“Atividades Lúdicas para Ensinar a Importância da Água às Crianças”
O plano de aula proposto será desenvolvido com base no tema Água, com o intuito de sensibilizar as crianças bem pequenas sobre a importância da água no nosso dia a dia. Essa atividade se alinha ao Dia da Água, buscando instigar a curiosidade e a percepção das crianças sobre esse recurso vital. Através de experiências práticas e lúdicas, as crianças observarão, manusearão e aprenderão a valorizar a água, estabelecendo conexões entre elas e o ambiente em que vivem.
Com uma abordagem adaptatada para a faixa etária de 1 a 2 anos, o plano contará com atividades que estimulam a interação social, o movimento e a criatividade, assegurando que as experiências sejam significativas e adequadas ao desenvolvimento infantil. Cada atividade proposta será rica em descrição para que os educadores possam implementar de forma eficiente, oferecendo um ambiente de aprendizagem seguro e estimulante.
Tema: Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências significativas em torno do tema água, estimulando o cuidado, a exploração sensorial e a socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação e a solidariedade entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Estimular a percepção sensorial da água, através de diferentes formas de manipulação e exploração.
– Proporcionar momentos para que as crianças dialoguem sobre suas experiências/tradições com a água.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades de manuseio da água.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Baldes de diferentes tamanhos
– Potes plásticos
– Colheres de plástico
– Água
– Brinquedos flutuantes (barquinhos, patinhos)
– Panos para seca (toalhas)
– Papel toalha
Situações Problema:
– Como a água muda de forma quando colocamos em diferentes recipientes?
– O que acontece quando despejamos água de um lugar para outro?
– E se não cuidarmos da água, o que pode acontecer?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa com as crianças sobre o que elas sabem sobre a água. Perguntar se já viram água em casa, no parque ou no banheiro, e quais coisas gostamos de fazer com ela. Usar exemplos com linguagem simples e clara, para que as crianças possam se identificar e participar.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e apresentação do tema (10 minutos): Fazer uma roda com as crianças e perguntar a elas sobre a água. Incentivar a fala e a participação, mostrando as mãos limpas e falando da importância de cuidar da água.
2. Descobrindo a água (15 minutos): Colocar as crianças em grupos e disponibilizar os baldes com água e os brinquedos flutuantes. Solicitar que explorem os objetos, descrevendo o que acontece quando colocam os brinquedos na água. Perguntar sobre o que sentem: “A água é quente ou fria? O que acontece com o patinho quando ele entra na água?”.
3. Atividade de transferência (15 minutos): Com os potes plásticos e colheres de plástico, oferecer a oportunidade de transferir a água de um balde para outro. Incentivar o uso de palavras para descrever a ação (encher, esvaziar) e explorar a noção de quantidade (mais, menos).
4. Momento musical e sonoro (10 minutos): Finalizar com uma atividade lúdica de canções sobre a água. Cantar músicas que falem sobre o tema (por exemplo: “Atirei o pau no gato”) e, se possível, fazer a imitação dos sons da água escorrendo e do barulho dos brinquedos na água.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “A Água e os Objeto Flutuantes” – Objetivo: Observar a capacidade de flutuação. Descrição: Disponibilizar um recipiente com água e perguntar o que eles acham que flutua. Instruções: As crianças devem testar cada objeto, com auxílio do educador. Sugestão: Usar barco de papel também. Material: recipientes, barcos de papel, patinhos.
– Atividade 2: “As Mãos na Água” – Objetivo: Explorar a sensação de textura e temperatura da água. Descrição: Proporcionar um espaço para que as crianças mergulhem as mãos na água. Instruções: Incentivar as crianças a mexer a água e tocar os objetos dentro dela. Material: bacia com água, objetos.
– Atividade 3: “História da Água” – Objetivo: Fomentar a escuta ativa. Descrição: Contar uma história simples envolvendo animais e a água. Instruções: Usar um fantoches para ilustrar a história e engajar as crianças. Material: livro ilustrado ou fantoches.
– Atividade 4: “Dança da Água” – Objetivo: Desenvolver movimentos corporais. Descrição: Criar uma dança que imite os movimentos da água (onda, chuva). Instruções: Acompanhar com sons, como o bater das palmas. Material: música instrumental.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças novamente em roda. Incentivar a criança a falar sobre o que mais gostou nas atividades, e o que aprendeu sobre a água.
Perguntas:
– O que você sentiu quando tocou a água?
– O que você ama fazer com a água?
– Alguma vez você já viu água em algum lugar especial?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação, considerando a participação, o interesse e a interação dos alunos. O educador deve registrar a forma como as crianças se envolvem nas atividades, se compartilham e comunicam entre si.
Encerramento:
Reunir as crianças, lembrando sobre a importância da água e sobre como devemos cuidar bem dela. Cantar uma última canção, reforçando a mensagem sobre a água.
Dicas:
– Contexto Familiar: Incentive as crianças a falar sobre como usam água em casa.
– Sensibilidade: Tenha cuidado com a temperatura da água durante a atividade.
– Segurança: Supervisionar as crianças enquanto brincam com água para evitar escorregões.
