“Atividades Lúdicas para Crianças: Histórias sobre Dia e Noite”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo fundamental promover a interação e explorar o interesse das crianças em ouvir histórias, além de apresentar noções de dia e de noite. As atividades são especialmente pensadas para crianças na faixa etária de 1 a 3 anos, levando em consideração suas necessidades e seu desenvolvimento em um ambiente que estimula a curiosidade e a imaginação.
Neste contexto, propomos atividades que promoverão a exploração de sons, cores, formas e a compreensão do espaço através de storytelling (contação de histórias). A interação entre as criança e a narrativa se torna uma ferramenta poderosa não apenas para a aprendizagem de novas informações, mas também para o fortalecimento de vínculos sociais, essenciais nessa fase da infância.
Tema: Histórias e relações espaciais
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o interesse e a atenção das crianças em ouvir histórias, desenvolvendo noções de dia e de noite, através de atividades lúdicas que estimulem a interação, a escuta e a exploração.
Objetivos Específicos:
– Estimular a atenção e a escuta ativa durante a contação de histórias.
– Introduzir as noções de tempo, especificamente dia e noite, através de ilustrações e narrativas.
– Promover a interação entre as crianças, ensinando-as a compartilhar e respeitar as diferenças.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã).
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados que contenham histórias relacionadas ao dia e à noite.
– Cartazes ou imagens que representem cenas do dia e da noite.
– Fantoches ou bonecos para representar os personagens das histórias.
– Materiais para atividades de colagem (papéis coloridos, tesouras, cola).
– Objetos variados para explorar as características do dia e da noite (como uma lanterna que representa a luz do dia e um pano escuro que represente a noite).
Situações Problema:
– Como podemos identificar se é dia ou noite?
– Que coisas vemos durante o dia que não vemos à noite?
– Quais são os sentimentos que as histórias despertam em nós durante o dia e à noite?
Contextualização:
As crianças pequenas têm uma curiosidade intensa a respeito do mundo ao seu redor. Através de histórias, elas aprendem não apenas sobre diferentes cenários e personagens, mas também sobre conceitos do dia a dia, como a passagem do tempo e as transformações que ocorrem no ambiente. As histórias tornam-se então um meio eficaz para explorar diferentes realidades, ajudando as crianças a formularem suas percepções sobre o mundo.
Desenvolvimento:
As atividades passarão pelo seguinte cronograma:
1. Boas-Vindas e Roda de Conversa (10 minutos)
Inicie a aula reunindo as crianças em círculo. Cumprimente cada uma delas e incentive-as a compartilhar como estão se sentindo. Pergunte: “Está claro ou escuro lá fora?” para introduzir a ideia de dia e noite.
2. Contação de História (20 minutos)
Escolha um livro que explore o tema do dia e da noite (ex: “A surpresa na noite”). Faça a leitura de forma expressiva, utilizando os fantoches e as imaginações das crianças. Enquanto lê, pause para mostrar as ilustrações e pergunte: “O que está acontecendo aqui?”, incentivando a interação e a atenção.
3. Exploração de Características do Dia e da Noite (15 minutos)
Utilize cartazes representando diferentes momentos do dia e da noite. Peça para as crianças se moverem entre os cartazes, dizendo o que elas veem e o que é típico de cada um desses momentos.
4. Atividade de Colagem (15 minutos)
Distribua materiais de colagem para que as crianças possam criar uma cena do dia ou da noite. Ajude-as a escolher entre as imagens e incentivá-las a falar sobre suas escolhas: “Porque você escolheu este sol ou esta lua?”.
Atividades sugeridas:
1. Dia e Noite em Movimento
Objetivo: Explorar a noção de espaços.
Descrição: O professor se divide em “dia” e “noite”, com um lencinho claro e outro escuro. As crianças devem escolher o que representam ao se moverem.
Materiais: Lencinhos claros e escuros.
Sugestão de adaptação: Se a criança tem dificuldades de locomoção, pode participar com gestos e mímicas.
2. Histórias em Sons
Objetivo: Criar sons que representem o dia e a noite.
Descrição: Utilize instrumentos simples (como tambor ou chocalhos) e peça que imitem os sons do dia (pássaros, risadas) e da noite (grilos, vento).
