“Atividades Lúdicas para Crianças: Brincando com Água e Areia”
A proposta de plano de aula a seguir foi elaborada com o objetivo de proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para crianças pequenas, entre 4 e 5 anos. A atividade se centra na exploração de materiais diversos, como água, areia e texturas, que estimulam a expressão de desejos, sentimentos e emoções. Trata-se de um convite à criatividade e à descoberta, promovendo não apenas o desenvolvimento das habilidades motoras, mas também a socialização e a empatia em um ambiente seguro e acolhedor.
Neste plano de aula, os educadores poderão implementar práticas que favoreçam a relação dos alunos com diferentes materiais através de brincadeiras e atividades artísticas. A proposta está alinhada com as diretrizes da BNCC, garantido a integração das habilidades e campos de experiência que são essenciais para o desenvolvimento integral das crianças. As atividades sugeridas permitem que os alunos explorem não apenas as texturas e formas, mas também os próprios sentimentos, promovendo um ambiente de aprendizado inovador e participativo.
Tema: Brincando com água, areia, texturas e materiais diversos
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a exploração sensorial e a expressão emocional através de diferentes materiais, desenvolvendo a criação, a socialização e a autonomia.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a percepção sensorial através do toque, da visão e do olfato.
– Estimular a capacidade de criação artística e autoexpressão.
– Promover a cooperação e o trabalho em equipe entre as crianças.
– Desenvolver a comunicabilidade dos sentimentos e das ideias.
– Incentivar a valorização da diversidade através do respeito por diferentes experiências e emoções.
Habilidades BNCC:
– EA CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– EA CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG05)
– EA CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01), (EI03TS02)
– EA CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01), (EI03EF04)
– EA CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01), (EI03ET02), (EI03ET05)
Materiais Necessários:
– Baldes e bacias com água
– Areia limpa (preferencialmente areia de construção)
– Diferentes tipos de texturas (pano de diferentes materiais, esponjas, papel toalha, papel celofane, entre outros)
– Recipientes diversos (copo, colher, jarra) para manipulação
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papel)
– Fichas ou papel em branco para desenhos e recortes
Situações Problema:
– Como podemos utilizar água e areia para criar algo novo?
– De que maneira as texturas diferentes nos fazem sentir?
– O que acontece quando misturamos água e areia?
– Como podemos representar nossos sentimentos através da arte?
Contextualização:
As crianças pequenas são naturalmente curiosas e exploradoras. O uso de água e areia facilita a descoberta do mundo que as cerca, através de brincadeiras que sentem e vivenciam novas experiências sensoriais. Essas atividades irão proporcionar uma literatura visual e tátil, onde as crianças poderão explorar as propriedades dos materiais, ao mesmo tempo em que colaboram e interagem umas com as outras.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e Apresentação: Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas expectativas sobre o que farão. Isso irá promover o usar de expressões verbais e o sentir de emoções através do diálogo.
2. Exploração Sensorial: Dividir as crianças em pequenos grupos e oferecer diferentes estações de exploração (água, areia e texturas). Cada grupo terá a oportunidade de passar por cada estação, onde deverá explorar livremente os materiais disponíveis, sentindo, manipulando e experimentando.
3. Criação Artística: Após a exploração, reunir todos os grupos para uma atividade de criação artística, onde eles utilizarão os elementos coletados durante a exploração. As crianças poderão desenhar ou criar colagens inspiradas nas texturas e sensações que vivenciaram, estimulando a expressão criativa.
4. Apresentação das Criações: Cada grupo poderá apresentar suas criações para os outros, explicando o que sentiram e como fizeram. Isso irá auxiliar na comunicação de sentimentos e a valorização das experiências de cada um.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração da Água
– Objetivo: Proporcionar liberdade para brincar e experimentar com a água.
– Descrição: Com baldes ou bacias com água, as crianças poderão brincar com diferentes recipientes, transferindo água de um lugar para outro. Stimule a exploração de como a água se movimenta e o que acontece quando ela é despejada em diferentes superfícies.
– Materiais: Baldes, bacias, copos, colheres.
– Sugestões de Adaptação: Para crianças que possam ter medo da água, ofereça recipientes menores e a possibilidade de manipulação sem a necessidade de tocar na água diretamente.
