“Atividades Lúdicas para Bebês: Explorando com Prendedores”
Este plano de aula visa a promover o desenvolvimento integral dos bebês na faixa etária de 0 a 1 ano e 6 meses, através de atividades lúdicas e sensoriais. A proposta é explorar a temática de “tirando os prendedores”, que oferece a oportunidade de estimular a curiosidade natural dessa faixa etária, ao mesmo tempo que favorece a interação social e a percepção do corpo.
O foco desse plano é proporcionar momentos de exploração e descoberta, onde as crianças possam vivenciar experiências que favoreçam o desenvolvimento motor e a comunicação. As atividades relacionadas aos prendedores permitirão que cada bebê experimente, manuseie e, ao mesmo tempo, identifique as propriedades dos objetos e suas interações com o ambiente, seguindo as competências da BNCC.
Tema: Tirando os prendedores
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar aos bebês a oportunidade de explorar objetos, estimulando a coordenação motora, a percepção sensorial e a interação social através da atividade de tirar prendedores.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção do corpo ao manipular e explorar diferentes objetos.
– Promover a comunicação de emoções por meio de gestos e balbucios ao interagir com os prendedores.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao retirar prendedores de diferentes superfícies.
– Fomentar a interação social entre crianças e adultos durante a atividade.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais.
– (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Prendedores de roupa de plástico em várias cores.
– Superfície macia para a atividade (tapete ou colchonete).
– Caixa de papelão para guardar os prendedores.
– Música suave para criar um ambiente acolhedor.
Situações Problema:
Como os prendedores podem ser utilizados como ferramentas para explorar o espaço? O que acontece quando tiramos ou colocamos os prendedores em diferentes superfícies? Como os bebês se comunicam durante essa atividade?
Contextualização:
Os prendedores são objetos simples, porém muito versáteis, que podem servir a diferentes propósitos na Educação Infantil. Esta atividade permite que os bebês desenvolvam suas habilidades motoras e experimentem a causalidade através da ação de tirar e colocar. O simples ato de manipular esses objetos pode proporcionar uma rica experiência de aprendizagem, ao mesmo tempo que promove a interação social e a descoberta das propriedades dos materiais, conforme as diretrizes da BNCC.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Ambiente: Organizar o espaço para que seja seguro e acolhedor. Colocar os prendedores em uma caixa ao centro do tapete.
2. Introdução à Atividade: Sentar-se junto aos bebês, e apresentar os prendedores, comentando sobre suas cores e texturas. Atraí-los com sons que os prendedores podem fazer.
3. Exploração Livre: Permitir que os bebês explorem os prendedores, colocando-os e tirando-os da caixa enquanto os adultos incentivam a comunicação por meio de gestos e sons.
4. Interação: Promover a interação entre as crianças, incentivando-as a observar o que o colega está fazendo e a reagir a isso. Chamar a atenção deles para as ações uns dos outros (ex.: “Olha como a Maria tira o prendedor!”).
5. Musicalização: Introduzir uma música suave na atividade, incentivando movimentos com o corpo enquanto brincam com os prendedores.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Descoberta de Cores:
Objetivo: Estimular a percepção visual.
Descrição: Espalhar prendedores de cores diferentes pelo espaço e incentivar os bebês a encontrá-los.
Instruções: Falar a cor de cada prendedor que os bebês tocarem ou pegarem, incentivando a repetição do nome da cor.
Materiais: Prendedores coloridos.
2. Tira e Coloca:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Descrição: Dispor prendedores em uma bandeja e incentivar os bebês a retirá-los e colocá-los novamente.
Instruções: Fazer movimentos lentos e demonstrar como se faz, incentivando a imitação.
Materiais: Bandeja e prendedores.
3. Sonoridade dos Prendedores:
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Descrição: Mostrar como os prendedores podem fazer barulho; ao apertá-los, podem produzir sons.
