“Atividades Lúdicas para Celebrar o Dia do Livro Infantil”

Este plano de aula está especialmente projetado para celebrar o Dia do Livro Infantil de maneira lúdica e interativa. As atividades focarão no desenvolvimento das crianças, de forma a estimular o gosto pela leitura e o prazer pelas histórias, além de promover o trabalho em grupo e a comunicação entre as crianças. Ao longo dessa semana, as crianças bem pequenas terão a oportunidade de explorar a magia dos livros e a criatividade associada às narrativas, através de vivências que estimularão os sentidos e as habilidades motoras.

Nosso objetivo será apresentar o universo dos livros de forma positiva, valorizando a leitura desde a infância. A interação com colegas e adultos será incentivada, reforçando a importância da solidariedade e do respeito às diferenças. Assim, ao final dessa semana, espera-se que as crianças não apenas tenham se divertido, mas também que tenham desenvolvido uma percepção mais rica e significativa sobre os livros e a leitura. A seguir, apresentamos o plano detalhado.

Tema: Dia do Livro Infantil
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar experiências lúdicas que estimulem o interesse pela leitura e a interação social entre as crianças, favorecendo o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras.

Objetivos Específicos:

– Promover o interesse pela leitura e pelas histórias.
– Estimular as interações sociais e a comunicação entre as crianças.
– Desenvolver a curiosidade e a criatividade ao explorar livros e narrativas.
– Fomentar o desenvolvimento motor através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros infantis com imagens coloridas e histórias curtas.
– Almofadas ou tapetes para criar um ambiente confortável para leitura.
– Materiais de arte (papel, giz de cera, tinta, pincéis).
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou tambores pequenos) para atividades sonoras.

Situações Problema:

Como podemos fazer as histórias mais legais? Como podemos compartilhar nossos livros com os amigos? O que acontece quando lemos juntos?

Contextualização:

O Dia do Livro Infantil é uma data especial que nos convida a explorar o mundo da leitura desde cedo, despertando a curiosidade e a criatividade das crianças. Neste plano de aula, por meio de brincadeiras e atividades lúdicas, as crianças serão incentivadas a interagir com livros e a vivenciar a leitura de maneira divertida e agradável.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que as crianças sabem sobre livros. Apresentar algumas obras infantis, estimulando a curiosidade com perguntas como: “O que vocês acham que tem dentro desse livro?” ou “Alguém já leu uma história parecida?”. Após a roda, as crianças serão convidadas a escolher um livro e explorá-lo, observando as ilustrações e tentando contar a história com suas palavras.

Atividades sugeridas:

1. Leitura Interativa
– Objetivo: Desenvolver o gosto pela leitura e a habilidade de ouvir.
– Descrição: O professor lerá uma história curta em voz alta, utilizando entonações diferentes para os personagens. As crianças deverão responder a perguntas simples durante a leitura, como “Qual animal aparece na história?”.
– Instruções: Escolher um local confortável e tranquilo. Incentivar as crianças a se sentarem confortavelmente em círculo. Usar livros com ilustrações vibrantes para capturar a atenção delas.
– Materiais: Livros coloridos.

2. Contação de Histórias Criativa
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação das crianças.
– Descrição: Após a leitura, as crianças serão incentivadas a criar suas próprias histórias utilizando figuras de papel ou fantoches. Elas devem tentar contar suas histórias para o grupo.
– Instruções: Fornecer material para as crianças (figuras, fantoches) e ajudá-las a compor narrativas simples. Incentivar a interação e a colaboração.
– Materiais: Fantoches ou figuras recortadas.

3. Atividade Musical
– Objetivo: Explorar rimas e musicalidade.
– Descrição: Usar rimas de livros infantis e transformá-las em canções. As crianças irão cantar acompanhadas de instrumentos musicais.
– Instruções: Ensinar um trecho de uma música simples que tenha rimas. Distribuir instrumentos simples para que as crianças possam acompanhar.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.

4. Pintura Livre
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: As crianças poderão desenhar ou pintar suas histórias favoritas utilizando materiais variados.
– Instruções: Disponibilizar papel e tintas, incentivando-as a desenhar elementos das histórias que ouviram.
– Materiais: Papel, tinta, pincéis.

5. Hora do Conto em Duplas
– Objetivo: Desenvolver habilidades sociais e comunicação.
– Descrição: As crianças formarão duplas para contar histórias uma para a outra, utilizando livros ou fantoches.
– Instruções: Orientar as duplas para que alternem contando suas histórias preferidas e ouçam atentamente enquanto o amigo conta.
– Materiais: Livros ou fantoches.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão ao final sobre quais histórias mais gostaram e por quê, incentivando as crianças a expressarem suas emoções e opiniões. Perguntar como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam com os amigos.

Perguntas:

– Qual foi o seu livro favorito que você viu hoje?
– Quem pode me contar o que aconteceu na história que ouviu?
– Como você se sentiu ao contar sua história para o seu amigo?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se expressar, o interesse pelas leituras e a interação social com os colegas e adultos. O professor poderá anotar observações sobre o desempenho individual e em grupo, registrando avanços e interesses.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada criança possa compartilhar algo que aprendeu ou que gostou. Motivar os alunos a levar um livro favorito para casa e compartilhar a história com a família.

Dicas:

– Varie as histórias lidas para manter o interesse das crianças.
– Utilize fantoches ou objetos para tornar a leitura mais interativa.
– Esteja atento ao ritmo das crianças, adaptando as atividades conforme a resposta individual.