Atividade 2: Construção com Areia
– Objetivo: Estimular a criatividade e a construção de formas e sensações.
– Descrição: As crianças terão um espaço coberto com areia onde poderão construir castelos, estruturas ou moldar a areia em diferentes formas, explorando a densidade e a textura.
– Materiais: Areia, pás, baldinhos e formas de diversos tipos.
– Sugestões de Adaptação: Caso o grupo seja muito grande, podem ser criadas “estações de construção” onde cada grupo irá experimentar por um tempo determinado.
Atividade 3: Exploração de Texturas
– Objetivo: Promover a descoberta de diversas texturas.
– Descrição: Disponibilizar diferentes materiais com texturas diversas (tecido, papel celofane, esponjas) e pedir para que as crianças toquem, descrevam e até criem algo que remeta a essa experiência, como um desenho ou uma colagem.
– Materiais: Pãode diferentes texturas, cola, tesoura, papéis.
– Sugestões de Adaptação: Para crianças com necessidades especiais, proponha um acompanhamento ou trabalho em duplas para facilitar a exploração das texturas.
Atividade 4: Pintura com Elementos Naturais
– Objetivo: Estimular a criatividade ao usar elementos encontrados no ambiente.
– Descrição: As crianças poderão coletar folhas, galhos e pequenas pedras, utilizando esses elementos para pintar com tinta, criando texturas e formas distintas.
– Materiais: Tintas, papel, elementos naturais coletados pelas crianças.
– Sugestões de Adaptação: Para crianças que tenham dificuldades motoras, facilitar a pintura com pincéis maiores ou usando as mãos, para que todos possam participar ativamente da atividade.
Atividade 5: Contação de Histórias Sensorial
– Objetivo: Envolver as crianças em uma experiência sensorial através de uma história.
– Descrição: Contar uma história que envolva elementos da natureza, água e areia, enquanto as crianças sentem e manipulam os materiais relacionados à narrativa.
– Materiais: Elementos sensoriais relacionados à história (água, areia, texturas).
– Sugestões de Adaptação: Ajustar o tempo da atividade para cada grupo e reduzir o número de participantes por vez, caso a turma seja muito grande, garantindo que todos possam interagir com a narrativa.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para uma roda de conversa onde poderão compartilhar o que sentiram e aprenderam. Perguntas estimulantes poderão ser feitas, como “O que você mais gostou de fazer?” ou “Como a areia e a água se sentiram nas suas mãos?”.
Perguntas:
– Como a água e a areia mudam quando jogamos e misturamos?
– Que sentimentos você expressou ao tocar e brincar com os materiais?
– O que podemos criar juntos com os elementos que exploramos?
Avaliação:
A avaliação será processual, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de interação social, a habilidade de expressão verbal e a criatividade durante o uso dos materiais. É importante dar feedback positivo e sugerir melhorias de forma construtiva para estimular ainda mais o aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar algo que aprendeu ou sentiu. Encaminhar os desenhos e produções artísticas para serem exibidos na sala de aula, promovendo a valorização das criações de cada um.
Dicas:
– Certifique-se de que todos os materiais utilizados sejam seguros e adequados à faixa etária.
– Mantenha um ambiente limpo e organizado para que as crianças possam explorar livremente sem se machucar.
– Fique atento ao comportamento e à participação das crianças, proporcionando apoio e orientação quando necessário.
Texto sobre o tema:
Brincar com água, areia e texturas é uma experiência rica e significativa na Educação Infantil, pois proporciona às crianças um contato direto com a natureza e com elementos que despertam os sentidos. A água é um elemento que, por sua fluidez, permite diferentes interações. Ao interagir com a água, as crianças desenvolvem não apenas habilidades motoras, mas também a percepção da transformação de estados e das propriedades físicas do líquido. Por outro lado, a areia traz um universo de possibilidades de construção e escultura, onde a imaginação das crianças pode criar castelos, cidades e até vulcões.
A exploração de texturas, através de diferentes materiais, é uma forma de sensibilizar as crianças para a diversidade do mundo ao seu redor. Por meio do toque, as crianças têm a oportunidade de categorizar o que é liso, áspero, macio ou rígido, e cada nova descoberta é um estímulo à curiosidade inata. Além disso, as atividades que envolvem essas interações promovem o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e o respeito pelas diferenças, pois as crianças aprendem a trabalhar em conjunto e a expressar suas emoções.
