“Atividades Lúdicas para Ensinar Calendário e Tempo às Crianças”

Este plano de aula tem como foco a introdução das crianças ao tema do calendário e do tempo, utilizando atividades lúdicas que envolvem a exploração de conceitos temporais básicos. Na faixa etária de 5 anos, é fundamental que as atividades sejam práticas, divertidas e facilitadoras do aprendizado. No contexto da educação infantil, o ideal é promover a interação social e a exploração sensorial, estimulando o desenvolvimento integral das crianças.

A abordagem deste plano de aula busca proporcionar experiências que desenvolvam habilidades sociais e cognitivas por meio de brincadeiras, canções e dinâmicas que conectam as crianças ao conceito de tempo em suas vidas cotidianas. Ao longo da aula, as crianças serão incentivadas a observar, refletir e compartilhar suas vivências relacionadas ao calendário e às muitas marcas temporais presentes em seu dia a dia.

Tema: Calendário e Tempo
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências lúdicas que ajudem a reconhecer e compreender os conceitos básicos de calendário e tempo, além de promover interações sociais e expressividades.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação e o compartilhamento entre os alunos, usando o tema do tempo como fio condutor.
– Facilitar a percepção das relações temporais em situações cotidianas.
– Desenvolver a expressão oral das crianças por meio de atividades que estimulem o diálogo e a narração de experiências pessoais.
– Fomentar a curiosidade através de atividades que envolvam a exploração sensorial do tempo, como músicas e jogos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

Materiais Necessários:

– Cartazes coloridos representando os dias da semana e os meses do ano.
– Fichas ou desenhos representando as quatro estações do ano.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, etc.).
– Adereços para brincar (bonecos, bonecas, objetos do dia a dia).
– Papel e lápis de cor para desenho.

Situações Problema:

Como podemos descrever o que fazemos hoje? O que acontece amanhã? Quais são os dias das nossas atividades favoritas?

Contextualização:

As crianças compreenderão que o calendário é uma forma de organizar o tempo e que as atividades do dia a dia podem ser relacionadas a isso. Será abordado como os dias, as semanas e os meses nos ajudam a planejar, a lembrar e a compartilhar experiências, promovendo um entendimento mais amplo do cronograma e suas funções em suas vidas.

Desenvolvimento:

1. Início com uma canção sobre os dias da semana. Chamar as crianças para se juntarem e cantarem em círculo. A canção pode ser uma versão adaptada de “Seis Peixinhos”, mencionando os dias.
2. Apresentação dos cartazes dos dias da semana. Expor um cartaz grande na parede, com as crianças nomeando os dias enquanto tocam um instrumento musical quando mencionam seu dia favorito.
3. Conversa sobre as atividades que realizamos em cada dia, integrando as histórias que cada criança tiver sobre os dias da semana.
4. Dinâmica das Estações: Mostrar as fichas das quatro estações do ano, perguntando sobre o que vemos e sentimos em cada uma delas.
5. Atividade artística: Solicitar que as crianças desenhem uma atividade que gostam de fazer em um dia específico ou uma estação. Promover a roda de conversa onde cada um compartilha sua criação.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: A Canção dos Dias
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade e a memorização dos dias da semana.
– Descrição: Em um círculo, as crianças cantam e batem palmas ao ritmo.
– Materiais: Instrumentos musicais, cartazes dos dias.
– Instruções: Ensinar a canção, incentivar a improvisação dos sons com os instrumentos.

Atividade 2: As Empreguinhas do Calendário
– Objetivo: Associar ações do dia a dia com os dias da semana.
– Descrição: Cada criança escolhe um dia e representa uma atividade (como ir ao parque).
– Materiais: Nenhum específico.
– Instruções: Pedir para que elas ajudem a criar mímicas, para que as demais adivinhem a atividade.

