“Atividades Lúdicas para Desenvolver Coordenação Motora em Bebês”
A proposta deste plano de aula é promover a coordenação motora em bebês com idades entre 1 a 2 anos, utilizando ludicidade como principal ferramenta pedagógica. Essa faixa etária é fundamental para o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais, uma vez que as crianças estão em uma fase de exploração e descoberta do mundo à sua volta. Durante as atividades, será possível observar como os pequenos interagem com o ambiente, desenvolvendo não apenas a coordenação motora, mas também aspectos como a autoconfiança e a socialização.
A educação infantil deve ser um espaço de aprendizado prazeroso e significativo para todas as crianças. Com isso em mente, este plano de aula busca integrar brincadeiras que estimulem tanto os movimentos amplos quanto os movimentos finos dos bebês, ao mesmo tempo em que incentivam a comunicação e a interação com os adultos e outras crianças. Através de uma abordagem lúdica, a expectativa é que os pequenos desenvolvam habilidades essenciais para sua formação nas primeiras etapas de vida.
Tema: Coordenação Motora
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências lúdicas que favoreçam o desenvolvimento da coordenação motora dos bebês, estimulando a exploração de seus corpos e a interação social em um ambiente seguro e acolhedor.
Objetivos Específicos:
– Estimular os movimentos amplos e finos por meio de brincadeiras e atividades práticas.
– Promover a interação entre os bebês e os adultos, bem como entre os próprios colegas, para desenvolver a comunicação e a socialização.
– Incentivar a exploração e a descoberta de novos materiais e objetos que desafiem suas habilidades motoras.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Materiais Necessários:
– Bolas macias de diferentes tamanhos
– Tecido ou lençol para atividades de movimentação
– Brinquedos de encaixe
– Música infantil animada
– Cilindros de empilhar
Situações Problema:
Como podemos mover nossos corpos para brincar de diferentes maneiras?
Quais objetos podemos usar para explorar melhor o nosso equilíbrio?
Contextualização:
Os bebês estão em uma fase em que o desenvolvimento físico está atrelado à exploração do ambiente. O corpo é o principal instrumento através do qual eles aprendem sobre o mundo. Nesta aula, os educadores devem criar um ambiente estimulador, repleto de objetos e materiais que incentivem a exploração e as interações. O uso de músicas e ritmos pode criar um clima prazenteiro e propício para o aprendizado.
Desenvolvimento:
Para o desenvolvimento deste plano de aula, será realizada uma sequência de atividades que envolvem tanto os movimentos amplos quanto os movimentos finos, todos devidamente adaptados ao contexto dos bebês, respeitando seu ritmo e sua capacidade de atenção.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração com Bolas
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla e a percepção espacial.
– Descrição: Distribuir diferentes tipos de bolas (macias) pelo espaço. Os bebês deverão rolar, empurrar ou chutar as bolas.
– Instruções: Os educadores devem acompanhar os bebês, incentivando-os a experimentar diferentes formas de se movimentar. A utilização de músicas animadas pode tornar a atividade ainda mais divertida.
– Materiais: Bolas macias.
– Adaptações: Para vestibulares, pode-se aumentar ou reduzir o espaço disponível, de acordo com o número de bebês presentes.
Atividade 2: Brincadeira de Tecido
– Objetivo: Estimular a percepção do próprio corpo e a interação social.
– Descrição: Usar um tecido grande e apoiar os bebês para que eles descubram como se mover em cima dele.
– Instruções: Cantar canções, enquanto o educador segura as extremidades do tecido, levantando e abaixando, fazendo com que os bebês sintam o movimento.
– Materiais: Tecido ou lençol.
– Adaptações: Para crianças que já se sustentam, pode-se incentivá-las a ficar em pé enquanto seguram as bordas do tecido.
Atividade 3: Encaixes Divertidos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e a manipulação.
– Descrição: Oferecer brinquedos de encaixe e cilindros para que os bebês possam explorar e manipular.
– Instruções: Observar como cada bebê usa as mãos para unir as peças, sendo possível ajudá-los a encaixar as peças.
– Materiais: Brinquedos de encaixe e cilindros.
– Adaptações: Propor desafios conforme o desenvolvimento dos bebês, como oferecer formas diferentes de encaixes mais complexos.
Discussão em Grupo:
Realizar um breve momento de conversa onde os educadores podem perguntar: “O que você mais gostou de fazer?” ou “Como foi se sentir ao brincar com as bolas?”.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre seu corpo ao brincar?
– Como você se sentiu ao empurrar ou chutar a bola?
– Quais movimentos você mais gostou de fazer?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades, observando como cada bebê interage com o espaço, os objetos e os colegas. Será considerado o envolvimento e a alegria demonstrada, assim como a habilidade de interagir e explorar os materiais propostos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve roda de conversa, onde todos podem compartilhar um pouco sobre suas experiências. Incentivar as crianças a se comunicarem através de gestos e sons, agradecendo pela participação e pelas descobertas realizadas.
