“Atividades Lúdicas para Desenvolvimento Infantil: Sons, Cores e Formas”
Para o desenvolvimento integral das crianças bem pequenas, o presente plano de aula focará em atividades diversas, explorando traços, sons, cores e formas através de experiências lúdicas e interativas. Estas atividades têm como objetivo promover a interação social, a expressão criativa e as competências motoras das crianças na faixa etária de 6 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta é que ao longo dos 15 dias, os educadores possam criar um ambiente estimulante, onde as crianças possam explorar e experimentar, aprimorando suas habilidades de maneira natural e divertida.
Por meio das atividades programadas, as crianças terão a oportunidade de manipular diferentes materiais, desenvolvendo não só a sua coordenação motora, mas também o reconhecimento e a apreciação das cores e sons. A percepção das formas e a criação de traços serão incentivadas, possibilitando que as crianças expressem suas emoções e pensamentos. Este plano está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo o desenvolvimento das competências essenciais para esta fase da educação infantil.
Tema: Atividades Diversas: Traço, Sons, Cores e Formas
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 6 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças através de atividades lúdicas que estimulem a percepção de traços, sons, cores e formas, favorecendo a interação social e a criatividade.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar experiências sonoras que incentivem a exploração de diferentes ritmos e melodias;
2. Fomentar a manipulação de diversos materiais que possibilitem a exploração de cores, texturas e formas;
3. Estimular o uso de traços e pinturas para a expressão de emoções e a criatividade;
4. Promover a interação social entre as crianças, favorecendo o cuidado e o respeito às diferenças.
Habilidades BNCC:
Campos de Experiências:
– “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04), (EI02EO05), (EI02EO06)
– “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG05)
– “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS02)
– “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF02), (EI02EF08)
– “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01), (EI02ET05)
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos de diferentes texturas;
– Tintas atóxicas;
– Materiais sonoros (instrumentos musicais simples como tambores ou chocalhos);
– Massas de modelar;
– Caixas de papelão;
– Materiais para colagem (tampinhas, grãos, pedaços de tecido);
– Música variada.
Situações Problema:
Como podemos criar sons diferentes utilizando objetos do nosso ambiente?
Quais cores você vê ao seu redor e como podemos utilizá-las em nossas criações?
Contextualização:
Este plano de aula visa criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças possam explorar seu próprio universo criativo. Através do uso de materiais variados e da interação com os colegas e educadores, as crianças têm a chance de descobrir novas formas de expressão, reconhecer sons e cores, e desenvolver suas habilidades motoras e sociais. O espaço deve ser frouxamente organizado para permitir que a criatividade flua livremente, promovendo uma verdadeira experiência de aprendizado.
Desenvolvimento:
As atividades devem ser divididas em dias para que as crianças possam absorver e experimentar. As sugestões para os 15 dias são:
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Explorando Sons
*Objetivo:* Criar sons utilizando objetos do dia a dia.
Descrição: As crianças deverão explorar diversos objetos para ouvir os sons que eles produzem, como potes, colheres e instrumentos simples.
Instruções: Separar diversos objetos, solicitar que as crianças experimentem e, se possível, fazer um “concerto”.
Materiais: Objetos variados para sonoridade.
Adaptação: Para crianças menores, facilitar o acesso aos objetos e supervisionar a manipulação.
– Dia 2: Pintura com os Dedos
*Objetivo:* Incentivar a exploração de cores e a expressão artística.
Descrição: Colocar tintas atóxicas em um espaço disponível e permitir que as crianças pintem livremente com os dedos.
Instruções: Disponibilizar papéis grandes no chão para que pintem à vontade. Após a atividade, exibir as criações.
Materiais: Tintas, grosso papel em chão forrado.
Adaptação: Utilizar papéis de diferentes texturas para explorar mais.
– Dia 3: Formas e suas Diferenças
*Objetivo:* Reconhecer formas e suas características.