Texto sobre o tema:

O Dia do Livro Infantil representa mais do que uma data no calendário; é uma oportunidade para cultivarmos o amor pela leitura desde tenra idade. A leitura é essencial para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Por meio dos livros, os pequenos têm acesso a mundos novos, vivenciam emoções e aprendem a comunicar-se de forma mais eficaz. Além disso, a história contada estimula a imaginação e a criatividade, que são fundamentais para a formação integral da criança.

A introdução dos livros na vida das crianças deve ser uma experiência prazerosa e significativa. Ao invés de ser visto como uma obrigação, o ato de compartilhar histórias deve ser celebrado, amplificando o laço entre pais, educadores e crianças. Durante atividades lúdicas, como contar e ilustrar narrativas, as crianças são incentivadas a explorar temas variados e envolventes, que estimulam tanto o aprendizado quanto a socialização. A interação social se intensifica quando as crianças têm liberdade para expressar suas ideias e sentimentos, criando assim um ambiente rico em descoberta.

Finalmente, o Dia do Livro Infantil nos convoca a refletir sobre a importância da leitura na formação de cidadãos críticos e criativos. Ao moldarmos os primeiros contatos das crianças com os livros, estamos contribuindo para que elas tenham, no futuro, um olhar crítico sobre o mundo, além de habilidades que vão auxiliar em sua formação acadêmica e pessoal. O ambiente escolar, quando propenso à leitura e ao compartilhamento de histórias, torna-se um campo fértil para o desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida.

Desdobramentos do plano:

Após essa semana dedicada ao Dia do Livro Infantil, as experiências vividas podem ser usadas como base para atividades futuras. Uma possibilidade é a criação de um clube do livro na sala de aula, onde as crianças possam continuar explorando diferentes histórias e autores. As atividades deste clube poderiam incluir pequenas leituras em grupo, apresentações de contos preparados por elas mesmas, e até mesmo convites a pais ou avós para contarem histórias de sua infância, promovendo a troca entre gerações.

Outra sugestão seria integrar a leitura aos projetos de arte, onde as crianças possam ramificar suas criações a partir de histórias lidas, criando obras de arte que relate suas interpretações do que ouvirem. Essa atividade não só enriquece o aprendizado de conteúdo, mas também reafirma a importância da arte como forma de expressão e criatividade. Estimular essa forma de expressão nas crianças, ao lado da literatura, ajuda a fortalecer o desenvolvimento de suas habilidades motoras e criativas.

Além disso, as rimas e canções que foram exploradas nas atividades podem ser incorporadas ao cotidiano escolar. Desenvolver um repertório musical que acompanhe as histórias contadas permite que as crianças ampliem suas capacidades auditivas e literárias. Promover mais eventos como o Dia do Livro Infantil ao longo do ano pode reforçar a ideia de que a leitura é uma atividade dinâmica e prazerosa. Assim, as crianças crescerão em um ambiente que valoriza a literatura e os contextos lúdicos que a rodeiam.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma oportunidade valiosa para fomentar o gosto pela leitura nas crianças bem pequenas. As atividades propostas foram desenhadas pensando em estimular o interesse e a interação, elementos cruciais nesta fase do desenvolvimento. É importante que o educador esteja preparado para se adaptar às necessidades e ao ritmo da turma, permitindo que cada criança se sinta segura para se expressar e explorar os livros de forma livre.

A interação com histórias pode se estender para além da sala de aula, envolvendo famílias e responsáveis na leitura em casa. Isso não só fortalecerá os laços familiares, mas também fará com que a leitura se torne uma atividade cotidiana, e não apenas um momento educacional pontual. Incentivar os pais a lerem para seus filhos, falarem sobre livros e compartilharem experiências literárias poderão reforçar o valor da leitura na vida das crianças.

Por fim, este plano também é um convite para que os educadores, ao introduzir os livros no cotidiano das crianças, possam refletir sobre as histórias contadas e sobre como cada narrativa pode enriquecer a formação de valores, emoções e conhecimentos. Assim, ao cultivar a apreciação pela leitura, os educadores estão contribuindo para a formação de uma infância mais rica e repleta de aventuras através das palavras.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. História em Ação
– Faixa etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Promover a leitura e a interpretação corporal.
– Descrição: Escolher uma história simples e animada. O professor narra a história enquanto as crianças atuam como os personagens, fazendo gestos e sons.
– Materiais: Livro infantil ilustrado.

2. Desenho das Emoções
– Faixa etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Explorar as emoções presentes nas histórias.
– Descrição: Após a leitura, as crianças devem desenhar como os personagens da história se sentiram. O professor auxiliará na identificação das emoções com perguntas.
– Materiais: Papel e giz de cera.

3. Caixa dos Sons
– Faixa etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Desenvolver a audição e identificação de sons.
– Descrição: Criar uma caixa com diferentes objetos que fazem sons. As crianças adivinham de onde vêm os sons enquanto escutam pequenas canções.
– Materiais: Manualidades e pequenos instrumentos.

4. Teatro de Fantoches
– Faixa etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Incentivar a narração e a colaboração.
– Descrição: Com o uso de fantoches, as crianças podem encenar suas histórias preferidas para o grupo, estimulando a prática do diálogo e da narrativa.
– Materiais: Fantoches e cenários simples.

5. Caminhada Literária pelo Parque
– Faixa etária: 2 a 3 anos
– Objetivo: Associar a leitura ao espaço externo.
– Descrição: Realizar uma caminhada em um parque próximo, levando livros e instigando as crianças a contar histórias inspiradas na natureza ao seu redor.
– Materiais: Livros infantis e cobertores para sentar.

Este plano de aula busca oferecer um rico e intencional momento de interação com a leitura, respeitando o ritmo e o interesse das crianças. Através da lúdica, é possível construir uma relação afetiva com os livros, essencial para o desenvolvimento de futuros leitores.