Dicas:
– Ofereça um ambiente seguro, livre de riscos, onde os bebês possam explorar com autonomia.
– Mantenha a sala arejada e bem iluminada para que os pequenos se sintam confortáveis.
– Lembre-se de respeitar o ritmo individual de cada criança, oferecendo apoio sempre que necessário.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente na Educação Infantil. Nos primeiros dois anos de vida, as crianças estão em constante movimento e exploração, e essa fase é marcada pela descoberta das potencialidades de seus corpos. Os bebês aprendem a usar suas habilidades motoras de maneiras diversificadas, experimentando diferentes formas de se locomover, agarrar objetos, equilibrar-se e interagir com o mundo ao seu redor.
As atividades lúdicas desempenham um papel crucial nesse desenvolvimento motor, pois incentivam as crianças a serem ativas e a explorarem suas limitações e capacidades. O ato de brincar promove a autonomia e a segurança, à medida que as crianças desafiam a si mesmas em novas habilidades. O uso de materiais que estimulem o movimento e a interação não apenas enriquece a experiência, mas também facilita a socialização entre os bebês, ajudando-os a aprender sobre o convívio social desde cedo.
As ações que as crianças realizam têm impactos diretos em suas interações com outras crianças e adultos. Ao perceberem que suas ações geram determinadas reações no outro, elas começam a construir uma noção de empatia e socialização. Por meio das brincadeiras, os bebês conseguem expressar suas emoções e se comunicarem de maneira mais eficaz, desenvolvendo sua identidade e seu lugar no mundo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas nesse plano de aula podem servir como base para um trabalho contínuo. É possível ampliar o repertório de estímulos, diversificando os objetos e atualizando as brincadeiras a cada semana. Além disso, incorporar os feedbacks das crianças ajudará a moldar as futuras atividades, sempre respeitando os interesses e a curiosidade dos pequenos.
Uma boa prática é envolver as famílias, sugerindo que continuem as brincadeiras em casa. Os pais podem participar ativamente do desenvolvimento motor de seus filhos, realizando atividades simples como pular, correr ou brincar de esconde-esconde, elevando a experiência para um ambiente familiar.
Além disso, os educadores devem sempre observar e registrar o progresso dos bebês, documentando as etapas de realização de cada um. Este acompanhamento é essencial para identificar as necessidades e ajustar as atividades conforme o desenvolvimento individual de cada criança, proporcionando a todos as melhores oportunidades de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Por fim, é importante que o educador esteja preparado para adaptar qualquer atividade, dependendo do ambiente ou da resposta dos alunos. A flexibilidade é essencial para garantir que todos possam participar de forma plena e divertida. O papel do educador é também o de mediador e facilitador, criando um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para explorar.
Sempre que possível, inclua músicas e canções que possam ser usadas durante as atividades. Números e canções de engajamento não apenas animam o ambiente, mas também ajudam os bebês a ritmar seus movimentos, estimulando seu desenvolvimento motor. A música é uma ferramenta poderosa para a educação.
Finalmente, mantenha a comunicação aberta com os pais, informando sobre as atividades realizadas e ressaltando a importância do brincar como um elemento central no aprendizado das crianças nessa faixa etária. Ao integrar atividades em casa e na escola, é possível oferecer uma experiência de aprendizado mais rica e completa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Roda de Movimentos
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através da imitação de movimentos.
– Materiais: Música animada.
– Desenvolvimento: Organize uma roda e, junto com a música, proponha que os bebês imitem movimentos simples como bater palmas, balançar os braços ou dar pulos. A cada música, introduza novos movimentos.
Sugestão 2: Caminhada Aventura
– Objetivo: Estimular a locomoção e a percepção espacial.
– Materiais: Objetos variados distribuídos pelo chão.
– Desenvolvimento: Os educadores podem direcionar os bebês a caminharem de forma livre em um espaço amplo, desviando dos objetos e explorando seu entorno, criando um mini percurso com obstáculos.
Sugestão 3: Cesta de Sensações
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
– Materiais: Cesta com diferentes objetos (texturas e formas).
– Desenvolvimento: Propor que cada bebê explore a cesta, pegando, apertando e analisando os objetos, explicando como cada um se sente ao toque.
Sugestão 4: Dança dos Animais
– Objetivo: Promover a expressão corporal.
– Materiais: Música animal (ex. “A dança dos animais”).
– Desenvolvimento: Conduza uma dança onde cada bebê deve imitar movimentos de um animal específico, explorando o espaço de forma livre. A canção pode ser incrementada com sons dos animais.
Sugestão 5: Maratona de Bolas
– Objetivo: Encorajar o movimento e a interação.
– Materiais: Bolas de diferentes tamanhos.
– Desenvolvimento: Organizar uma “maratona” onde os bebês são incentivados a rolar, jogar ou chutar as bolas, criando um ambiente alegre e competitivo, sempre sob a supervisão dos educadores.
Com essas atividades lúdicas, buscamos estimular o desenvolvimento motor de maneira divertida e envolvente, proporcionando um espaço seguro para a exploração e o aprendizado das crianças.
