“Atividades Lúdicas para Bebês: Exploração do Corpo e Números”

Esta aula tem como objetivo fundamental a exploração do corpo, das noções de quantidades e da comunicação através de sons e movimentos, utilizando a canção “A cantiga da Mariana”. As atividades são dirigidas a bebês de 5 anos, incentivando a interação social e a expressão corporal, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O plano destaca o desenvolvimento de habilidades por meio de brincadeiras lúdicas e experiências significativas, respeitando os limites e as potenciais capacidades dos alunos.

O plano de aula aborda temas como a noção de frente e de costas, a letra J, a correspondência biunívoca e os números 10, 11, 12. Essas atividades visam estimular a curiosidade e a exploração ativa do ambiente, além de promover a compreensão de conceitos matemáticos básicos de maneira divertida e acessível. Com essa abordagem, espera-se que as crianças possam conectar-se com o conteúdo de forma significativa, oferecendo oportunidades de aprendizado que respeitem seu ritmo e seu desenvolvimento individual.

Tema: De frente de costas; letra J; noções de quantidades; correspondência biunivoca; números 10, 11, 12; cantiga da Mariana conta 1
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a percepção dos alunos sobre seu corpo, suas interações sociais e suas habilidades matemáticas iniciais através de brincadeiras e canções.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a exploração do corpo nas atividades para expressar emoções e necessidades.
– Introduzir a letra J de forma lúdica, associando-a a objetos e sons.
– Trabalhar com os números 10, 11 e 12 por meio de jogos e brincadeiras.
– Estimular a comunicação e a interação entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Materiais Necessários:

– Brinquedos que possam ser empilhados ou classificados (cubos, blocos, etc.).
– Instrumentos de percussão simples (pandeiros, chocalhos).
– Imagens grandes da letra J e objetos que comecem com essa letra.
– Materiais para artes (papéis coloridos, canetinhas).
– Roupas ou objetos que ajudem na identificação de frente e costas (como camisetas com desenhos).
– Áudio da canção “A cantiga da Mariana”.

Situações Problema:

– Como podemos descobrir se o objeto está de frente ou de costas?
– Qual a quantidade de brinquedos que podemos explorar juntos?
– O que podemos fazer para mostrar a letra J com nosso corpo?

Contextualização:

Neste plano, as atividades são elaboradas em um ambiente acolhedor onde os alunos se sentem seguros para explorar, interagir e se comunicar. As canções e as brincadeiras propostas irão despertar o interesse das crianças pelo aprendizado, tornando o ambiente pedagógico intenso e prazeroso. Através da exploração corporal e das interações, as crianças constituirão um aprendizado significativo, promovendo habilidades matemáticas e linguísticas, enquanto se divertem.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será realizado em diferentes momentos, com foco na exploração, na descoberta e na ludicidade:

1. Roda de conversa: Iniciar o dia com uma roda de conversa onde as crianças possam se apresentar, nomeando-se e reconhecendo seus colegas, estimulando a habilidade (EI01EF01).

2. Exploração do corpo: Uma atividade simples em que as crianças serão estimuladas a mostrar o que é estar de frente e o que é estar de costas. O educador pode auxiliar com músicas que incentivem o movimento, como “A cantiga da Mariana”.

3. Brincadeira com números: Utilizar os números 10, 11 e 12 com objetos de brinquedo. Organizá-los em grupos e permitir que as crianças explorem as quantidades de maneira prática, incentivando as relações de causa e efeito (EI01ET02).

4. Atividade com a letra J: Apresentar objetos que começam com J, assim como a escrita da letra, fazendo um jogo onde as crianças devem se mover até o objeto correspondente, estimulando a interação (EI01EO03).

5. Música e movimento: Ao ouvir “A cantiga da Mariana”, as crianças deverão imitar os movimentos sugeridos na canção com o corpo e instrumentos, explorando ritmos e sons (EI01TS03).

Atividades sugeridas:

Abaixo estão listadas atividades específicas para cada dia da semana, com seus objetivos e práticas detalhadas.

Dia 1: Introdução ao corpo de frente e costas
– Objetivo: Compreender as noções de frente e costas.
– Descrição: Utilizando um espelho, as crianças observarão seus reflexos, identificando a posição de seu corpo.
– Materiais: Espelhinhos não quebráveis.
– Instruções: Colocar cada criança em frente ao espelho e auxiliá-los a identificar seu lado dianteiro e traseiro.