Além disso, essas experiências proporcionam um espaço seguro para que as crianças possam se expressar verbalmente e artisticamente. Ao desenhar, pintar ou manipular diferentes matérias, elas exercitam não apenas a criatividade, mas também a autoconfiança ao ver suas ideias se materializarem. A troca de informações entre os pequenos durante essas atividades também estimula a comunicação e a valorização do que cada um traz para o grupo, enriquecendo o aprendizado. Esse tipo de atividade é fundamental na formação de uma criança mais crítica, reflexiva e em contato direto com sua própria essência e com a essência do outro.
Desdobramentos do plano:
É possível ampliar o plano de aula ao longo da semana, realizando atividades complementares que consolidem as aprendizagens adquiridas. Por exemplo, após as brincadeiras com água e areia, as crianças poderiam explorar o conceito de construção através de materiais recicláveis, criando maquetes de seus projetos em grupo. Essa continuidade irá estimular o senso de pertencimento, pois poderão ver como o trabalho em equipe é importante para alcançar resultados desejados. Além disso, ao trabalharem com materiais recicláveis, as crianças poderão desenvolver uma consciência ambiental que é muito necessária nos dias de hoje.
Outra opção de desdobramento seria a criação de um “Dia do Movimento”, onde as crianças são motivadas a recriar suas produções artísticas com movimentos que expressem o que sentiram durante a exploração com água e areia. Essa atividade enfatiza a expressão corporal e o movimento, ajudando a desenvolver a coordenação motora e a autoconfiança. Por meio de danças e dramatizações, crianças podem trazer à tona experiências de forma lúdica e divertida, valorizando o que aprenderam durante a semana.
Além disso, para enriquecer a atividade de contação de histórias, poderá ser elaborado um “livro” da turma, onde cada criança desenha e narra suas vivências através da água e areia, refletindo sobre o que aprenderam e sentiram. Essa atividade não só desenvolve a escrita e a leitura, mas também reforça a identidade de cada criança, ao mostrar que as experiências vividas são únicas e valiosas. Esse tipo de documento pode ser conservado na escola como um registro das vivências e aprendizagens coletivas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver o plano de aula sobre brincadeiras com água, areia e texturas, é crucial que o educador crie um ambiente acolhedor e seguro. O fundamental aqui é garantir que as crianças se sintam à vontade para explorar, experimentar e, se necessário, falhar e tentar novamente. Brincar é um processo que envolve tentativas, e nesse sentido, o educador deve atuar como um facilitador que oferece suporte e encorajamento, promovendo um espaço de respeito e empatia entre os pequenos.
Durante as atividades, o educador deve observar as interações entre as crianças, reforçando a importância do respeito mútuo e da comunicação. Isso não apenas contribuirá para o desenvolvimento social das crianças, mas também ajudará a construir um clima de união e compreensão, onde todos se sintam valorizados. É importante que os educadores estejam atentos não apenas às atividades práticas, mas também ao que cada criança expressa verbalmente, garantindo que suas ideias e sentimentos sejam ouvidos e valorizados.
Por fim, reflita sobre o impacto das atividades sensoriais no aprendizado das crianças. Essas experiências não são apenas importantes para o seu desenvolvimento motor, mas também enriquecem o seu repertório cultural e social. Estimulá-las a expressar sua vivência através de diferentes linguagens artísticas poderá influenciar positivamente suas formas de percepção do mundo ao seu redor, contribuindo para a formação de adultos mais conscientes, críticos e preparados para interagir no cotidiano das maneiras mais diversas possíveis.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Caça ao Tesouro Sensorial”
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial em grupo.
– Descrição: Espalhar diferentes elementos naturais pela área externa da escola, como folhas, pedras, flores e texturas variadas, para que as crianças encontrem. Ao coletar, elas devem descrever e categorizar cada elemento por textura e cor.
– Materiais: Sacolas, pranchetas e lápis.
– Modo de Condução: Fazer uma roda de conversa antes, explicando os diferentes sentidos e como
