“Atividades Lúdicas para Bebês: Aprendendo Números de 0 a 5”
O plano de aula a seguir foi elaborado para proporcionar uma experiência lúdica e educativa para bebês na faixa etária de 1 ano, com foco em conhecer os numerais de 0 a 5. A proposta é promover não só a aprendizagem dos números, mas também a interação, a expressão corporal e a exploração sensorial, proporcionando um ambiente rico em estímulos e oportunidades de aprendizado.
Nesta aula, utilizamos recursos simples e divertidos que integram música, brincadeiras e até mesmo expressões corporais, respeitando as características dessa faixa etária, onde as crianças aprendem melhor através do toque e da exploração. Assim, a atividade se torna um meio eficaz de desenvolver habilidades relacionadas à contagem básica, ao mesmo tempo em que contribui para o desenvolvimento social e motor dos bebês.
Tema: Conhecendo os numerais de 0 a 5
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento dos numerais de 0 a 5 por meio de atividades lúdicas e interativas que estimulem a curiosidade natural dos bebês.
Objetivos Específicos:
Fomentar a interação e o convívio social entre as crianças;
Estimular a expressão corporal com movimentos relacionados aos números;
Desenvolver a coordenação motora através de atividades que envolvam manipulação de objetos;
Promover a percepção auditiva e o reconhecimento de sons associados a cada numeral.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– (EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Materiais Necessários:
– Cartões coloridos com os numerais de 0 a 5.
– Brinquedos de diferentes formas e tamanhos (bloquinhos, bolas, etc.).
– Objetos que produzem sons (pandeirolas, chocalhos).
– Materiais sensoriais (têxteis, água, massinha).
– Música infantil que conte ou inclua os números.
Situações Problema:
Como os bebês reagem ao tocar e brincar com os numerais? Eles conseguem identificar o numeral correto após a contagem de diferentes objetos? O que acontece quando relacionam números a sons?
Contextualização:
O ensino dos números em idades precoces deve ser contextualizado dentro de um ambiente de brincadeira e descoberta. Os bebês naturalmente exploram seu espaço, e esta aula visa incorporá-los em um aprendizado que respeite essa fase exploratória.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas: Inicie com uma música de recepção animada. Utilize canções que mencionem os números, como “Um, dois, feijão com arroz”. Este momento já vai iniciar o contato com os sons dos números e criar um ambiente favorável.
2. Apresentação dos Numerais: Mostre os cartões numerais de 0 a 5 e vá relatando cada número enquanto brinca com a movimentação dos braços e pernas, envolvendo as crianças a imitar os movimentos.
3. Atividade Sensorial: Prepare uma mesa com objetos que os bebês possam tocar. Peça que eles escolham quantidades relacionadas aos números, (por exemplo, 3 bloquinhos para o número 3). Pergunte o que eles sentem ao manipular cada objeto.
4. Contagem em Ciranda: Formar um círculo com os bebês e, enquanto ouvem uma música, cante e faça um gesto correspondente a cada número. Por exemplo, levantar as mãos para “um”, abaixar para “dois”, etc.
5. Brincando com Som: Distribua chocalhos e convide as crianças a explorar o som enquanto cantam os números, ajudando na associação com a contagem.
Atividades sugeridas:
1. Numeração com Cartões (Dia 1)
– Objetivo: Identificar os números de 0 a 5.
– Descrição: Os bebês deverão manipular os cartões numerais, enquanto o educador fala o número.
– Materiais: Cartões com números.
– Instruções: Colocar os cartões em diferentes zonas e incentivar os bebês a se deslocarem até eles.
2. Brincadeira de Estímulo (Dia 2)
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
– Descrição: Criar um caminho com objetos coloridos, onde cada número corresponde a uma atividade.
– Materiais: Brinquedos e objetos diversos.
– Instruções: As crianças deverão seguir até o número e fazer a atividade correspondente (pular, girar).
3. Musicalidade e Números (Dia 3)
– Objetivo: Relacionar sons a números.
– Descrição: Usar diferentes instrumentos para cada número na música.
– Materiais: Instrumentos sonoros.
– Instruções: Associar cada número a um som específico com os instrumentos.
4. Contando com o Corpo (Dia 4)
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal.
– Descrição: Cada número corresponde a um movimento (1 pulinho, 2 palmas…).
– Materiais: Nenhum em especial.
– Instruções: Os educadores mostram o movimento e os bebês imitam.
5. Exploração Táctil (Dia 5)
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
– Descrição: Brincar com materiais variados que ajudem a contar.
– Materiais: Massinha, água, objetos têxteis.
– Instruções: Deixar que explorem com as mãos enquanto conta com eles.
Discussão em Grupo:
Depois de cada dia, reserve um momento para uma breve discussão sobre o que eles sentiram e aprenderam. Pergunte como cada um se sentiu quando apresentou cada número ou acompanhado os sons.
Perguntas:
– Qual número é o seu favorito?
– Que som você gostou mais?
– Que movimentos você prefere fazer?
– Quando você vê o número 3, o que isso faz você sentir?
Avaliação:
A avaliação deve ser feita por meio da observação da interação dos bebês com as atividades propostas. Como eles reagem aos números, a sua disposição para participar e a forma como se expressam.
Encerramento:
Finalize a aula com uma música de despedida que também possa fazer menção aos números. Agradeça a participação de cada um e crie momentos de interação, reforçando a comunicação e socialização.
