“Atividades Lúdicas para Celebrar o Dia da Água na Educação Infantil”

Introdução

Este plano de aula é voltado para o tema “Dia da Água”, uma questão de extrema importância para a educação ambiental e conscientização das crianças sobre a preservação dos recursos hídricos. A água é um recurso vital que mantém nossas vidas e ecossistemas saudáveis, e é fundamental que as crianças pequenas compreendam sua importância através de atividades lúdicas e educativas. O foco deste plano é explorar a experiência da água de forma interativa, permitindo que as crianças se engajem em atividades que não apenas ensinem, mas também promovam o respeito e a empatia pelas questões ambientais.

As atividades foram elaboradas de maneira a atender às necessidades das crianças pequenas de 4 a 5 anos, utilizando dinâmicas que estimulam a imaginação e a criatividade. Essas atividades são alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando desenvolver habilidades sociais e emocionais, além do aprendizado cognitivo. Este plano assegura que as crianças façam conexões significativas com o tema, ao mesmo tempo em que se divertem e interagem com seus colegas.

×

Tema: Dia da Água
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

Estimular a consciência ambiental nas crianças por meio da compreensão da importância da água e suas aplicações no cotidiano.

Objetivos Específicos:

1. Conscientizar as crianças sobre a importância da água para a vida.
2. Desenvolver habilidades sociais como a empatia e a cooperação.
3. Incentivar a expressão artística através do uso de diferentes linguagens, como desenho e colagem.
4. Promover o cuidado e o respeito pelo meio ambiente.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

Materiais Necessários:

– Copos plásticos
– Água
– Papel colorido
– Tintas e pincéis
– Materiais recicláveis (papelão, garrafas plásticas, etc.)
– Música divertida relacionada à água (sugestões: “Água” de Vitor Kley)
– Estopa ou papel toalha

Situações Problema:

Como podemos usar a água de forma responsável em nosso dia a dia?
Por que é importante cuidar da água?

Contextualização:

Iniciar a aula perguntando às crianças o que elas sabem sobre a água. Discutir por que a água é essencial para todos os seres vivos, usando exemplos práticos que elas possam entender. É importante que cada criança sinta que a água faz parte de suas vidas diárias e que pode ser um recurso precioso que deve ser cuidado. Isso também pode incluir conversas sobre lugares onde a água é encontrada e como ela varia (rios, lagos, mares e chuvas).

Desenvolvimento:

As atividades propostas podem ser divididas em cinco partes, cada uma com um foco diferente, mas todas conectadas ao tema da água.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “A Água e a Vida”
Objetivo: Conscientizar sobre a importância da água.
Descrição: Levar as crianças a refletirem sobre a importância da água através de uma roda de conversa. Cada criança pode compartilhar um exemplo de como a água é usada no seu dia a dia (beber, tomar banho, regar plantas, etc.).
Instruções Práticas: A professora deve facilitar a conversa, incentivando a participação de todos.
Materiais: Nenhum.

Atividade 2: “Pintura com Água”
Objetivo: Expressar-se artisticamente através da pintura.
Descrição: As crianças usarão tintas e pincéis para pintar imagens que representem a água (rios, chuvas, peixes, etc.) e discutir o que cada imagem representa.
Instruções Práticas: Organizar um local com protetores para a mesa. Distribuir papel e tintas, e explicar o tema da pintura. Encorajar a utilização das cores.
Materiais: Papéis, tintas, pincéis.

Atividade 3: “Experiência da Água”
Objetivo: Observar e descrever mudanças na água.
Descrição: Com copos plásticos cheios de água, as crianças podem observar e discutir o que acontece quando são adicionados materiais como corante ou óleo.
Instruções Práticas: Dispor os copos na mesa e convidar as crianças a observar. Fazer perguntas que estimulem a curiosidade e a reflexão sobre as transformações observadas.
Materiais: Copos plásticos, água, corante.