Atividade 3: O Mural das Estações
– Objetivo: Reconhecer as mudanças nas estações do ano.
– Descrição: Um mural com as árvores da natureza, onde as crianças colam imagens ou desenham o que vêem nas diferentes estações.
– Materiais: Papel, cola, tesoura e canetinhas.
– Instruções: Orientar para que as crianças desenhem ou escolham imagens que representem as estações.

Atividade 4: “O que Vem Primeiro?”
– Objetivo: Estimular a compreensão das sequências temporais.
– Descrição: Brincadeira em que as crianças organizam atividades realizadas em um dia em ordem cronológica.
– Materiais: Cartões com imagens de atividades (banho, refeição, brincar, dormir).
– Instruções: Em grupos, as crianças organizam os cartões e compartilham com a turma.

Atividade 5: A Roda do Tempo
– Objetivo: Trabalhar a percepção temporal.
– Descrição: Uma roda que indica o que aconteceu ontem, o que acontece hoje e o que vai acontecer amanhã.
– Materiais: Roda feita de papelão.
– Instruções: Criar um jogo onde as crianças giram a roda e falam de algo que aconteceu, acontece e vai acontecer.

Discussão em Grupo:

Em momentos programados para a discussão, promover reflexões coletivas sobre as atividades vividas, como: “O que mais gostaram de fazer?” e “Qual atividade relacionada ao tempo vocês acham mais interessante?” Isso promove o diálogo e a compreensão mútua entre as crianças.

Perguntas:

– O que você faz na segunda-feira?
– Qual a melhor parte do seu dia?
– O que acontecia na estação do ano que você gosta?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de se expressar e interagir com os colegas e a demonstração da compreensão dos conceitos discutidos. O feedback dos alunos também será considerado, permitindo que as crianças expressem o que aprenderam de maneira coletiva e individual.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as atividades realizadas. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância do aprendizado sobre o calendário e o tempo em suas vidas.

Dicas:

– Mantenha um ambiente lúdico e acolhedor, proporcionando um espaço confortável e seguro para as crianças se expressarem.
– Utilize canções e músicas que conectem as crianças ao tema de forma alegre e divertida.
– Fique atento às necessidades individuais das crianças, adaptando atividades para atender diferentes estilos e ritmos de aprendizado.

Texto sobre o tema:

O calendário é uma ferramenta essencial usada para organizar o tempo em nossas vidas. Ele nos ajuda a entender os dias, semanas, meses e até mesmo as estações do ano. Para as crianças, a compreensão do tempo é fundamental, uma vez que isso as ajuda a organizar suas rotinas, a fazer planos e a compartilhar experiências. Por exemplo, ao saber que a festa de aniversário de um amigo será “na próxima quinta-feira”, as crianças começam a desenvolver um senso de tempo que as vai acompanhar por toda a vida.

O tempo também é uma dimensão que ativa nossa memória, permitindo que as crianças contem histórias do que fizeram “ontem” ou “na semana passada”. Ao introduzir conceitos como “antes”, “depois”, “hoje” e “amanhã”, as crianças começam a ver as interações do cotidiano de maneira mais estruturada. O tempo, portanto, não é apenas uma sequência, mas também uma construção de experiências simultâneas que molda a compreensão e a realidade delas.

Por fim, é importante que a educação infantil, ao trabalhar esses conceitos, promova a autonomia e a curiosidade frente ao mundo. As atividades lúdicas, canções, jogos e discussões em grupo são formas de fazer com que a compreensão do tempo se torne mais natural e integrada à vida das crianças, permitindo que elas expressem suas emoções e partilhem suas experiências de uma forma que enriquece seu desenvolvimento pessoal e social.

Desdobramentos do plano:

Após a aplicação deste plano de aula, educadores podem expandir o aprendizado introduzindo temas relacionados, como a natureza dos fenômenos climáticos e como eles influenciam as mudanças nas estações do ano. Essa amplitude não apenas prepara as crianças para uma compreensão mais ampla do calendário, mas também integra a ciência e a observação na experiência educativa. A conexão entre o calendário e a natureza pode ajudar as crianças a relacionar as vivências do dia a dia com o ciclo natural e seus impactos.