Materiais: Instrumentos musicais (ou objetos sonoros).
Sugestão de adaptação: Aumentar ou diminuir a intensidade dos sons conforme a resposta do grupo.
3. Caça ao Tesouro do Dia e da Noite
Objetivo: Identificar objetos relacionados com o dia ou a noite.
Descrição: Espalhe objetos por uma área e peça para as crianças coletarem aqueles que representam o dia (bola de sol, nuvens) e a noite (estrela, lua).
Materiais: Objetos que representam os temas.
Sugestão de adaptação: Pode ser feito como uma atividade de grupo.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa com os alunos sobre o que aprenderam, valorizando suas contribuições e opiniões. Perguntas que podem guiar a discussão incluem: “O que vocês mais gostaram na história?”, “Como foi participar da atividade de colagem?”
Perguntas:
– O que acontece no céu durante o dia?
– Quais personagens vocês mais gostaram na história?
– Como as cores e os sons mudam entre o dia e a noite?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de interação e comunicação. A forma como elas se engajam com a história e as respostas que dão durante as discussões também serão consideradas elementos importantes para avaliar a compreensão do conteúdo.
Encerramento:
Reúna as crianças novamente, agradeça pela participação e peça que compartilhem algo que aprenderam ou gostaram na aula. Isso não apenas fornecerá um espaço para reflexão, mas também fortalecerá a sensação de comunidade e colaboração no grupo.
Dicas:
– Utilizar muita expressão facial e corporal durante a contação de histórias pode ajudar a manter a atenção e o interesse das crianças.
– Mantenha os materiais organizados e acessíveis, para que as crianças possam participar ativamente da aula.
– Incentivá-las a se movimentar e participar realmente das histórias as ajudará a tirar melhor proveito da atividade.
Texto sobre o tema:
Histórias têm um papel vital na vida das crianças, especialmente nas primeiras idades. Elas não somente proporcionam entretenimento, mas também formam alicerces para a construção de valores sociais e culturais. Por meio das narrativas, as crianças entram em contato com diferentes perspectivas, realidades e emoções, ampliando assim sua compreensão do mundo. Durante a infância, o desenvolvimento da linguagem é especialmente crucial. A escuta de histórias, com o acompanhamento de ilustrações, é uma das formas mais eficazes de enriquecer o vocabulário, além de auxiliar na compreensão de conceitos abstratos, como as noções de tempo e espaço.
As noções de dia e noite, por exemplo, podem ser bem complexas para crianças nessa faixa etária. Narrativas que utilizam elementos da vida cotidiana, como o sono ou momentos de lazer, podem atuar como um guia que facilita a internalização desses conceitos. As histórias permitem que as crianças vejam e sintam as diferenças entre esses momentos, promovendo também uma conexão maior com o ambiente que as cerca. As histórias à noite podem, inclusive, ser mais calmas e tranquila, criando um ambiente propício para a reflexão e o descanso, enquanto as do dia podem ser mais alegres e dinâmicas, refletindo a energia característica dessa parte do dia.
A contação de histórias, portanto, deve ser encarada como uma atividade multidimensional, uma oportunidade de aprendizado e igreja onde linguagem, socialização e imaginação se encontram. Ao darmos espaço e atenção a essa atividade, estamos preparando um terreno fértil para desenvolvimento social e emocional das crianças, além de incentivar a curiosidade e o questionamento. Tal prática não deve ser vista apenas como o ato de narrar, mas sim como um forma de promover um universo onde as crianças passem a se enxergar como agentes de sua própria história, desenvolvendo habilidades que irão acompanhá-las por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Ao final dessa aula, esperamos que as crianças tenham enriquecido seu entendimento sobre o tempo e as relações espaciais entre dia e noite, além de terem se familiarizado mais com a contação de histórias como um meio de comunicação e expressão. O uso de livros ilustrados e interativos, bem como a dinâmica de participação ativa em atividades lúdicas, deve estimular um maior interesse pela leitura e pela escuta atenta. A experiência de manusear diferentes materiais e compartilhar ideias com os colegas engajará ainda mais as crianças no processo de aprendizagem.
