“Atividades Lúdicas para Desenvolver Coordenação Motora em Bebês”

Nesta proposta de plano de aula, será apresentada uma atividade prática que envolvem a coordenação motora ampla, a exploração dos gestos e movimentos corporais e a música, proporcionando um momento de aprendizado lúdico e divertido para os bebês de 2 anos. A atividade tem o objetivo de promover a interação entre as crianças e o desenvolvimento motor por meio de brincadeiras que despertam a curiosidade e incentivam a comunicação e expressão corporal.

Neste contexto, a utilização de músicas será essencial para que os bebês se sintam motivados a participar e a envolver-se nas atividades propostas. A música sempre esteve presente no cotidiano das crianças, estimulando-as a se mover, dançar e explorar a sonoridade de diferentes formas. Observa-se que, neste período de desenvolvimento, as crianças têm uma necessidade intrínseca de se movimentar, e é essencial que elas sejam encorajadas a movimentar-se em um espaço que favoreça a exploração e a manifestação de suas capacidades.

Tema: Brincadeira de Coordenação Motora
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos bebês uma atividade lúdica que estimule a coordenação motora ampla, através da execução de movimentos corporais ao som de músicas, promovendo a expressão e a interação entre os participantes.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção corporal das crianças, promovendo o reconhecimento das diferentes partes do corpo.
– Incentivar a comunicação não-verbal, utilizando gestos e movimentos.
– Promover a interação social e a convivência entre as crianças, desenvolvendo a empatia e a cooperação.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Um espaço amplo e seguro, como um salão ou área externa, onde as crianças possam se mover livremente.
– Tapetes ou almofadas para deixar o espaço mais acolhedor.
– Aparelho de som ou caixa de som para reprodução de músicas.
– Instrumentos musicais simples, como chocalhos ou pandeiros, para que as crianças possam experimentar os sons e ritmos.

Situações Problema:

– Como as crianças podem usar seu corpo para imitar os movimentos de diferentes animais?
– De que formas conseguimos nos comunicar através dos gestos e movimentos sem utilizar palavras?
– Como as músicas que ouvimos influenciam nosso corpo e nos incentivam a dançar?

Contextualização:

Para que os bebês desenvolvam a coordenação motora de forma eficaz, é importante que eles tenham a oportunidade de explorar diferentes movimentos em um ambiente que favoreça a liberdade de expressão. As brincadeiras corporais, aliadas à música, criam um espaço propício para que eles descubram seus limites e possibilidades. É fundamental que os educadores estejam atentos às necessidades e às reações das crianças, oferecendo suporte e encorajamento a cada passo do processo.

Desenvolvimento:

Inicia-se a atividade com a apresentação da música selecionada, que deve ter um ritmo animado e envolvente, favorecendo os movimentos. Desta forma, as crianças são incentivadas a se movimentar no espaço, explorando diferentes partes do corpo. Enquanto a música toca, o educador demonstra alguns gestos simples, como levantar os braços, agachar e girar, encorajando os bebês a imitarem. Essa interação tem como objetivo trabalhar a imitação, essencial para o desenvolvimento da coordenação motora.

A medida que as crianças se familiarizam com os passos, o educador pode solicitar que elas encontrem suas próprias maneiras de se mover e expressar, encorajando momentos de criação livre. Os bebês podem, por exemplo, se arrastar, dançar, pular ou até mesmo se balançar de acordo com seu próprio ritmo. O educador pode enriquecer essa vivência musical com o uso de instrumentos simples, incentivando os alunos a explorarem os diferentes sons enquanto se movimentam.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Abertura: Iniciar com uma roda, onde as crianças se sentam e ouvem uma música. A Educadora deve balançar os braços e cantar suavemente a letra da canção, convidando os bebês a imitarem os movimentos.
– Objetivo: Desenvolver a imitação e a percepção dos sons.
– Materiais: CAIXA DE SOM, MÚSICA ANIMADA.