Dia 2: Exploração da letra J
– Objetivo: Familiarizar-se com a letra J.
– Descrição: Criar um mural com imagens de objetos que começam com a letra J.
– Materiais: Impressões de imagens, papel kraft e cola.
– Instruções: Auxiliar as crianças a colar as imagens no mural, enquanto falam sobre o que cada objeto é.

Dia 3: Quantidades com blocos
– Objetivo: Aprender sobre quantidades.
– Descrição: Classificar blocos em grupos de 10, 11 e 12.
– Materiais: Blocos de diferentes cores e tamanhos.
– Instruções: Pedir às crianças que agrupem os blocos, contando juntos.

Dia 4: Sons com o corpo e instrumentos
– Objetivo: Explorar diferentes sons.
– Descrição: Criar uma orquestra de sons utilizando o corpo e instrumentos.
– Materiais: Instrumentos de percussão simples.
– Instruções: Cada criança escolher um instrumento e tocar em conjunto, imitando a entonação.

Dia 5: Dança da cantiga
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
– Descrição: Dançar e cantar “A cantiga da Mariana”, criando movimentos próprios.
– Materiais: Áudio da canção.
– Instruções: Enquanto a canção toca, incentivá-los a criar passos e movimentos, promovendo a liberdade de expressão.

Discussão em Grupo:

Promova momentos de reflexão onde as crianças possam compartilhar suas experiências em cada atividade, questionando como se sentiram e o que aprenderam.

Perguntas:

– O que é estar de frente?
– Que objeto você lembra que começa com a letra J?
– Qual a sua quantidade favorita entre 10, 11 e 12?

Avaliação:

A avaliação será realizada continuamente, através da observação da participação, da interação, e da capacidade de expressão das crianças durante as atividades propostas. Adicionalmente, as reflexões em grupo servirão para avaliar o entendimento dos conceitos abordados.

Encerramento:

Finalizar a atividade de maneira envolvente, revisitando os conceitos aprendidos. Poderá ser feito um momento de despedida musical com uma música que destaque os aprendizados.

Dicas:

– Incentivar sempre a comunicação entre as crianças, promovendo um ambiente colaborativo.
– Diversificar os materiais e as abordagens para atender às diferentes formas de aprendizado.
– Permitir o tempo necessário para que as crianças explorem livremente os objetos e conceitos.

Texto sobre o tema:

A Educação Infantil é um período crucial na vida das crianças, onde se estabelece as bases para aprendizagens futuras. É nessa fase que as crianças desenvolvem seu corpo, suas emoções e a socialização, fundamentais para seu crescimento integral. Brincadeiras que envolvem movimento, música e interação social são essenciais para o desenvolvimento cognitivo e motor, pois permitem que as crianças experimentem a si mesmas e o mundo ao seu redor de forma significativa.

O entendimento de noções como frente e costas, e a introdução a letras e números, dentro de um contexto lúdico, possibilita às crianças uma educação mais integradora e respeitosa com suas características e ritmos pessoais. O uso de música e jogos, como “A cantiga da Mariana”, não apenas atrai a atenção das crianças, mas também auxilia no desenvolvimento da linguagem, no reconhecimento de sons e na construção de memória. Isso mostra a importância de trabalhar a multimodalidade na educação e o papel da canção e do movimento.

Além disso, a interação com os pares e a exploração do espaço também são importantes. Manusear objetos que representam números, por exemplo, além de promover a contagem, permite que os alunos estabeleçam relações de quantidade e desenvolvam habilidades motoras finas, fundamentais nesta fase. Portanto, um plano de aula que compreende essas diferentes dimensões do aprendizado é fundamental no processo educacional. Incluir atividades que aproveitem o movimento e a música garante que o aprendizado se torne uma experiência divertida e enriquecedora.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula poderá ser adaptado e ampliado conforme as necessidades e interesses das crianças. Por exemplo, novas letras e números podem ser introduzidos nas atividades futuras, acompanhados de novas músicas que permitam explorar diferentes ritmos e melodias (EI01TS03). Além disso, o uso de histórias e contos pode contribuir para enriquecer a experiência de escuta e expressão verbal (EI01EF02). Dessa forma, o professor pode criar um ambiente que estimule o amor pela aprendizagem desde os primeiros anos da infância.