Outro desdobramento pode incluir a criação de um projeto mais extenso sobre as tradições e festivais que ocorrem em diferentes épocas do ano. As crianças podem pesquisar *celebrações* familiares ou culturais que acontecem ao longo do ano e como isso se relaciona com o calendário. Assim, além de desenvolver o entendimento temporal, elas também se conectam com suas raízes e histórias pessoais.

Finalmente, é possível organizar uma exposição de arte ou uma feira do tempo, onde as crianças podem mostrar os desenhos, mímicas e interpretações criadas durante as aulas. Essa interação social lhes dará um novo espaço para compartilhar e socializar o que aprenderam de forma criativa. Isso não só reforça o que foi aprendido, mas também ajuda na construção da autoconfiança e orgulho nas suas produções.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para implementar este plano de aula devem ser sempre realizadas com atenção à diversidade presente nas salas de aula. É essencial que o educador esteja preparado para adaptar as atividades ao nível de desenvolvimento de cada criança, utilizando diferentes abordagens e recursos para facilitar a inclusão e a participação de todos. Tais adequações podem incluir o uso de materiais visuais mais enriquecidos ou atividades que possam envolver a movimentação e a ação dos pequenos com mais intensidade.

O papel da comunicação também deve ser destacado: os educadores precisam estabelecer um ambiente onde as crianças sintam-se à vontade para expressar suas opiniões e dúvidas. Criar um espaço seguro e acolhedor para o diálogo pode enriquecer o aprendizado coletivo e individual. Além disso, os feedbacks contínuos são fundamentais do ponto de vista pedagógico, permitindo que os educadores ajustem seu planejamento para atender melhor às necessidades das crianças.

Por último, é importante lembrar que o aprendizado sobre o calendário e o tempo não se encerra nesta aula específica. É um tema contínuo que pode ser explorado em diversas contextos, como introduzido nas rotinas diárias da escola, situações de vida e quando celebramos eventos importantes. Assim, o conceito de tempo deve fluir organicamente através de múltiplas experiências que contribuem para o desenvolvimento das competências da criança de forma abrangente e duradoura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. O Jogo dos Dias
– Objetivo: Identificar os dias da semana.
– Descrição: Uma corrida dos dias, onde cada criança representa um dia e deve correr até chegar à frente. Ao chegar, deve dizer o que gosta de fazer nesse dia.
– Materiais: Fichas com os nomes dos dias da semana.
– Como Conduzir: Organizar uma pista e, ao sinal, cada um deve correr e apresentar seu dia.

2. As Quatro Estações em Ação
– Objetivo: Aprender as características de cada estação do ano.
– Descrição: Criar um momento de dramatização onde cada grupo representa uma estação através de dança, sons ou roupas coloridas.
– Materiais: Adereços como folhas de papel, flores, lenços coloridos, etc.
– Como Conduzir: Reunir as crianças e solicitar que dividam os papéis, desenvolvendo a dramatização.

3. O Calendário de Feltro
– Objetivo: Construir um calendário com os alunos.
– Descrição: Usar feltro para criar um calendário onde cada dia pode ser destacado. As crianças podem colar adesivos e desenhar o que acontece em cada dia.
– Materiais: Feltro, adesivos, canetinhas, tesouras.
– Como Conduzir: Montar em conjunto, explicando a importância do calendário e as datas de cada um.

4. A Música do Tempo
– Objetivo: Compreender o tempo através da música.
– Descrição: Criar rimas e sonoridades sobre os dias e as estações em uma canção própria.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Como Conduzir: Juntos, criar um tempo musical para ensinar a canção.

5. Tempo na Naturaleza
– Objetivo: Relacionar o calendário com a natureza.
– Descrição: Um passeio no jardim da escola para observar como o tempo e as estações afetam plantas e animais.
– Materiais: Caderno e lápis para anotações.
– Como Conduzir: Fazer uma busca por mudanças sazonais e anotar ou desenhar observações, assim trazendo a teoria à prática de forma concreta.