Atividade 4: “Construção da Casa da Água”
Objetivo: Desenvolver habilidades de cooperação e expressão artística.
Descrição: Em grupos, as crianças utilizarão materiais recicláveis para construir uma representação de uma casa que ensine sobre o uso da água.
Instruções Práticas: Organizar os grupos e distribuir os materiais. Incentivar o trabalho em grupo, ajudando as crianças a compartilhar ideias e materiais.
Materiais: Materiais recicláveis.

Atividade 5: “Dança da Água”
Objetivo: Expressar emoções através da dança e movimentos corporais.
Descrição: Colocar uma música que remeta à água e permitir que as crianças dancem, imitando os movimentos da água e os sons que ela faz (pode incluir batidas de palmas).
Instruções Práticas: Fazer uma breve introdução sobre a importância de se mover como a água. Reproduzir a música e convidar as crianças a se moverem com a música.
Materiais: Música sobre água.

Discussão em Grupo:

Após a conclusão das atividades, reunir as crianças novamente em um círculo para uma discussão final. Perguntar sobre o que aprenderam e como podem usar a água de maneira consciente e responsável em suas vidas diárias.

Perguntas:

1. Por que a água é importante para nós?
2. O que acontece com a água que vem da chuva?
3. Como podemos economizar água em casa?
4. Qual é a sua parte favorita da atividade que fizemos e por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas, assim como o desenvolvimento de habilidades de comunicação e a capacidade de expressar seus sentimentos e ideias. As crianças serão encorajadas a compartilhar suas opiniões e experiências relacionadas ao uso consciente da água.

Encerramento:

Para finalizar a aula, recapitular os principais pontos discutidos sobre a importância da água. Encorajar as crianças a levar para casa as aprendizagens do dia, reforçando que cada um pode ajudar a cuidar da água no dia a dia.

Dicas:

1. Utilizar elementos visuais como figuras de animais aquáticos para engajar mais as crianças.
2. Incentivar a dramatização de histórias que envolvam a água, pode ser uma excelente maneira de fixar o aprendizado.
3. Incorporar jogos educativos sobre a água, para um aprendizado mais dinâmico e divertido.

Texto sobre o tema:

A água é um recurso natural imprescindível para a vida no planeta. Ela compõe cerca de 70% de nosso corpo e é essencial para diversas funções biológicas, como a regulação da temperatura, a digestão e a excreção. Além disso, a água é fundamental para todos os ecossistemas, permitindo a sobrevivência de plantas, animais e seres humanos. No entanto, o que muitos não sabem é que apenas 2,5% da água disponível no planeta é doce e, dessa quantidade, uma parte significativa está presa em geleiras e lençóis subterrâneos, tornando-se inacessível.

Nesse contexto, a conscientização sobre o uso racional da água se torna cada vez mais relevante. Com o crescimento populacional e o aumento da indústria, as fontes de água doce têm sido exploradas de maneira cada vez mais intensiva, o que pode provocar crises de abastecimento em várias regiões. Assim, é imprescindível que desde a infância a nossa relação com a água seja estudada e discutida de maneira consciente. As crianças, ao aprenderem sobre a água, tonalizam sua perspectiva sobre a natureza, desenvolvendo um olhar respeitoso e empático em relação ao meio ambiente.

A educação ambiental deve ser integrada ao cotidiano das crianças de forma lúdica e acessível, para que estas possam entender desde cedo que sua contribuição para a preservação da água é algo simples, mas de extrema importância. Essas pequenas ações podem ser um passo significativo para que se tornem adultos conscientes e responsáveis, garantindo assim um futuro melhor para todos. Conteúdos vinculados à preservação, como a reciclagem de materiais, a economia de água e a proteção das fontes hídricas, são temas que, ao serem abordados com as crianças desde a primeira infância, ajudam a moldar um comportamento que preza pela sustentabilidade.

Desdobramentos do plano:

Um dos desdobramentos possíveis deste plano de aula pode ser a criação de um projeto contínuo sobre água, onde as crianças realizem ações e registros ao longo do tempo, como visitas a reservas naturais ou estações de tratamento de água. Além disso, a interação com a comunidade é fundamental, como convidar especialistas que abordem o tema de forma lúdica e dinâmica, reforçando a importância dessa temática. Os alunos podem também criar um mural na escola sobre a água, onde registram o que aprenderam e ajudam a compartilhar suas aprendizagens com a escola e a comunidade.