Em um segundo momento, poderão ser exploradas outras partes do corpo e seus movimentos, possibilitando que as crianças façam experiências com diferentes formas de locomoção, uma vez que isso fortalece a percepção sobre o espaço e as relações sociais (EI01ET04). A rotina de atividades poderá incluir também momentos de acolhimento e cuidados pessoais, reforçando o reconhecimento do corpo e das sensações, fundamentais para a construção da autoestima e saúde emocional das crianças (EI01EO05).

Por fim, a continuação desta proposta poderá incluir a criação de um espaço na sala de aula onde as crianças possam vivenciar a arte através do desenho e da pintura, representando as diversas atividades do plano. Essa produção artística pode ser um registro importante, promovendo a autoexpressão e a conexão com o mundo que as rodeia. Assim, as crianças são incentivadas a expressar suas descobertas e sentimentos de novas maneiras, contribuindo para um desenvolvimento integral (EI01TS02).

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir a eficácia do plano de aula, é importante que o educador esteja atento às respostas e interações das crianças durante as atividades. Ao perceber o envolvimento e o interesse dos alunos, pode-se introduzir novos elementos ou desafios que mantenham a empolgação e o foco (EI01EO04). O ambiente deve ser seguro e acolhedor, permitindo liberdade para que as crianças explorarem e se movimentarem.

Outro aspecto crucial é a inclusão de todos os alunos, respeitando a diversidade de ritmos e habilidades. Atividades podem ser adaptadas, se necessário, oferecendo diferentes opções de participação (EI01CG01). O educador deve encorajar a colaboração entre os pares, promovendo um troca de valores e experiências, fundamentais para a construção de identidade e grupo (EI01EO06).

Ao final do plano, é essencial refletir sobre os objetivos e resultados alcançados, tanto individualmente quanto coletivamente. Essa reflexão ajuda a considerar o que funcionou bem e o que pode ser melhorado nas próximas etapas, fortalecendo o papel do educador como facilitador do aprendizado e das interações, contribuindo assim para a formação de crianças curiosas, comunicativas e seguras em seu desenvolvimento social e afetivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança e movimento com frente e costas
– Objetivo: Explorar o conceito de frente e costas de forma lúdica.
– Descrição: Os alunos formam uma roda e, ao som da música, devem alternar entre dançar de frente e de costas.
– Materiais: Música animada.
– Modo de condução: O educador pode sinalizar quando as crianças devem mudar a posição, tornando a atividade dinâmica e divertida.

2. Caça ao objeto da letra J
– Objetivo: Familiarizar com a letra J.
– Descrição: Esconder objetos que começam com a letra J na sala e deixar que as crianças os encontrem.
– Materiais: Objetos relacionados à letra J (jogo, jarra, etc.).
– Modo de condução: As crianças devem procurar os objetos e, ao encontrá-los, devem dizer seu nome e repetir a letra J.

3. Jogos de empilhamento de números
– Objetivo: Trabalhar quantidades.
– Descrição: Utilizar blocos ou copos para montar torres, seguindo a sequência dos números 10, 11 e 12.
– Materiais: Blocos de empilhar.
– Modo de condução: Incentivar as crianças a contar e justificar as diferentes quantidades enquanto brincam.

4. Música, sons e imitação
– Objetivo: Explorar sons corporais e instrumentos.
– Descrição: Criar um momento de improvisação musical em que as crianças imitam sons de animais, objetos e fazem barulhos com instrumentos.
– Materiais: Instrumentos de percussão, objetos diversos para produzir sons.
– Modo de condução: O educador pode ajudar a criar uma “orquestra” onde cada criança tenha um papel, incentivando a coordenação e o trabalho em equipe.

5. Artes com a letra J
– Objetivo: Diálogo com a letra J através da arte.
– Descrição: As crianças escrevem a letra J usando tinta, pincéis ou mesmo os dedos, criando uma conexão visual e tátil com a letra.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
– Modo de condução: Estimular as crianças a desenhar objetos que começam com a letra J simultaneamente, criando uma atividade interativa de arte.

Este plano de aula, centrado na exploração dos sentidos e do corpo, promove a aprendizagem de forma integral, visando ao desenvolvimento de competências essenciais para a formação das crianças.