Dicas:
Estimule a participação de todas as crianças, mesmo que algumas possam ser mais tímidas. Os gestos são fundamentais nesta fase, então interprete com entusiasmo e faça movimentos para que as crianças vejam o que deve ser feito. Adapte as atividades quando necessário, respeitando o ritmo de cada bebê.
Texto sobre o tema:
Os numerais são fundamentais na formação cognitiva de crianças de todas as idades e, nos primeiros anos de vida, introduzi-los de forma lúdica é essencial para garantir que a criança desenvolva uma associação positiva com os números. Na sala de aula, brincar com números não se resume a um simples jogo, mas sim à criação de um universo onde esses símbolos ganham significado através da interação e do exploratório. Neste sentido, cada atividade proposta deve despertar a curiosidade da criança, funcionando como uma ponte para que esta consiga entender a plenitude dos números em sua vida diária.
As atividades sensoriais, como explorar formas e sons, diretamente vinculam a prática da contagem à experimentação prática dos bebês. Introduzir texturas, sons e movimentos enquanto se aprende a contabilidade básica proporciona uma base sólida. Ao manipularem objetos e brincadeiras que os ensinam a contar, as crianças são capazes de construir não apenas a noção de número, mas também habilidades motoras e sociais que são essenciais para seu desenvolvimento.
Ao trabalhar com este público, é importante lembrar que cada bebê tem seu próprio ritmo de aprendizado. O fato de que esses números apenas introduzem a quantidade e o que ela significa é um aspecto que deve ser sempre reforçado; cultivar um ambiente onde a exploração é bem-vinda irá permitir que as crianças desenvolvam uma relação positiva com a matemática desde cedo.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode se desdobrar em atividades mais complexas a medida que as crianças avançam nas suas capacidades cognitivas e motoras. Introduzir histórias que incorporam números ou contagens pode expandir o aprendizado para a literatura e a narrativa, fomentando o interesse em contar não só de forma concreta, mas também em um contexto narrativo. Outra possibilidade é a elaboração de um mural de números onde bebês e educadores possam colar diferentes objetos que representam cada número. Assim, o aprendizado se torna abrangente, unindo música, movimento, e arte.
Além disso, os pais podem ser envolvidos nesse processo, sugerindo atividades que possam ser feitas em casa e que realcem a contagem no cotidiano deles. Transformar momentos do dia a dia, como a hora do lanche em uma oportunidade de contar frutas ou itens à mesa, não apenas solidifica o que foi aprendido, mas também ajuda a criar uma conexão mais forte entre o que é aprendido na escola e as experiências em casa.
Um trabalho colaborativo com os pais pode ser fundamental para criar uma continuidade de aprendizado. Criando opções que vão além da sala de aula, trazemos uma dimensão social à matemática, enriquecendo a experiência da criança e demonstrando aos pais a importância da intencionalidade nas aprendizagens durante as rotinas do dia a dia. Por último, as experiências com números podem ser ligadas a temas culturais. Por exemplo, contar flores em canções populares ou brincar com as cores podem se inserir com facilidade, diversificando o leque de experiências que englobam a matemática.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano requer uma atenção especial à observação e ao acompanhar o desenvolvimento dos bebês. Cada atividade deve ser elucidada com entusiasmo, pois a presença do educador e sua interpretação afetuosa do conteúdo influenciam na forma como as crianças percebem o aprendizado. Este processo deve ser leve e divertido, respeitando sempre os limites e o nível de conforto de cada criança.
A adaptação contínua das atividades, com feedback das experiências vividas, ajudará a refinar as abordagens utilizadas. Aplicar o que foi discutido e observado nas atividades permite que o educador identifique com precisão as necessidades específicas de cada aluno, possibilitando uma gestão mais eficaz do aprendizado segundo as habilidades e interesses.
Para finalizar, lembre-se de que o desenvolvimento de habilidades matemáticas não se dá de forma isolada. Ele se entrelaça com outros campos de experiências, como movimento, sonoridade e interação social. Fomentar um ambiente de aprendizado onde os números estejam sempre à vista e em uso cotidiano permitirá que as crianças não apenas aprendam, mas também vivenciem a matemática de forma rica e significativa dentro do seu universo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória dos Números: Utilizar cartões de números e imagens que correspondem a quantidades. Em um ambiente calmo, peça que cada criança encontre um par e relate o que acredita estar representando. Utilize sons junto aos flashes para torná-los ainda mais engajadores.
2. Corrida dos Números: Use um espaço aberto e selecione números em cartões. Quando o educador fala um numeral, os bebês devem correr até ele o mais rápido que puderem. Isso promove a atividade e a aprendizagem ao mesmo tempo.
3. História Contada com Números: Crie uma história visual simples, ilustrando os números. Os alunos podem ser convidados a participar e mostrar suas expressões enquanto fazem as contagens.
4. Dança dos Números: Enquanto escutam canções que mencionam os números, todos os bebés devem fazer movimentos correspondentes. O educador pode guiar e interagir com os pequenos, sinalizando quando mudar de número.
5. Arte dos Números: Propor um pintura que busque a representação dos números. Quando os bebês estiverem prontos, podem expressar através de marcas e tintas o que significam para eles os números, criando uma conexão mais visual e criativa com esse conceito.