2. Movimentos de Animais: Enquanto a música toca, o educador apresenta um animal e solicita que os bebês imitem o movimento (ex: pular como um coelho, andar como um pato).
– Objetivo: Estimular a coordenação motora através da imitação.
– Materiais: SOM, CARTAZES com imagens de animais.

3. Dança Livre: O educador toca uma música animada e deixa as crianças se movimentarem livremente. Essa atividade deve ser feita com opções de movimentos como agachar, girar e dançar.
– Objetivo: Promover criatividade e liberdade de expressão.
– Materiais: SOM, ESPAÇO LIVRE.

4. Instrumentos com Ritmo: Proporcionar chocalhos e outros instrumentos musicais para que as crianças possam utilizar enquanto se movimentam. A Educadora deve guiar a atividade com ritmos.
– Objetivo: Estimular a coordenação e sincronia motora.
– Materiais: CHOCALHOS e OUTROS INSTRUMENTOS.

5. Ciranda dos Gestos: Realizar uma pequena ciranda onde as crianças devem repetir gestos da educadora, criando um ciclo de imitação e dança.
– Objetivo: Fomentar a interação e a socialização.
– Materiais: SOM, ESPAÇO PARA A CIRANDA.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é importante promover um momento de reflexão com as crianças, onde o educador pode se sentar com os educandos e incentivá-los a compartilhar como se sentiram durante as atividades. Perguntas podem ser direcionadas, mas de forma lúdica e gentil, para incentivar a participação, como: “Qual movimento você gostou de fazer?”, “Você se sentiu feliz dançando?”. Este momento pode servir para fortalecer os laços entre as crianças.

Perguntas:

– Qual foi a parte do corpo que você mais usou nas brincadeiras?
– O que mais você gostou de imitar?
– Como você se sentiu ao dançar e brincar com os outros?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de forma observacional, onde o educador verifica a participação dos bebês nas atividades e a forma como eles exploram os movimentos e se expressam. Notar a interação com os colegas e a habilidade de imitar os gestos sugere uma boa compreensão das coreografias propostas durante o plano de aula. Notar a satisfação dos bebês ao participarem pode ser um indicativo do sucesso da atividade.

Encerramento:

Ao final da atividade, o educador deve se reunir novamente com os alunos e agradecer pela participação. Uma pequena roda de conversa pode ser feita, em que todos podem comentar sobre o que mais gostaram. Uma música tranquila pode ser tocada para que todos possam se acalmar e relaxar após a atividade. É importante valorizar cada participação, reforçando a alegria e a cooperação durante a brincadeira.

Dicas:

– Escolher músicas diversas que estimulem movimentos diferentes, buscando sempre sintonizar-se com os interesses dos bebês.
– Utilizar cores e formas vibrantes nos materiais e na ambientação para estimular a atenção e o interesse das crianças nas atividades.
– Manter o ambiente sempre seguro e acolhedor, permitindo que os bebês se sintam seguros para explorar seus movimentos sem medo.

Texto sobre o tema:

A coordenação motora é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento das crianças, especialmente na fase da Educação Infantil. Durante os primeiros anos, os bebês passam por diversas fases de desenvolvimento motor que são cruciais para a construção da sua identidade e para a maneira como se relacionam com o ambiente ao redor. Brincar de forma ativa e intencional é uma das melhores formas de estimulação, criando experiências que podem ser memoráveis e significativas.

Neste sentido, integrar atividades que promovam a música e a dança favorece o movimento corporal de uma forma divertida e interativa. A música tem um papel bastante significativo, uma vez que proporciona ritmos variados e ajuda as crianças a expressarem-se além das palavras. Ao oferecer ocasiões nas quais os bebês podem explorar seus corpos com liberdade, o educador está proporcionando um terreno fértil para as crianças a se moverem em sintonia com as suas emoções, incentivando não apenas a coordenação motora como também a interação social.

