“Atividades Lúdicas para Ensinar a Escrita do Nome na Educação Infantil”
Este plano de aula tem como objetivo principal trabalhar a escrita do nome com crianças pequenas, utilizando atividades que promovam a interação entre os alunos. A escrita do nome é uma habilidade básica e fundamental que ajuda as crianças a desenvolverem a autoestima, o reconhecimento do próprio eu e a relação com o grupo em que estão inseridas. Além disso, as atividades propostas vão permitir a expressão de sentimentos e a identificação das diferentes formas de se comunicar.
A proposta aqui é desenvolver um conjunto de atividades que não só abordem a escrita em si, mas que também incentivem a socialização, a cooperação e a expressão dos sentimentos, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As atividades são cuidadosamente planejadas para garantir que todas as crianças, independentemente de sua vivência anterior em relação à escrita, possam participar e se sentir incluídas.
Tema: Escrita do Nome
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças o reconhecimento e a escrita do próprio nome, promovendo a autoestima e a interação social.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a autoestima através do reconhecimento do próprio nome.
2. Promover a interação e a cooperação entre as crianças durante as atividades.
3. Desenvolver a expressão oral ao falarem sobre seus nomes e o que ele significa para elas.
4. Facilitar a prática da escrita através da identificação de letras e formação do nome.
Habilidades BNCC:
* Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
* Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
* Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
* Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Materiais Necessários:
– Fichas com os nomes dos alunos impressos ou escritos à mão.
– Materiais de pintura (giz de cera, lápis de cor, tintas).
– Papel em branco.
– Cartolina.
– Tesoura e cola.
– Adesivos (opcional).
– Caixinha para guardar fichas de nomes.
Situações Problema:
– Como vocês se sentem quando escrevem seus nomes?
– Por que é importante saber escrever o próprio nome?
– O que o nome de vocês significa e de onde veio?
– Como podemos ajudar uns aos outros a aprender a escrever nossos nomes?
Contextualização:
Explique aos alunos que cada um possui um nome único que representa sua identidade. O nome é uma parte importante de quem somos e escrever seu nome é uma grande conquista. Estimule as crianças a falarem sobre seus nomes e a importância desses em seu dia a dia.
Desenvolvimento:
– Inicie a aula com uma roda de conversa, perguntando a cada criança qual é seu nome e o que ele significa para elas, promovendo uma reflexão sobre identidade e pertencimento.
– Apresente as fichas de nome e mostre como utilizá-las.
– Proponha que cada criança desenhe o próprio nome utilizando os materiais de pintura e decoração disponíveis.
– Após a atividade de desenho, peça que as crianças compartilhem suas produções com os colegas, explicando os detalhes que escolheram incluir.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Roda de Nomes
*Objetivo:* Promover o reconhecimento e a oralidade.
*Descrição:* Sentados em círculo, as crianças devem dizer seus nomes em voz alta. O professor pode ajudar apresentando uma ficha com o nome da criança ao lado, facilitando o reconhecimento.
*Instruções:* Cada criança, ao dizer seu nome, pode relatar algo que gosta que comece com a mesma letra de seu nome.
Atividade 2: Monte seu Nome
*Objetivo:* Praticar a escrita do nome.
*Descrição:* Com cartolina e materiais de colagem, as crianças devem montar letras que compõem seus nomes, colando-as em uma folha em branco.
*Instruções:* O professor pode auxiliar na disposição das letras e no processo de colagem.
Atividade 3: Jogo da Memória
*Objetivo:* Trabalhar o reconhecimento visual das letras do nome.
*Descrição:* Crie cartões com as letras dos nomes das crianças e duas cópias de cada letra. As crianças devem encontrar os pares.
*Instruções:* Promova a interação ao formar duplas de crianças para jogarem juntas.
Atividade 4: Dança dos Nomes
*Objetivo:* Desenvolver o movimento enquanto reconhecem os próprios nomes.
*Descrição:* As crianças irão dançar enquanto seguram cartazes com seus nomes. Quando a música parar, elas devem mostrar o cartaz e pronunciar o nome.
*Instruções:* O professor deve escolher uma música divertida que mantenha o ritmo.
Atividade 5: Criação de um Livro de Nomes
*Objetivo:* Produzir uma coletânea com o nome de cada criança.
*Descrição:* As crianças irão criar uma página que tenha seu nome e um desenho que represente algo que gostam.
*Instruções:* O professor ajuda a formatar o livro e a encadernar as páginas ao final da atividade.
Discussão em Grupo:
Reúna as crianças e discuta como cada uma se sentiu ao escrever e compartilhar seus nomes. Pergunte se acharam fácil ou difícil e como foram as experiências nas atividades.
Perguntas:
– O que você sentiu ao escrever seu nome?
– Qual foi a parte que você mais gostou nas atividades?
– Como podemos ajudar um amigo a escrever o nome dele?
– O que você aprendeu sobre seu próprio nome?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor poderá também avaliar o progresso na escrita do nome em atividade, observando se as crianças estão conseguindo reconhecer e escrever seu nome. Registrar as observações em um diário de classe é uma prática recomendada.
