“Atividades Lúdicas para Crianças: Imitando Animais e Personagens”
Este plano de aula se destina a crianças bem pequenas, abrangendo a faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta é trazer uma experiência lúdica e enriquecedora através de atividades de imitação de animais e personagens em movimento. As crianças em fase de desenvolvimento motor e cognitivo precisam de experiências que ampliem suas capacidades de comunicação, socialização e percepção do corpo.
Com as atividades propostas, os pequenos terão a oportunidade de explorar seu corpo e sua expressividade, além de interagir com os colegas de maneira divertida e educativa. Combinando o movimento físico com a imaginação, os alunos irão desenvolver habilidades motoras essenciais e aprimorar a seu entendimento sobre o outro e a si mesmo, refletindo diretamente no seu desenvolvimento integral.
Tema: Atividades de imitação de animais e personagens em movimento
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências significativas que estimulem a imitação de animais e personagens, desenvolvendo habilidades motoras, expressividade e interação social através do movimento.
Objetivos Específicos:
– Promover a imitação como forma de expressão e aprendizado sobre o mundo animal e personagens.
– Estimular a coordenação motora e o conhecimento corporal.
– Incentivar o desenvolvimento social, com respeito às regras e interações com os colegas.
– Fomentar a comunicação, fazendo com que se expressem sobre os movimentos que realizam.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo para a realização das atividades.
– Música animada (pode ser de animais ou temas de desenhos animados).
– Cartolinas e canetinhas coloridas.
– Figuras de animais e personagens para que as crianças imitem.
– Almofadas ou matinhos para atividades de forma segura.
Situações Problema:
– Como podemos imitar os sons e movimentos dos animais?
– Qual animal você gostaria de ser? Como ele se move?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos são convidados a falar sobre quais animais e personagens eles conhecem. A professora pode mostrar figuras e questionar os alunos sobre o que sabem a respeito. Após isso, apresentar os sons que esses animais fazem e gerar uma imitação dos sons e movimentos em grupo.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento: Iniciar com uma música animada que estimule a movimentação das crianças. Peça para que cada um se movimente como um animal ou personagem de sua escolha.
2. Imitação de Animais: Apresentar figuras de diferentes animais e sugerir que cada criança imite o animal apresentado, tanto em movimentos quanto em sons.
3. Imitação de Personagens: Levar figuras de personagens conhecidos e populares entre as crianças (por exemplo, de desenhos animados) e pedir que imitem os movimentos característicos desses personagens.
4. Roda de Interação: Organizar um círculo onde cada criança terá a sua vez de imitar um animal ou personagem, e as demais vão adivinhar. Esse momento deverá ser mediado pela professora, que incentivará as crianças a se comunicarem e respeitarem a vez do coleguinha.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Sons e Movimentos de Animais
Objetivo: Estimular a imitação e criatividade.
Descrição: Utilizar figuras de animais como referência e fazer a leitura de um pequeno texto que descreva cada um. Em seguida, as crianças imitam o som do animal e os gestos característicos.
Materiais: Figuras de animais, som imitando os sons.
Adaptação: Para crianças que não conseguem se mover como o animal, peça que elas façam o som apenas ou que desenhem o animal.
– Atividade 2: Desenho do Personagem
Objetivo: Trabalhar a criatividade e a identificação de personagens.
Descrição: As crianças desenharão seu personagem favorito e, depois, irão imitar seus movimentos.
Materiais: Cartolinas, canetinhas.
Adaptação: Crianças que tiverem dificuldade em desenhar podem fazer uma colagem utilizando figuras cortadas de revistas.
– Atividade 3: Mímica de Animais
Objetivo: Melhorar a expressão corporal e interpretação.
Descrição: Cada criança escolherá um animal em secreto e fará a mímica. As outras devem adivinhar qual animal é.
Materiais: Não são necessários, apenas espaço.
Adaptação: Para crianças tímidas, permitir que façam a mímica em grupos pequenos.
– Atividade 4: Roda de Canto e Movimento
Objetivo: Fomentar união e interação através também da música.
Descrição: O grupo brainstorming uma canção sobre animais enquanto se imitam.
Materiais: Música de fundo e espaço.
Adaptação: Crianças que não conseguem imitar podem agitar os braços ou dançar de maneira livre.
– Atividade 5: Histórias com Movimento
Objetivo: Enriquecer o contato com a literatura e a expressão.
Descrição: Ler uma história com personagens animais e pedir que as crianças realizem os movimentos ou sons correspondentes durante a leitura.
Materiais: Livro ilustrado.
Adaptação: Proporcionar figuras grandes que ilustrem os personagens para que crianças possam visualizar e imitar.
Discussão em Grupo:
Promover momentos de diálogo após as atividades, perguntando às crianças sobre o que mais gostaram de fazer, qual animal ou personagem foi o mais divertido para imitar e o que aprenderam durante a aula.
Perguntas:
– Qual foi o animal que você mais gostou de imitar e por quê?
– Como você se sentiu ao se mover como aquele personagem?
– O que você nota de diferente entre os movimentos dos personagens e dos animais?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional. A professora deve anotar como as crianças se comportam durante as imitações, se conseguem se comunicar e respeitar as turnos das interações, além de registrar a evolução das habilidades motoras e criativas de cada um.
Encerramento:
Para concluir a aula, é importante criar um momento de reflexão. Pergunte o que aprenderam hoje e o que mais gostariam de fazer da próxima vez. Poderá ser feito uma pequena roda com um animado “tchau” final, estimulando a memória afetiva com o movimento da aula.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente acolhedor e flexível, permitindo adaptações nas atividades conforme as necessidades dos alunos.