Descrição: Utilizar caixas de papelão cortadas em diferentes formas e tamanhos para que as crianças possam explorar e comparar.
Instruções: As crianças podem empilhar as formas ou usar para brincadeiras de encaixe.
Materiais: Caixas de papelão, fita adesiva.
Adaptação: Para crianças mais novas, usar formas maiores.
– Dia 4: A Dança das Cores
*Objetivo:* Explorar movimento e cor ao som de músicas.
Descrição: Criar um momento de dança onde as crianças possam se mover livremente com lenços ou tecidos coloridos.
Instruções: Brincar com músicas animadas e incentivar os menores a explorarem o movimento livre.
Materiais: Lenços coloridos, músicas animadas.
Adaptação: Aumentar a intensidade do ritmo conforme a empolgação.
– Dia 5: Criando Música
*Objetivo:* Compreender a relação entre sons e ritmos.
Descrição: Propor que as crianças utilizem instrumentos simples (tambores, chocalhos) e experimentem criar ritmos.
Instruções: Orientar e criar “músicas” em grupo.
Materiais: Instrumentos de percussão simples.
Adaptação: Para crianças mais novas, intervir e dar exemplos de ritmos.
– Dia 6: Massinha de Modelar
*Objetivo:* Desenvolver habilidades manuais e explorar formas.
Descrição: Disponibilizar massa de modelar e permitir que as crianças criem formas que desejarem.
Instruções: Incentivar a interação entre as crianças enquanto modelam.
Materiais: Massas de modelar de diversas cores.
Adaptação: Para crianças menores, proporcionar formas mais simples.
– Dia 7: Histórias Sensoriais
*Objetivo:* Fomentar a imaginação e escuta.
Descrição: Contar uma história utilizando fantoches e objetos táteis.
Instruções: Criar um ambiente acolhedor e utilizar fantoches ou bonecos para tornar a história mais dinâmica.
Materiais: Fantoches, objetos diversos.
Adaptação: Crianças mais novas podem ser convidadas a tocar os objetos.
– Dia 8: Cores da Natureza
*Objetivo:* Desenvolver a percepção das cores na natureza.
Descrição: Caminhar pelo pátio ou parques coletando folhas, flores, e observando as cores.
Instruções: Conversar sobre as cores e texturas encontradas, montando um cartaz ao vídeo desses elementos.
Materiais: Cartazes e elementos da natureza.
Adaptação: Se necessário, realizar a coleta em ambiente interno.
– Dia 9: Pintura Coletiva
*Objetivo:* Incentivar a colaboração e a criação conjunta.
Descrição: Organizar uma grande folha ou um papel em um mural para que todas as crianças participem da pintura em conjunto.
Instruções: Promover a interação, ajudando uma a outra com os traços.
Materiais: Grande folha de papel, tintas.
Adaptação: Para os pequenos, utilizar pincéis maiores e mais fáceis de segurar.
– Dia 10: Brincadeiras de Encaixe
*Objetivo:* Facilitar o reconhecimento de formas e tamanhos.
Descrição: Brincadeira organizada com formas de encaixe que utilizam cores e formatos variados.
Instruções: Incentivar os alunos a associar as formas às cores corretas.
Materiais: Jogos de encaixe.
Adaptação: Para as crianças menores, oferecer formas maiores.
– Dia 11: Sons da Cultura
*Objetivo:* Reconhecer diversas sonoridades culturais.
Descrição: Apresentar canções de diferentes culturas e permitir que as crianças experimentem dançando.
Instruções: Encorajar a dança livre, explorando diferentes sons.
Materiais: Músicas de culturas diferentes.
Adaptação: Apresentar sons que as crianças já conheçam.
– Dia 12: Criando Histórias
*Objetivo:* Estimular a criação de narrativas.
Descrição: Incentivar as crianças a criarem uma história utilizando imagens ou objetos como inspiração.
Instruções: Orientar e fazer com que compartilhem suas histórias com o grupo.