Instruções: Incentivar os bebês a experimentar os sons enquanto retiram e colocam os prendedores.
Materiais: Prendedores.
4. Brincando de Cuidar:
Objetivo: Promover o cuidado e o bem-estar.
Descrição: Criar uma atividade onde os bebês “cuidam” dos prendedores, colocando-os em uma “casinha” (caixa).
Instruções: Encorajar os bebês a interagir com os prendedores enquanto falam sobre como estão cuidando deles.
Materiais: Caixa para os prendedores.
5. Jogos de Imitação:
Objetivo: Estimular a imitação e o movimento.
Descrição: Imitar os gestos de pegar e soltar os prendedores com os bebês.
Instruções: Realizar gestos corporais ampliados e permitir que os bebês façam o mesmo.
Materiais: Prendedores.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir os bebês e os adultos em um círculo para discutir a experiência. Perguntar como se sentiram ao brincar, quais cores, sons ou texturas mais gostaram, criando um momento de reflexão conjunta.
Perguntas:
– O que você sentiu ao tirar os prendedores?
– Qual a cor do prendedor que você mais gostou?
– Que sons você conseguiu fazer com os prendedores?
Avaliação:
O professor observará a interação, a coordenação motora e a comunicação dos bebês durante as atividades. A avaliação será mais qualitativa, focando em notar o engajamento e a participação de cada criança, além de registrar como elas se comunicam entre si e com o adulto.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um pequeno momento de relaxamento, convidando os bebês a se deitar ou sentar em círculo e escutar uma música suave, relembrando o que aprenderam, reforçando a comunicação e promoção do bem-estar.
Dicas:
Explorar a diversidade de cores e sons é fundamental. Utilize prendedores de diferentes formas e tamanhos, e se possível, envolva outros materiais que podem ser manipulados de maneira similar. Esteja sempre atento ao ambiente e adapte as atividades conforme o interesse e o desenvolvimento dos bebês.
Texto sobre o tema:
Explorar o mundo através dos objetos é uma das maneiras mais significativas de aprendizado na infância, especialmente nas fases iniciais de vida. No caso dos bebês, objetos comuns, como os prendedores, oferecem não apenas uma oportunidade de descoberta motora, mas também incentivam a curiosidade e a interação social. Quando os bebês manipulam prendedores, estão exercitando suas habilidades motoras, como pegar, soltar e transferir. Estas atividades são as bases para o desenvolvimento de habilidades mais complexas que surgirão ao longo de sua vida.
Além disso, a exploração tátil e visual que os prendedores proporcionam é essencial para o engajamento dos sentidos. As cores vibrantes e as texturas variadas estimulam o interesse dos bebês e podem ser um convite irresistível à exploração. Durante essa interação, as conversas são igualmente relevantes. O adulto, ao nomear objetos, ações e cores, cria um rico ambiente linguístico que pode ajudar no desenvolvimento da linguagem e comunicação. Cada som gerado ou cada expressão de alegria ao retirar um prendedor reforça a construção do vínculo e associados, fundamentais nesse período de formação.
Por fim, essa atividade não apenas atua na esfera física e comunicativa das crianças, mas também na social. A presença de outras crianças durante a brincadeira promove a interação e o reconhecimento do outro, ensinando-lhes sobre empatia e convivência. Através de jogos simbólicos, os bebês aprendem a classicar e desclassificar experiências sociais, construindo aos poucos o conceito de espaço e tempo em um contexto coletivo.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que a atividade de “tirando os prendedores” é realizada, várias possibilidades de desdobramentos podem surgir. Por exemplo, a partir da experiência motora, é possível iniciar um trabalho mais aprofundado em outras areas de aprendizagem. O tema da exploração de objetos pode ser ampliado com a introdução de outros utensílios do cotidiano, buscando sempre trazer diversidade e estímulos. Essa abordagem favorece que o bebê desenvolva uma consciência maior sobre as utilidades e as propriedades de vários materiais, incentivando a comunicação sobre suas experiências com os mesmos.