Texto sobre o tema:
A água é um recurso essencial para a vida na Terra. Todo ser humano necessita dela para sua sobrevivência. Por muito tempo, a água foi vista apenas como um elemento natural abundante e disponível. Contudo, com o aumento da população e o desenvolvimento industrial, a consciência sobre a importância da preservação da água se tornou ainda mais latente. A água está presente em tudo que fazemos, seja para beber, cozinhar, limpar ou para a diversão com os nossos pequenos. Portanto, é fundamental que desde a idade mais tenra, as crianças desenvolvam uma relação de respeito e cuidado com a água.
As atividades em torno da água proporcionam um espaço de aprendizado enriquecedor. Dentro de um ambiente de Educação Infantil, onde as crianças estão em fase de descobertas, usar a água como tema central é uma ótima oportunidade para trabalhar diversas habilidades. Através da brincadeira e da exploração sensorial, os pequenos têm a chance de interagir, e ao mesmo tempo, de perceber as propriedades desse líquido fascinante: sua fluidez, temperatura e a forma como interage com outros elementos.
Além de promover experimentações, a água oferece um rico conteúdo para discussões sobre comportamento e responsabilidade. Aprender sobre a água inclui entender de onde ela vem e como é vital para a vida de todos os seres. Ao educar as crianças sobre a importância da água e da preservação ambiental, garantimos que as próximas gerações também possam desfrutar desse elemento essencial. O conhecimento, aliado à prática desde bem pequenos, permite que se desenvolva uma sociedade mais consciente e comprometida com a sustentabilidade.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar o tema água com crianças bem pequenas pode ser desdobrada em várias مناسم situações e contextos. Um exemplo pode ser a realização de uma exposição onde as crianças trarão imagens de lugares que conhecem e que tenham relação com água, como lagos, rios e oceanos. Isso permitirá que elas compartilhem experiências, promovendo um espaço de diálogo e aprendizado coletivo.
Outra possibilidade é a realização de uma caminhada até um parque ou um local próximo que possua água, criando oportunidades de observação das diferentes formas que a água se apresenta na natureza. Pode-se observar como a água corre em um riacho, como se forma uma poça e até como as plantas usam a água para sobreviver. Essas vivências ampliam o conhecimento sobre o tema e reforçam a necessidade de cuidar deste recurso precioso.
Por fim, a roda de conversa ao final das atividades pode se tornar uma prática constante nas semanas seguintes. Na roda, além de falar sobre água, as crianças podem discutir vários outros aspectos do meio ambiente e como as ações delas podem impactar a natureza. Importante, é que essa relação do ser humano com a água seja contínua e que os pequenos se tornem cidadãos responsáveis.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, é essencial que o educador esteja atento ao ritmo da turma, fazendo adaptações conforme necessário. Cada criança é única e pode reagir de maneiras diferentes às experiências propostas. Por isso, estar aberto ao diálogo e à escuta ativa é crucial para o sucesso do aprendizado.
Estabelecer vínculos com os responsáveis é outra parte fundamental deste processo. Enviar convites para que as famílias participem das atividades pode criar um sentimento de comunidade e de conexão com o aprendizado das crianças. Além disso, oferecer dicas de como abordar o tema em casa pode ajudar a reforçar a importância da água na vida cotidiana.
Por fim, sempre que possível, registre as atividades em fotos e conversas. Esses registros são valiosos tanto para os educadores quanto para as famílias, pois ajudam a documentar o processo de aprendizagem e as descobertas que as crianças realizam em torno do tema água. Essa prática incentiva a reflexão e a troca de experiências entre todos os envolvidos na educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de Sinos de Água: Criar sinos com garrafas plásticas de diferentes tamanhos e enchê-las bizarra com níveis diferentes de água. O objetivo é que as crianças descubram que cada nível de água produzirá um som diferente quando mexidas. Materiais: garrafas, água e colheres.
2. Ateliê de Pintura com Água: Disponibilizar tinta e água misturada em bandejinhas. Permitir que as crianças pintem utilizando pincéis grandes em paredes ou pedaços de papel, observando a mistura das cores e como a água ajuda a tinta a escorregar. Materiais: tinta, água, papel.
3. Banho de Sol com Água: Criar um espaço seguro ao ar livre onde as crianças possam brincar com água em dias ensolarados. Equipá-las com esponjas e baldes, permitindo explorar como a água se comporta sob o calor do sol. Objetivo: fazer experiências sobre a evaporação. Materiais: esponjas, baldes, água.
4. Contação de História Interativa: Criar uma história sobre a água utilizando um livro ilustrado e fantoches que representem diferentes elementos do ciclo da água. E ao final, as crianças podem interagir recriando o ciclo da água com atividade lúdica. Materiais: livros, fantoches.
5. Jogo de Descoberta do Tempo Chuvoso: Propor um jogo em que as crianças acionam uma caixa que simula sons de chuva. Durante o jogo, elas poderão imitar a chuva com movimentos e criando sons com as mãos. Materiais: caixa com sons, espaço para movimentação.
Essas sugestões proporcionam diferentes formas de explorar a água, tornando as experiências cada vez mais dinâmicas e enriquecedoras para o aprendizado das crianças. Com atividades lúdicas e práticas, o ensino se torna envolvente e significativo, fundamentando a relação com a água de modo construtivo e divertido.
