“Atividades Lúdicas para Ensinar Compartilhamento na Educação Infantil”

Neste plano de aula, propomos uma atividade lúdica e educativa cujo tema central é o compartilhamento de brinquedos. A proposta é que as crianças explorem a interação social e desenvolvam habilidades de cooperação e empatia por meio do brincar. As atividades foram pensadas para serem realizadas em um ambiente acolhedor, onde o objetivo é fomentar a troca de experiências e o respeito mútuo, essenciais para o desenvolvimento das crianças na fase da Educação Infantil.

A interação entre os alunos durante as brincadeiras não apenas fortalece os laços de amizade, mas também enriquece a aprendizagem social e emocional. Além disso, os brinquedos podem atuar como mediadores desse processo educativo, facilitando a expressão de sentimentos e a compreensão das relações sociais. Este plano busca, portanto, criar um espaço seguro e estimulante para que as crianças possam compartilhar, comunicar e experimentar novas formas de brincadeira, sempre respeitando as diferenças e individualidades de cada um.

Tema: Compartilhando Brinquedos
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o compartilhamento dos brinquedos entre as crianças, estimulando a interação e a cooperação, desenvolvendo habilidades socioemocionais e de comunicação.

Objetivos Específicos:

Estimular a empatia entre os alunos ao compartilharem os brinquedos;
Promover a expressão de sentimentos e desejos durante as atividades;
Desenvolver habilidades motoras através do manuseio de brinquedos;
Fomentar a comunicação verbal e não verbal;
Construir relações de amizade e respeito entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.

Materiais Necessários:

Brinquedos variados (bloquinhos, bonecos, jogos de encaixar, carrinhos, entre outros);
Tapete ou cola grande para demarcar o espaço de brincadeiras;
Materiais para desenho (papel, giz de cera);
Caixa para guardar brinquedos;
Cola e revistas (para atividades de colagem, caso haja interesse).

Situações Problema:

Como podemos brincar juntos? O que fazer quando um coleguinha não quer dividir seu brinquedo? Como podemos nos sentir felizes ao brincar com os outros? Estas questões irão guiar as reflexões e discussões durante a aula.

Contextualização:

As relações entre crianças na infância são marcadas por descobertas e aprendizagens, sendo o período da Educação Infantil fundamental para o desenvolvimento social. O compartilhamento de brinquedos é uma forma de ensinar as crianças sobre dividir, cooperar e respeitar as necessidades do outro. Este plano de aula atua como um guia para facilitar essas interações.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas e Apresentação: Iniciar a aula com uma roda, onde cada criança pode se apresentar e dizer seu nome. Propor uma breve conversa sobre o que elas gostam de brincar e se já compartilharam um brinquedo com alguém. Isso ajuda a criar um ambiente seguro e familiar.

2. Exploração dos Brinquedos: Distribuir os brinquedos de maneira que todos tenham acesso a diferentes opções. Incentivar as crianças a explorarem os brinquedos e a convidarem outras crianças a brincar junto.

3. Jogos Cooperativos: Propor jogos simples que impliquem o compartilhamento e a parceria, como “o que é isso?” onde escondemos um brinquedo e as crianças têm que descrever o que é para que os colegas adivinhem.

4. Atividade de Criação: Após a brincadeira, disponibilizar papel e giz de cera para que as crianças desenhem um momento de sua brincadeira favorita. Incentivar a verbalização sobre o que estão desenhando, estimulando a comunicação.

5. Discussão sobre Emoções: Terminar a atividade em roda, onde as crianças possam compartilhar o que sentiram durante as brincadeiras. Como se sentiram ao compartilhar? Existiu alguma dificuldade? Esta é uma oportunidade de trabalhar a empatia.

Atividades sugeridas:

Primeiro Dia:
Atividade – Compartilhando Brinquedos
Objetivo: Desenvolver a habilidade de cooperar e compartilhar.
Descrição: Crie um espaço delimitado com tapetes onde as crianças possam brincar livremente com os brinquedos.
Instruções: Apresente os brinquedos e incentive as crianças a experimentarem todos. Encoraje-as a brincar juntas e falar sobre o que mais gostaram.