Materiais: Imagens variadas, bonecos.
Adaptação: Para os pequenos, utilizar imagens bem coloridas e atrativas.
– Dia 13: Explorando Texturas
*Objetivo:* Perceber as diferenças entre as texturas dos materiais.
Descrição: Propor uma atividade sensorial onde as crianças tocam diferentes materiais disponíveis.
Instruções: Incentivar as crianças a descreverem o que sentem ao tocar.
Materiais: Diferentes texturas (tecidos, papéis, etc.).
Adaptação: Para a faixa etária, usar níveis de textura mais simples.
– Dia 14: Montagem de um Mural Coletivo
*Objetivo:* Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo.
Descrição: Agora que as crianças possuem diversas criações, precisam montar um mural coletivo.
Instruções: Organizar um “prêmio” para as melhores ideias coletivas entre os pequenos.
Materiais: Todas as criações feitas durante o plano.
Adaptação: Todas as crianças devem ter um espaço no mural.
– Dia 15: Festa das Cores e Sons
*Objetivo:* Celebrar as aprendizagens e as interações.
Descrição: Organizar uma festa onde serão expostas as produções e as crianças poderão mostrar tudo o que aprenderam.
Instruções: Criar um momento especial para apreciação do que cada um fez.
Materiais: Decorações coloridas, objetos criados para expôr.
Adaptação: Propor uma área tranquila para que as crianças menos estimuladas possam fazer pausas.
Discussão em Grupo:
Promover momentos de roda de conversa após algumas das atividades para que as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos sobre o que aprenderam. Incentivar o diálogo e a expressão verbal, estimulando a escuta ativa e as trocas entre elas.
Perguntas:
1. Que sons você mais gostou de ouvir hoje?
2. Qual cor você mais gosta e por quê?
3. Como é a forma que você fez com a massinha?
4. Qual a sua parte favorita da história que ouvimos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e focará na observação do desenvolvimento das crianças durante as atividades. O professor pode avaliar a participação, a interação social e as habilidades motoras demonstradas. A partir disso, será possível direcionar futuras atividades e intervenções conforme as necessidades apresentadas.
Encerramento:
Ao final do plano, será realizado um momento de reflexão em que crianças e educadores poderão compartilhar suas experiências. É uma oportunidade para reforçar o progresso individual e coletivo, além de celebrar a criatividade e a exploração.
Dicas:
1. Sempre adapte as atividades ao nível motor e cognitivo de cada criança, respeitando seu tempo de aprendizado.
2. Proporcione um ambiente acolhedor e estimulante, onde a segurança é prioridade.
3. Valorize cada pequena conquista das crianças, incentivando-as a se expressarem com confiança.
Texto sobre o tema:
A educação infantil é uma fase delicada e essencial na formação das crianças. Durante os primeiros anos de vida, as experiências sensoriais, as interações e as brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e emocional. Através da exploração de traços, sons, cores e formas, as crianças aprendem a se relacionar com o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades motoras e afetivas que acompanharão por toda a vida. Em cada atividade, a criança tem a oportunidade de se expressar e afirmar sua individualidade, enquanto aprende a respeitar e compreender o outro.
Nas atividades lúdicas, o brincar ocupa um espaço central, pois é através dele que a criança constrói seu conhecimento. O universo dos sons, por exemplo, não apenas enriquece o repertório da criança, mas é também uma forma de comunicação, onde cada batida e cada melodia podem contar uma história ou expressar um sentimento. Isso é essencial em um momento da vida em que a linguagem ainda está sendo adquirida.