Outra possibilidade de desdobramento é a promoção de atividades extracurriculares que exaltem a importância da água, como um dia de conscientização em que os alunos possam compartilhar suas experiências com pais e responsáveis. Essas ações podem incluir gincanas, competições de conhecimento e feiras que demonstrem a importância do uso responsável da água em diversos contextos, promovendo ainda mais o engajamento da comunidade escolar.

Ademais, o trabalho pode ser ampliado para incluir outras questões ambientais, como a preservação de florestas e o respeito à biodiversidade. Essas ações interligadas ajudam as crianças a entenderem que há uma teia complexa de interdependência entre os seres vivos e o meio ambiente. Assim, tornando-se cidadãos mais informados e críticos sobre a relação entre homem e natureza, reforçando, assim, a importância da educação ambiental em seus desenvolvimentos pessoais e sociais.

Orientações finais sobre o plano:

Neste plano de aula, é essencial que o educador utilize diversas metodologias para proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo e dinâmico. A diversidade de atividades é relevante para atingir todos os perfis de aprendizagem e garantir que cada criança tenha a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos. A flexibilidade é uma qualidade importante ao conduzir as atividades; por isso, o educador deve estar aberto a adaptações de acordo com a participação e o interesse das crianças, sempre buscando manter a motivação e o aprendizado coletivo.

Além disso, o educador deve monitorar o ambiente para que todas as vozes sejam ouvidas e que a empatia seja o foco da interação entre as crianças. As discussões em grupo e a ressignificação dos conhecimentos adquiridos são cruciais para a formação de um aprendizado significativo. É fundamental que o educador faça uso de perguntas abertas que estimulem a reflexão das crianças e as ajudem a expressar suas opiniões e sentimentos sobre a água e a natureza.

Por fim, uma abordagem positiva e festiva em torno do tema pode tornar as práticas educativas mais atraentes. As experiências lúdicas e culturais, que envolvem música, dança, arte e brincadeiras, são essenciais para que as crianças não apenas apreendam o conhecimento, mas se sintam motivadas e empoderadas a cuidar do meio ambiente. O “Dia da Água” não deve ser visto apenas como uma data comemorativa, mas como um convite contínuo à reflexão e à ação em favor do meio ambiente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Caça ao Tesouro da Água”
Objetivo: Reconhecer a água em diferentes contextos.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças têm que encontrar objetos que representam o uso da água (ex: garrafa, copo, chuveiro).
Materiais: Cartões, objetos representando a água.
Como Conduzir: Explicar a atividade e dividir as crianças em grupos. Cada grupo deve coletar os objetos, ajudando a discutir sua importância.

Sugestão 2: “Teatro de Fantoches da Água”
Objetivo: Desenvolver a criatividade e expressar ideias sobre o tema.
Descrição: Criar fantoches utilizados para encenar uma história sobre a água, suas fontes e sua importância.
Materiais: Meias, papel, canetinhas.
Como Conduzir: As crianças devem criar seus fantoches e, em grupo, desenvolver uma história sobre a preservação da água.

Sugestão 3: “Experiência Sensorial com Água”
Objetivo: Estimular os sentidos através da água.
Descrição: Criar uma atividade em que as crianças possam tocar, cheirar e até experimentar sabores de diferentes fontes de água (fresca, salgada, com gás).
Materiais: Diferentes tipos de água em copos.
Como Conduzir: Orientar as crianças a explorar cada copo, discutindo as sensações e variações que sentem.

Sugestão 4: “Desenho a Céu Aberto”
Objetivo: Trabalhar a criatividade e a observação do meio natural.
Descrição: Levar as crianças para o exterior e permitir que desenhem algo relacionado à água (lagos, chuvas, peixes, etc.).
Materiais: Pranchetas, lápis de cor.