Segundo Dia:
Atividade – O Jogo do “Espelho”
Objetivo: Estimular a empatia e o movimento.
Descrição: As crianças devem imitar os movimentos e sons de um colega como se fossem um espelho.
Instruções: Escolha um aluno para ser o “líder” e faça o espelhamento dos movimentos juntos.

Terceiro Dia:
Atividade – Histórias de Brinquedos
Objetivo: Desenvolver as habilidades de comunicação.
Descrição: Cada criança pode compartilhar uma história sobre seu brinquedo favorito.
Instruções: Os demais amigos podem fazer perguntas sobre as histórias, estimulando a conversa.

Quarto Dia:
Atividade – Desenho da Brincadeira
Objetivo: Expressar vivências através da arte.
Descrição: Após a brincadeira do dia anterior, as crianças desenharão.
Instruções: Encoraje a verbalização do que estão desenhando, promovendo o desenvolvimento da linguagem.

Quinto Dia:
Atividade – O Jogo dos Sentimentos
Objetivo: Melhorar o entendimento de sentimentos.
Descrição: Brincadeiras em que os alunos imitam diferentes sentimentos com gestos e expressões faciais.
Instruções: Cada aluno escolhe um sentimento e apresenta para os colegas, que tentam adivinhar qual é.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão em grupo após cada atividade com perguntas como: “Como você se sentiu ao compartilhar seu brinquedo?” e “O que podemos fazer se um amigo não quer compartilhar?”. Isso promove o desenvolvimento emocional e social.

Perguntas:

– Como você se sente quando empresta um brinquedo para um amigo?
– O que podemos fazer se um coleguinha não quer dividir?
– Quais brinquedos você mais gostou de compartilhar?

Avaliação:

A avaliação será continuada e formativa. O professor observará o envolvimento dos alunos nas atividades, a capacidade de comunicação e a habilidade de compartilhar, fazendo anotações. As perguntas e os comentários durante as discussões também serão uma parte importante da avaliação.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda, onde cada aluno diz uma palavra sobre como se sentiu ao compartilhar os brinquedos. Essa reflexão é importante para que as crianças sintam que suas emoções e experiências são valorizadas.

Dicas:

Incentive as crianças a praticarem o respeito durante as brincadeiras. Reforce que compartilhar não significa apenas dar, mas também incluir o outro. Esteja atento às emoções e reações das crianças durante as atividades para intervir sempre que necessário, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.

Texto sobre o tema:

O compartilhamento é uma habilidade essencial desenvolvida na infância e, quando trabalhado de maneira lúdica, pode resultar em profundas lições de vida. A compaixão e a cooperação são sentimentos que podem ser cultivados desde cedo, e a brincadeira é um meio poderoso para isso. Ao incentivar as crianças a compartilharem os brinquedos, cria-se um ambiente onde cada um tem a chance de expressar-se e de aprender sobre o outro.

Quando as crianças brincam, elas estão envolvidas em um processo complexo que abrange não só a ocupação com os brinquedos, mas também a construção de relações sociais. Através do compartilhamento, elas começam a entender que cada brinquedo pode proporcionar experiências diferentes e que podem se divertir ainda mais quando brincam juntas. Assim, o professor desempenha um papel crucial, ajudando-as a navegar nesse mundo de emoções e interações, mediando conflitos e mostrando que a diversão pode ser multiplicada quando os brinquedos são compartilhados.