Encerramento:
No final da aula, reforce a ideia de que cada nome é especial e que a escrita é um instrumento importante para a comunicação. Compartilhe com as crianças que elas podem praticar a escrita do nome em casa e mostre a elas que as conquistas devem ser celebradas.
Dicas:
– Utilize recursos visuais como cartazes de letras e seus nomes.
– Seja paciente e encoraje as crianças a se ajudarem mutuamente.
– Varie os materiais utilizados para manter o interesse, incluindo texturas diferentes em papel ou adesivos.
Texto sobre o tema:
A escrita do nome é uma das primeiras formas de contato que as crianças têm com a linguagem escrita. É um momento de descoberta individual que vai além da simples reprodução de letras, pois envolve um processo cisão, identificação e pertencimento. Quando uma criança escreve seu nome, ela não apenas registra algo sobre si mesma, mas também expressa sua personalidade e sua identidade.
Além disso, essa prática é crucial para o desenvolvimento da autoestima. Quando as crianças percebem que conseguem escrever seus próprios nomes, elas se sentem mais confiantes e motivadas a se expressar. A convivência em grupo durante esse processo é fundamental, já que benefícios como a empatia e o respeito pelos diferentes nomes e histórias de cada um devem ser trabalhados coletivamente. Cada nome traz consigo uma história, e explorar isso em sala de aula proporciona uma rica troca de experiências.
As atividades que envolvem a escrita do nome permitem às crianças exercitar suas habilidades motoras, sociais e cognitivas ao mesmo tempo. É através da escrita e das interações que elas aprendem a valorizar a diversidade, a respeitar as diferenças e a conviver em harmonia. Este tipo de abordagem é essencial na Educação Infantil e contribui para a formação de indivíduos mais seguros e respeitosos com o outro.
Desdobramentos do plano:
Após a sequência de atividades, o professor poderá elaborar uma nova proposta em que os alunos aprendam sobre a origem dos nomes próprios, promovendo uma reflexão mais profunda. Essa investigação pode incluir o significado dos nomes e suas raízes culturais, permitindo que as crianças compreendam a diversidade presente em suas próprias histórias.
Outra possibilidade é realizar uma apresentação final em que cada criança fale sobre seus nomes e mostre orgulhosamente suas produções artísticas. Isso criará um momento de celebração e de valorização do que foi aprendido, além de fomentar a comunicação e o respeito entre as crianças.
Finalmente, o plano pode ser expandido com a introdução de uma biblioteca de nomes, onde os alunos possam pesquisar e explorar diversas culturas que trazem nomes diferentes, ampliando sua percepção sobre a riqueza da diversidade no mundo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é crucial que o professor tenha uma abordagem acolhedora e inclusiva. As crianças, ainda em formação de suas identidades, precisam de um espaço seguro para se expressarem e explorarem suas habilidades. O suporte emocional deve ser uma prioridade para que se sintam à vontade e reconhecidas em suas individualidades.
Os materiais e as atividades devem ser adaptáveis às necessidades e aos níveis de desenvolvimento de cada criança, permitindo que todos participem de forma equitativa. Além disso, é importante que o professor tenha um olhar atento às dinâmicas de grupo, promovendo interações saudáveis e respeitosas.
Por fim, é desejável que as experiências adquiridas nas atividades sejam continuadas e reforçadas em casa, incentivando a participação dos pais na jornada de aprendizado das crianças. Dessa forma, a prática da escrita do nome pode se estender além da sala de aula, tornando-se parte integrante do cotidiano familiar e ampliando as oportunidades de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: O Jogo dos Nomes
*Objetivo:* Reconhecer os nomes por meio de uma atividade lúdica.
*Descrição:* Distribua cartões com os nomes das crianças e peça para que elas troquem entre si, procurando a pessoa cujo nome foi entregue. Essa atividade promove o reconhecimento e a interação.
Sugestão 2: Fantoches com Nomes
*Objetivo:* Criar fantoches que representem cada criança com seu nome.
*Descrição:* As crianças podem usar meias, papel e outros materiais para criar fantoches e decorar com seus nomes, depois poderão apresentá-los.
Sugestão 3: Bolo de Nome
*Objetivo:* Expressar o nome de forma divertida.
*Descrição:* Com uma massa de bolo de papel ou de verdade, as crianças devem decorar o bolo com letras que formem seus nomes. Essa atividade melhora a motricidade e é deliciosa.
Sugestão 4: Histórias dos Nomes
*Objetivo:* Relatar histórias que envolvam os nomes.
*Descrição:* Promova uma contação de histórias onde cada criança traz uma história sobre como seu nome foi escolhido. Isso promove a interação e empatia.
Sugestão 5: Mural dos Nomes
*Objetivo:* Criar um mural coletivo na turma.
*Descrição:* Organize um mural onde cada criança colará sua produção sobre o próprio nome. Essa atividade cria um espaço de pertencimento e valorização da diversidade.
Esse plano de aula é, portanto, um caminho de descobertas e aprendizados que reforçam a identidade, promovendo a escrita, a interação social e a autoestima em uma etapa fundamental na vida da criança.