Além disso, ao observar as reações dos bebês durante a atividade, os educadores podem notar quais tipos de materiais despertam mais interesse e comunicação. Isso revela quais aspectos devem ser explorados em atividades futuras, personalizando ainda mais os planos de aula conforme o perfil e as preferências do grupo. As interações, os sons e a comunicação são componentes que ajudam a construir uma base sólida para o desenvolvimento emocional e social das crianças nessa fase. Portanto, seria interessante criar sequência didática, intercalando novos objetos e experimentações que sigam o mote da exploração e interação.
Outro desdobramento interessante seria a inclusão de pais e responsáveis no ambiente da sala de aula. Promover um dia onde esses adultos possam participar da atividade fortaleceria o laço entre o lar e a escola, retornando à comunidade educativa a atenção e a valorização do desenvolvimento da criança. Uma oficina com os pais poderia incluir sugestões de brincadeiras que eles podem fazer em casa com itens do cotidiano, ampliando o aprendizado e a interação além do ambiente escolar. Essa conexão ajuda a criar um espaço de troca de experiências e informações entre os responsáveis e os educadores, contribuindo para um desenvolvimento mais integrado da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, as orientações finais são de suma importância para a reflexão sobre a prática pedagógica. O professor deve em primeiro lugar estar atento às necessidades e aos ritmos dos bebês, adaptando as atividades conforme a resposta deles. O foco deve ser sempre o bem-estar e a segurança das crianças, proporcionando um ambiente onde se sintam confortáveis para explorar e expressar-se.
Outra orientação crucial diz respeito ao uso da linguagem. Os educadores devem ser intencionais no uso de palavras e na forma de se comunicar, criando um ambiente verbal rico que estimule os bebês a interagir e se expressar. Cada momento deve ser uma oportunidade para conversas, perguntas e contação de histórias simples. Isso é fundamental para promover não apenas a comunicação, mas também o desenvolvimento cognitivo dos bebês.
Finalmente, uma reflexão contínua sobre as práticas e os resultados observados é vital. A avaliação não deve ser vista apenas como um momento isolado, mas sim como um processo que ferramenta de constribuição, onde os educadores podem revisar e ajustar suas práticas de aula em resposta às necessidades de seus alunos. Com isso, cada dia é uma nova chance de aprendizado, não apenas para os bebês, mas também para os adultos que os guiam.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Explorando Texturas: Utilizar diferentes tipos de materiais junto aos prendedores, como tecidos, papelão e feltro, para criar uma atividade de toque e sensação. Os bebês poderão explorar as texturas com as mãos enquanto interagem com os prendedores, aumentando a sensibilidade tátil.
2. Artesanato com Prendedores: Criar um mural onde os bebês possam fixar prendedores coloridos, auxiliados pelos educadores. Isso promove habilidades motoras e ao mesmo tempo, permite reconhecer formas e cores, além de criar um entorno visual interessante.
3. Caça ao Tesouro: Esconder prendedores em vários pontos da sala, criando uma caça ao tesouro. Ao encontrar, os bebês podem juntar os prendedores e descrever onde os encontraram, promovendo o desenvolvimento da linguagem e a socialização.
4. Prendedores Sonoros: Associar a cada prendedor um som característico (como o som de um instrumento musical ou o barulho de um gesto), e durante o jogo, fazer a associação entre som e prendedor. Isso melhora as conexões auditivas e a memória.
5. Teatro de Sombras: Usar os prendedores como fantoches simples, manipulando-os e contando histórias, criando um pequeno teatro na sala. Os bebês poderão interagir e se envolver com as narrativas de forma lúdica, estimulando a imaginação e a linguagem.
Com estas sugestões, o plano de aula se torna uma experiência rica e diversificada, promovendo o desenvolvimento integral dos bebês.