Por isso, o papel do professor na Educação Infantil vai além de simplesmente supervisionar o brincar. Ele é fundamental para fomentar um ambiente acolhedor e seguro, incentivando os pequenos a se expressarem e a lidarem com as diferenças entre eles, promovendo, assim, um clima de respeito e aceitação. Brincar é aprender, e quando as crianças se sentem à vontade para compartilhar, elas se tornam mais solidárias e empáticas. Este processo educativo não só prepara as crianças para futuras interações sociais, como também as ensina valorizar o sentimento colaborativo e a importância do outro em sua vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre compartilhamento de brinquedos pode ter vários desdobramentos importantes. Inicialmente, as interações positivas entre as crianças durante as atividades podem ser um precursor de amizades duradouras. À medida em que as crianças se tornam mais à vontade umas com as outras, o compartilhamento mútuo de brinquedos pode levar a uma colaboração ainda maior em outras atividades, como trabalhos em grupo e jogos mais complexos.

Além disso, os ensinamentos sobre o compartilhamento e a empatia podem ser transferidos para ambientes fora da sala de aula, como a casa e o parquinho. Quando os alunos aprendem a importância de dividir e respeitar os sentimentos do outro enquanto brincam, isso impacta positivamente suas relações com familiares e amigos. Essa extensão do aprendizado é fundamental para o desenvolvimento da criança na sociedade atual.

Por fim, a prática do compartilhamento e da empatia pode tornar-se um pilar na construção da cidadania desde cedo. As crianças que aprendem a valorizar o outro, prática desenvolvida no processo de brincar e compartilhar, tendem a se tornar adultos mais solidários e conscientes da importância do coletivo e da comunidade. Esse desdobramento vai além da sala de aula, causando um efeito em cadeia que reverberará ao longo de suas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para o plano de aula em questão são indispensáveis para garantir sua efetividade. Primeiramente, é crucial que o professor esteja atenta às dinâmicas do grupo e às interações entre as crianças, intervindo quando necessário para garantir que o compartilhamento ocorra de maneira positiva e saudável. O monitoramento das emoções e reações é um aspecto vital para que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas.

Além disso, deve-se considerar a Adequação dos materiais e brinquedos disponíveis, garantindo que sejam apropriados à faixa etária e ao desenvolvimento motor das crianças de 2 a 3 anos. Brinquedos que incentivem a manipulação e a criatividade são ideais para este público. A segurança dos brinquedos também deve ser primordiais para que o ambiente seja propício ao aprendizado e à diversão.

Por fim, o professor deve ter um papel ativo em resultar as aprendizagens das atividades e trazer à tona reflexões sobre a importância das emoções e das interações sociais. Essa reflexão pode ser feita de forma simples, mas significativa, propiciando um espaço onde os sentimentos sejam expressos, reconhecidos e respeitados. A consciência de que a sala de aula é um espaço de aprendizado social se torna uma ferramenta poderosa na formação integral das crianças, fundamentando valores que serão levados por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminho do Compartilhamento: Crie um caminho com tapeçaria onde cada peça representa um brinquedo. As crianças devem caminhar e contar uma história sobre cada brinquedo que encontram, simbolizando o compartilhamento e a narrativa.

2. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para contar uma história onde um brinquedo é o protagonista que aprende sobre compartilhar. Após isso, permita que as crianças criem seus próprios personagens e representem suas ideias.

3. Caça ao Tesouro: Espalhe brinquedos pela sala e ofereça pistas para que as crianças os encontrem em duplas. Isso incentiva o trabalho em equipe e a cooperação, uma vez que elas precisam compartilhar as responsabilidades.

4. Músicas e danças: Crie uma música sobre o compartilhamento e faça um momento de dança livre em que elas precisam respeitar o espaço do outro e dançar juntas, reconhecendo o direito de todos ao espaço.

5. Livro Coletivo de Brinquedos: Crie um livro onde cada criança desenhará um dos brinquedos que mais gosta de compartilhar. Escreva, com a ajuda delas, a importância de cada brinquedo e como se sentem ao brincar com os outros.

Essas sugestões adicionam camadas de criatividade e motivação ao tema, permitindo que as crianças se divirtam e aprendam ao mesmo tempo, solidificando as lições de compartilhamento e empatia.