Os desdobramentos deste plano podem levar a novas abordagens sobre outros ciclos naturais, como as estações do ano ou os diferentes momentos do dia, criando uma continuidade no aprendizado. Por exemplo, podemos explorar histórias que falem sobre as diferenças entre as estações e como elas afetam o ambiente, as atividades dos animais e das crianças, aumentando assim o repertório das crianças em relação ao mundo ao seu redor.
A interação dos alunos nas atividades também pode ser usada como referência para atividades em grupo no futuro, onde a narrativa se tornará ainda mais relevante para a construção de um coletivo. O aprendizado em grupo é uma parte fundamental do desenvolvimento social nessa faixa etária, e histórias que promovam laços de amizade, respeito e solidariedade podem ser exploradas posteriormente em atividades específicas, criando um ciclo de ensino que vai muito além do simples entendimento de conceitos temporais e espaciais.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial estar atento às reações e à forma como cada criança interage durante a aula. Algumas podem se mostrar mais receptivas, enquanto outras podem necessitar de diferentes abordagens ou mais tempo para se adaptar ao ambiente e à proposta. O professor deve estar sempre pronto para adaptar as atividades para atender às necessidades de cada um, garantindo que todos se sintam incluídos no processo.
O uso de histórias oferece um contexto educativo que estimula não apenas a linguagem, mas também a imaginação e a empatia. Por meio das narrações, as crianças aprendem a explorar emoções e situações diversas, o que se traduz em uma melhor compreensão de si mesmas e do mundo à sua volta. A ênfase em habilidades como a escuta ativa e a participação social cria um alicerce que será valioso em futuras interações acadêmicas e pessoais.
Por último, é fundamental deixar claro que a leitura e a contação de histórias não são atividades isoladas, mas devem ser incorporadas ao cotidiano dos alunos. Criar um ambiente onde essas práticas sejam recorrentes e apreciadas contribuirá positivamente para o amor à literatura, formando seres humanos mais críticos, criativos e engajados socialmente. A cada história contada, um novo mundo se apresenta diante das crianças, sempre pronto para ser explorado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras:
Objetivo: Explorar narrativas utilizando elementos visuais e sonoros.
Materiais: Uma tela branca, lâmpadas e recortes de personagens e cenários.
Desenvolvimento: As crianças podem criar suas próprias histórias, manipulando os personagens na frente da luz e projetando suas sombras. Uma forma de brincar com a imaginação e as características do dia e da noite.
2. Quadrinhos do Dia e da Noite:
Objetivo: Criar sua própria história em quadrinhos.
Materiais: Papéis em branco, lápis de cor, cola eRevistas para recorte.
Desenvolvimento: As crianças desenharão ou colarão imagens que representam o dia e a noite, criando um mini quadrinho. Uma atividade muito rica para explorar a criatividade e as relações temporais.
3. Música do Dia e da Noite:
Objetivo: Criar música seguindo o tema proposto.
Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, tambor) e CDs de músicas que representam o dia e a noite.
Desenvolvimento: As crianças serão encorajadas a criar canções simples sobre as atividades que ocorrem durante o dia e a noite, ajudando no desenvolvimento da percepção musical e nos ciclos naturais.
4. Alfabeto do Dia e da Noite:
Objetivo: Introduzir a leitura em uma abordagem lúdica.
Materiais: Cartões com letras e imagens representativas do dia e da noite.
Desenvolvimento: As crianças usarão os cartões para formar palavras que se relacionem ao tema, formando ligações de linguagem entre o fonema e o conceito do alfabeto.
5. Passeio Sensorial:
Objetivo: Aprofundar o entendimento sobre as mudanças entre o dia e a noite.
Materiais: Objetos que representem o dia (como concha, areia) e a noite (como estrelas de papel, tecido escuro).
Desenvolvimento: Crie uma estação com objetos onde as crianças possam tocar, sentir e descrever o que representam, incentivando o desenvolvimento sensorial e abordagens que incluem a noção de “dentro e fora” associada ao espaço e tempo.
Este plano de aula visa não apenas ensinar conceitos básicos de tempo e espaço, mas também estabelecer um ambiente acolhedor onde as crianças possam desenvolver suas habilidades sociais e emocionais através da narrativa.