Importante também considerar que as cores têm suas próprias histórias e significados, e ao serem utilizadas em atividades artísticas, permitem que a criança desenvolva sua percepção estética. A mistura de cores, as formas e a criação de traços são oportunidades para a criança se conectar com suas emoções e expressá-las de uma maneira única. Cada traço no papel é uma marca da individualidade de cada pequeno artista.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão do plano, há um vasto campo de possibilidades para continuar o desenvolvimento das crianças. As atividades propostas podem ser ampliadas conforme as demandas e interesses dos alunos. A ideia é que o aprendizado não termine, mas que se transforme em um ciclo contínuo de exploração e descoberta. Uma maneira de fazer isso é estabelecer um diário de aprendizagens, onde as crianças podem registrar suas impressões e criações ao longo do tempo.
Além disso, a criação de um portfólio com os trabalhos realizados durante o plano pode ser uma forma de valorização do esforço e da criatividade infantil. Este portfólio pode ser compartilhado com pais e responsáveis, envolvendo a família no processo de aprendizagem e mostrando a importância da atividade lúdica no cotidiano da criança.
Reconhecer que a educação é um processo dinâmico e que cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizado também é fundamental. Assim, o educador pode promover um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam respeitadas e valorizadas em suas diferenças, permitindo que cada uma encontre seu lugar no grupo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador, ao longo da implementação deste plano, permaneça atento às reações e interações das crianças. O acompanhamento da evolução de cada criança nas atividades propostas fará com que o professor adapte constantemente as abordagens e os conceitos, favorecendo uma educação personalizada. Além disso, será importante estimular a criação de laços entre as crianças, uma vez que a socialização é uma das competências mais relevantes a serem desenvolvidas nesta fase da vida.
A interação entre os pares não é apenas desejável, mas necessária para o aprendizado. Como educador, será possível intervir em momentos de conflito e promover a resolução pacífica de problemas, usando as atividades como palco para vivenciar estar junto e dividir. Assim, as crianças não só aprenderão a partilhar objetos e espaços, mas também a lidar com as emoções e as diferenças de forma saudável.
Por fim, sempre que os educadores planejarem atividades, devem considerar também o desenvolvimento das habilidades motoras. Ao tocar, misturar, desenhar e interagir com diferentes coisas, a criança não só se desenvolve fisicamente, mas também mentalmente. Este plano de aula, com suas diversas e ricas atividades, é uma forma do professor fomentar um aprendizado significativo e prazeroso para os pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Som e Sensorial: Criar um espaço onde as crianças possam explorar sons e texturas de objetos do cotidiano, como panelas e colheres.
* Objetivo: Estimular a criatividade através da sonoridade e das texturas.
* Materiais: Panelas, colheres, papel alumínio, caixas de som.
* Modo de condução: Organizar um espetáculo onde as crianças possam se apresentar.
2. A Caixa das Cores: Criar uma caixa mágica que contenha objetos de várias cores.
* Objetivo: Reconhecer e classificar as cores.
* Materiais: Caixa, objetos coloridos.
* Modo de condução: As crianças devem procurar e colocar objetos que correspondam a uma cor pedida.
3. Caminho das Formas: Criar um percurso com formas geométricas desenhadas no chão que as crianças devem seguir.
* Objetivo: Identificar formas e desenvolver noções de espaço.
* Materiais: Fita adesiva colorida, objetos decorativos.
* Modo de condução: Os pequenos devem caminhar e identificar as formas ao longo do percurso.
4. Caça aos Sons: Esconder objetos que produzem sons e organizar um “esquadrão do som”.
* Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras.
* Materiais: Chocalhos, tambores, sinos.
* Modo de condução: As crianças precisam encontrar os objetos e descobrir os sons que eles fazem.
5. Arte Coletiva no Pátio: Propor que as crianças criem uma grande pintura usando tintas e pincéis em um espaço externo.
* Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão em grupo.
* Materiais: Papel grande, tintas e pincéis.
* Modo de condução: As crianças devem ser incentivadas a trabalharem juntas, criando uma obra de arte única.
O desenvolvimento desse plano de aula visa proporcionar um contexto de aprendizado diversificado e envolvente, respeitando o ritmo e as necessidades das crianças bem pequenas, estimulando suas capacidades e criando um espaço para a expressão e descoberta.