2. Utilize muito humor e alegria durante as dinâmicas, pois isso ajudará a criar um ambiente seguro e estimulante.
3. Lembre-se de que a observação é a chave: procure entender como cada criança interage com as atividades e ajuste conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A imitação é uma forma primária de aprendizado que faz parte do desenvolvimento infantil. Através dela, as crianças conseguem não apenas explorar os sons e os movimentos de animais e personagens, mas também se expressar, é uma maneira lúdica de ensaiar diferentes papéis sociais. Ao imitar, os pequenos interiorizam comportamentos, aprendem sobre o mundo à sua volta e se conectam com outras crianças. A comunicação não verbal, através de gestos e expressões, encontra um espaço fértil nesse contexto, permitindo que os educadores estabeleçam conexões mais profundas com seus alunos.
Além disso, as atividades de imitação de animais e personagens trabalham o movimento e a coordenação motora, pois os pequenos precisam deslocar seus corpos de diferentes maneiras, percebendo o espaço em que estão inseridos. Esta prática é vital no fortalecimento das habilidades motoras, incluindo correr, saltar e dançar. Nesse aspecto, as crianças não estão só aprendendo sobre o comportamento de um personagem ou a movimentação de um animal, mas também se conhecendo melhor, testando seus próprios limites e se sentindo confiantes em suas capacidades.
Dessa forma, trabalhar com atividades que envolvem imitação e movimentos traz benefícios não apenas para o desenvolvimento motor, mas também para o emocional, social e cognitivo. Por meio dessas práticas, as crianças estabelecem laços interpessoais importantes e desenvolvem uma imagem positiva sobre si mesmas, preparando-se para enfrentar os desafios que virão ao longo do processo educativo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em uma série de projetos que exploram diferentes temas relacionados ao universo animal e dos personagens de forma mais aprofundada. Por exemplo, um subprojeto que aborde a vida dos animais em seu habitat natural pode ser muito enriquecedor. As crianças poderiam investigar o ambiente dos animais, discutir suas características e adaptações e até mesmo relacioná-los ao cuidado e respeito pela natureza.
Além disso, o tema da contação de histórias pode ser utilizado como uma continuidade. Incorporando a leitura de livros que falem sobre os animais e personagens que eles imitaram, a proposta enriqueceria a experiência, permitindo que os pequenos conectem a realidade da imitação à narrativa. Isso ampliaria seu vocabulário e fortaleceria sua habilidade de escuta e atenção.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um mural onde as crianças podem expressar suas descobertas através de desenhos, pinturas e colagens, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo. Esse mural poderia ser visitado e comentado por outras turmas e pelos pais, criando um envolvimento da comunidade escolar no aprendizado das crianças e reforçando o contato e a interação entre os pares.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final de uma sequência de atividades como a que apresentamos, é fundamental refletir sobre as experiências vivenciadas e os aprendizados adquiridos. Os educadores devem estar atentos às interações, ao desenvolvimento motor e social e, com isso, planejar novas atividades que complementem a experiência de aprendizagem, mantendo sempre a alegria e a ludicidade como aliadas.
É importante enfatizar e valorizar a participação de cada criança, respeitando suas individualidades e estimulando o desenvolvimento de suas habilidades de forma única. Os momentos de imitação, diálogo e respeito às diferenças devem ser um foco constante no processo de ensino-aprendizagem.
Retome com frequência as habilidades BNCC que foram trabalhadas e faça com que as crianças percebam sua própria evolução ao longo do tempo. Isso não apenas reforça a importância das atividades realizadas, mas também ajuda a construir uma imagem positiva da aprendizagem, fazendo com que os pequenos se sintam assegurados e confiantes no ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Animal: Crie pistas relacionadas a animais com desenhos e sons. Ao encontrar as figuras, as crianças devem imitar o animal encontrado.
*Objetivo*: estimular o raciocínio e a imitação.
*Materiais*: Figuras de animais, caixa para tesouro.
2. Dança dos Animais: Promova uma dança onde as crianças devem se mover como os animais da floresta ao som de uma música. Cada vez que a música parar, elas vão imitar o animal que escolheram.
*Objetivo*: desenvolver a expressão corporal.
*Materiais*: Música animada.
3. Teatro de Sombras: Crie um fundo com lençol branco e utilize lanternas para que as crianças projetem sombras imitando seus animais ou personagens.
*Objetivo*: estimular a criatividade e o uso da imaginação.
*Materiais*: Lençol, lanternas, figuras.
4. Exploração Sensorial de Animais: Prepare caixas sensoriais com texturas diferentes que correspondam a diversos animais (por exemplo, pelinhos, penas, areia). As crianças podem explorar e, em seguida, imitar o animal relacionado.
*Objetivo*: estimular a percepção tátil e a imitação.
*Materiais*: Caixas, texturas representativas de animais.
5. Entrega Mirabolante: Organize uma pequena encenação em que cada criança, vestida de seu animal ou personagem, tem uma missão mirabolante a cumprir, como coletar frutas ou contar uma história.
*Objetivo*: integrar a narrativa com a experiência de movimento e imitação.
*Materiais*: Fantasias ou acessórios, espaço amplo.
Cada uma dessas sugestões é perfeitamente adaptável para diferentes faixas etárias e pode ser ajustada conforme o nível de desenvolvimento dos alunos, promovendo assim a inclusão e a valorização do aprendizado em grupo. A ludicidade deve ser o foco, sempre buscando uma experiência educativa rica em ensinamentos e descobertas.
