeitar essas diferenças?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, como eles interagem durante a medição e a forma como participam das discussões em grupo.

Encerramento:

Finalize a aula reafirmando a importância de compreender que cada um é diferente e que esses atributos devem ser respeitados e celebrados.

Dicas:

– Esteja sempre atento às reações das crianças e esteja preparado para intervir em caso de situações de desconforto por parte de algumas.
– Crie um ambiente acolhedor para que todos se sintam à vontade durante a atividade.
– Incentive o diálogo entre os alunos durante as medições e a criação da placa.

Texto sobre o tema:

A medição é uma habilidade fundamental que desempenha um papel crucial na matemática e na vida cotidiana, sendo uma experiência rica na educação de crianças pequenas. Compreender os conceitos de maior e menor não apenas ajuda no desenvolvimento cognitivo, mas também no desenvolvimento emocional e social. As crianças começam a notar a diversidade ao seu redor e a perceber que cada um tem características únicas e valiosas.

As atividades de medição são excelentes oportunidades para interações sociais e para desenvolver a empatia entre as crianças. Ao terem a chance de se medir e registrar suas alturas, não só entendem a diferença de tamanhos, mas também aprendem a importância de aceitar e valorizar essas diferenças. Este aprendizado se estende para a compreensão da diversidade humana, onde se torna essencial promover valores como respeito e aceitação.

Por meio de experiências práticas como a medição, as crianças não apenas acumulam conhecimento, mas também vivenciam situações interpessoais que as ajudarão a se tornarem cidadãos mais respeitosos e solidários. Portanto, ao incorporar práticas lúdicas no ensino, é possível aprender de forma dinâmica e significativa, promovendo um ambiente de aprendizado rico e inclusivo.

Desdobramentos do plano:

Após a realização da atividade, os alunos podem ser incentivados a continuar a exploração de conceitos relacionados a tamanhos por meio de brincadeiras e jogos. O contato com diferentes contextos, onde eles têm a chance de observar e medir objetos do cotidiano, pode se tornar uma extensão do aprendizado. Por exemplo, podem buscar outros objetos na sala de aula ou em casa que sejam maiores ou menores que os outros.

Outra estratégia interessante é a incentivar a criação de um mural com medidas de diferentes objetos, onde cada criança pode colar uma foto de um objeto que mediu em casa, promovendo assim um vínculo entre o aprendizado escolar e a realidade doméstica. Isso potencializa a reflexão sobre a aplicação dos conceitos em situações reais, estimulando a integração entre o saber escolar e a vida prática das crianças.

Através da documentação das atividades no diário da turma, onde são registradas as experiências e reflexões, os educadores podem acompanhar a evolução do entendimento dos alunos sobre os conceitos de maior e menor, além de promover a escrita como uma ferramenta de aprendizado, fundamental nesta faixa etária.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial que os professores adotem uma abordagem sensível ao nível de conforto e interação de cada criança. Diferentes personalidades podem emergir em situações sociais, e este contexto de medição oferece um espaço único para que educadores incentivem a confiança e a aceitação de si e dos outros. Os professores devem lutar para criar um ambiente onde todas as crianças se sintam valorizadas e respeitadas.

Além disso, a flexibilidade é uma chave importante para a realização dessas atividades. Sempre que necessário, adapte as instruções ou recursos conforme a dinâmica do grupo. Algumas crianças poderão necessitar de mais tempo para processar as informações ou se sentir à vontade para participar, enquanto outras podem rapidamente integrar-se às atividades.

Por fim, sempre valorize as intervenções e os sentimentos expressados pelas crianças durante as discussões em grupo. Tais momentos de fala são fundamentais para construir um senso de comunidade e para trabalhar a empatia e o respeito. A educação infantil é uma fase de autodescoberta, e ao promover discussões sobre tamanhos, você está incentivando não apenas o aprendizado acadêmico, mas também o emocional e social de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Jogo do “Quem é Maior?”
Objetivo: Praticar os conceitos de maior e menor de maneira divertida.
Descrição: Organize um jogo onde as crianças tentam adivinhar quem é o maior em determinados grupos da sala. O grupo é escolhido aleatoriamente entre as crianças e os outros devem adivinhar quem é o maior.
Materiais: Nenhum material específico.
Modo de condução: Considere fazer rodízio entre as crianças, para que todos tenham a chance de participar.

Sugestão 2 – Atividade com blocos de construção
Objetivo: Consolidar o entendimento de tamanhos.
Descrição: Propor que as crianças construam torres com blocos de diferentes tamanhos e comparem as alturas.
Materiais: Blocos de construção de tamanhos variados.
Modo de condução: Incentive as crianças a falarem sobre o que construíram, definindo qual torre é maior e qual é menor.

Sugestão 3 – Caça ao Tesouro de Tamanhos
Objetivo: Explorar diferentes tamanhos de objetos.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos pela sala que sejam maiores ou menores que uma determinada medida pré-definida.
Materiais: Cesta, papel pardo para registro.
Modo de condução: Ajude as crianças a registrarem no papel pardo o que encontraram e se são maiores ou menores.

Sugestão 4 – Teatro de Comparação
Objetivo: Incorporar aprendizagem lúdica no conceito de tamanho.
Descrição: As crianças criam pequenas cenas ou histórias onde os personagens são objetos com tamanhos diferentes.
Materiais: Objetos de tamanhos variados que podem ser utilizados como fantoches.
Modo de condução: As crianças devem apresentar suas peças, usando a criatividade sobre como as diferenças de tamanho afetam suas histórias.

Sugestão 5 – Música do Tamanho
Objetivo: Estimular a linguagem e a expressão.
Descrição: Criar uma canção onde as crianças falam sobre coisas que são maiores e menores. Por exemplo, “O sol é maior que a lua”.
Materiais: Instrumentos musicais simples (ou apenas as palmas).
Modo de condução: Cante em grupo e permita que cada criança contribua com uma comparação diferente, incentivando a participação de todos.

Estas atividades lúdicas são desenhadas para garantir que a aprendizagem sobre os conceitos de maior e menor seja envolvente e divertida, promovendo um ambiente de aula interativo que favoreça o desenvolvimento integral das crianças.