Além disso, as atividades lúdicas ajudam a desenvolver a percepção espacial e a relação com o espaço ao redor. As experiências vivenciadas através da musicalidade e da dança criam laços e memórias que podem acompanhar as crianças ao longo da vida. O prazer da dança e da brincadeira, a descoberta do próprio corpo e a capacidade de interagir com os outros são aspectos importantes para o desenvolvimento social e emocional, promovendo uma infância rica e significativa.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em diversas outras atividades e práticas que favoreçam o aprendizado motor das crianças. Uma sugestão é a inclusão de novos instrumentos musicais de fácil manuseio, como tambores ou maracas, que podem ser apresentados em aulas subsequentes. Essa introdução de novos sons oferece uma oportunidade única para que as crianças explorem diferentes timbres e ritmos, integrando sempre a dança como forma de expressão artística. Além disso, pode-se promover uma semana de dança parental, onde os pais são convidados a participar das atividades, aumentando a interação familiar e o envolvimento dos adultos no processo educacional das crianças.

Outra possibilidade é a realização de uma festa de dança, onde as crianças possam apresentar suas habilidades motoras por meio de coreografias criadas durante as aulas. Essas apresentações instigam a autoconfiança e o desempenho motor das crianças, permitindo que elas compartilhem suas experiências lúdicas com outros alunos e educadores. Tais eventos promovem um ambiente festivo e de alegria, reforçando o aprendizado da importância das atividades físicas e da socialização.

Por fim, além de incentivar o uso do movimento corporal, as atividades de coordenação motora podem ser enriquecidas com jogos que ensinem conceitos como coletividade e trabalho em equipe. Atividades em grupos pequenos, onde as crianças precisam colaborar para alcançar um objetivo comum, estimulam a empatia e o respeito pelo próximo, fatores que compõem a formação do cidadão pleno, conforme preconizado pela BNCC.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador crie um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam sentir-se à vontade para explorar seus movimentos. As sugestões de atividades devem ser vistas como flexíveis, podendo ser ajustadas conforme o interesse e o nível de engajamento dos alunos. Além disso, o educador deve estar sempre atento ao clima da aula, incentivando a participação das crianças e oferecendo feedback positivo, para que elas se sintam à vontade para se expressar de maneira livre e criativa.

Promover estas atividades significa investir no desenvolvimento integral das crianças, respeitando seus limites e incentivando a evolução de suas habilidades motoras. O papel do educador vai além de ensinar; ele deve ser um facilitador do aprendizado, permitindo que a criança experimente, aprenda com os outros e, principalmente, divirta-se. As atividades lúdicas constituem uma parte essencial do aprendizado dos bebês, criando uma conexão vital entre corpo, movimento e música durante a primeira infância.

Finalmente, ao finalizar o plano, é importante que as experiências sejam sempre compartilhadas com os responsáveis, criando uma continuidade do aprendizado dentro do ambiente familiar. Essa troca é valiosa para a formação tanto das crianças quanto dos adultos, contribuindo para um desenvolvimento harmonioso em todas as esferas da vida da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do Espelho: Em duplas, um bebê imita o movimento do outro, como um “espelho”.
– Objetivo: Estimular a coordenação e a percepção corporal.
– Materiais: Área livre para a atividade.

2. Circuito de Obstáculos: Criar um pequeno circuito com almofadas e outros materiais, onde os bebês devem passar, engatinhar ou pular.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e a noção de espaço.
– Materiais: Almofadas, caixas, tapetes.

3. Cesta Musical: Colocar diversos brinquedos ou instrumentos em uma cesta. As crianças devem dançar ao som da música e pegar esses objetos quando a música parar.
– Objetivo: Associar música e movimento de maneira lúdica.
– Materiais: Instrumentos musicais e cesta.

4. Atividade do Balão: Usar balões para estimular que as crianças os recebam, promovendo movimentos de chapéu e giro.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e o movimento amplo do corpo.
– Materiais: Balões.

5. Contação Musical: Integrar histórias e a música, onde as crianças movimentam-se conforme a história avança, criando um ambiente interativo.
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a coordenação motora.
– Materiais: Livros de histórias e trilha sonora adequada.

Essas sugestões lúdicas devem ser adaptadas às características de cada grupo e à infraestrutura disponível, observando sempre as necessidades e interesses dos bebês, promovendo um aprendizado significativo e divertido.