“Atividades Lúdicas para a Semana da Inclusão Infantil”
A Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla é uma ocasião especial que promove a inclusão e o respeito às diferenças. Neste plano de aula, voltado para crianças bem pequenas, entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, trabalharemos de forma lúdica e educativa a importância da empatia e do cuidado com o outro, valorizando a diversidade e estimulando a solidariedade entre os alunos. O objetivo é que, ao final de cada atividade, as crianças possam reconhecer e respeitar as características físicas e comportamentais de seus colegas, promovendo um ambiente de acolhimento e amizade.
As atividades propostas buscarão desenvolver habilidades essenciais para essa faixa etária, permitindo que as crianças se expressem, se movimentem e interajam de forma positiva. Assim, as ações educativas irão contribuir para que os pequenos comecem a formar uma imagem positiva de si mesmos e de seus pares, entendendo as nuances da convivência em sociedade. Vamos explorar brincadeiras, histórias e trabalhos manuais que fomentem a compreensão e a aceitação do outro de forma divertida e criativa.
Tema: Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a inclusão e a aceitação da diversidade, através de atividades lúdicas que estimulem a empatia, o cuidado e o respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a solidariedade nas relações interpessoais.
– Estimular a percepção das diferenças físicas e comportamentais de cada indivíduo.
– Favorecer a comunicação e o cuidado no convívio com os colegas.
– Incentivar a construção de uma imagem positiva de si mesmo e do próximo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre diversidade e inclusão.
– Materiais para artesanato (papel colorido, cola, tesoura sem ponta).
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, violão, instrumentos de percussão).
– Espelhos pequenos.
Situações Problema:
– O que significa ser diferente?
– Como podemos ajudar um amigo que precisa de um cuidado especial?
– O que podemos fazer para nos entendermos melhor e respeitarmos uns aos outros?
Contextualização:
Durante a Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla, a escola se dedica a discutir e promover o respeito, a empatia e a inclusão. Neste sentido, as atividades serão planejadas para que as crianças compartilhem seus sentimentos e percebam as diferenças como algo positivo e enriquecedor. A proposta é despertar a curiosidade e o respeito, utilizando histórias e brincadeiras que façam com que se sintam parte de uma comunidade diversificada.
Desenvolvimento:
– Boas-vindas e Apresentação (10 minutos): Comece com uma roda de conversa onde as crianças possam se sentar em círculo. Apresente o tema da semana, explicando de maneira simples o que significa respeito e solidariedade. Incentive os alunos a compartilharem o que sabem sobre o tema, usando exemplos simples.
– Leitura de História (15 minutos): Escolha um livro que fale sobre a aceitação das diferenças, como “O Menino que Aprendeu a Ver”, que apresenta a diversidade de forma lúdica. Faça pausas durante a leitura para perguntar o que as crianças acham dos personagens, como se sentem em relação a eles e se já conhecem alguém diferente.
– Atividade de Artesanato (15 minutos): Com os materiais de artesanato, proponha que as crianças criem um “cartão da amizade”. Incentive-as a desenhar ou colar imagens que representam o que fazem seus amigos especiais. Ajude-as a escrever ou desenhar algo que mostram seu carinho, como corações ou sorrisos.
– Momento Musical (10 minutos): Convide as crianças a brincarem com instrumentos musicais, criando sons que representam diferentes emoções. Pergunte como cada som a faz sentir e como podemos usar a música para alegrar o dia dos outros.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Conhecendo os Diferentes:
Objetivo: Compreender o conceito de diversidade.
Descrição: Apresentar imagens de crianças de diferentes etnias e com diferentes habilidades. Pergunte como as crianças se sentem em relação a essas diferenças.
Materiais: Imagens impressas, espelhos.
Instruções: Incentive-as a se olharem no espelho e falarem sobre como são especiais.
Dia 2 – História e Movimento:
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal.
Descrição: Ler uma história e incorporar os movimentos dos personagens.
Materiais: Livro ilustrado, espaço livre para movimentação.
Instruções: Após a leitura, peça que todas demonstrem os movimentos de forma livre.
Dia 3 – Arte Coletiva:
Objetivo: Fomentar a solidariedade.
Descrição: Criar um mural com colagens que representem o que cada criança gosta.
Materiais: Papéis coloridos, cola, tesoura.
Instruções: As crianças podem trazer de casa o que representam o que gostam e juntos criar um mural.
Dia 4 – Música e Dança:
Objetivo: Promover a integração através da dança.
Descrição: Sentar em círculo e cantar canções de roda simplificadas.
Materiais: Instrumentos musicais.
Instruções: Cada criança pode escolher uma música para cantar e dançar em conjunto.
Dia 5 – O Jogo da Amizade:
Objetivo: Construir relações positivas.
Descrição: Brincar de passar uma bola, dizendo o nome do colega e uma qualidade deles.
Materiais: Bola macia.
Instruções: Cada vez que a bola for passada, a criança deve dizer algo de bom sobre quem está recebendo a bola.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em círculo novamente e pergunte sobre o que aprenderam ao longo da semana. Fale sobre como cada um pode ser um amigo melhor e de que maneira podem ajudar as pessoas diferentes.
Perguntas:
– O que significa ser diferente?
– Como ajudamos um amigo que pode não ser como nós?
– O que você mais gosta em seus amigos?
– Como podemos nos assegurar que todos os amigos se sintam incluídos e respeitados?
Avaliação:
A avaliação será feita ao longo da semana, observando a participação das crianças nas atividades, o engajamento durante as discussões e a capacidade delas de expressar sentimentos sobre os colegas. Também será considerada a execução das atividades propostas.
Encerramento:
Finalize a semana fazendo um breve resumo sobre tudo que foi aprendido. Parabenize as crianças pelo empenho em trabalhar suas emoções e a importância da amizade e do respeito. Estimule que levem essa mensagem para casa.
Dicas:
Permita um ambiente seguro onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. Utilize sempre uma linguagem simples e acessível, adequando a complexidade dos temas às capacidades dos pequenos. Observe as reações das crianças e intervenha sempre que necessário para facilitar a interação e a vivência das atividades.
Texto sobre o tema:
A Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla é uma oportunidade valiosa para refletirmos sobre a necessidade de inclusão e respeito à diversidade em nossa sociedade. Neste contexto, é fundamental que desde a infância, as crianças aprendam a valorizar as diferenças e a desenvolver sentimentos de empatia e solidariedade. As interações sociais na primeira infância são primordiais para formar cidadãos conscientes e respeitosos. Quando apresentamos a elas a linguagem do cuidado e do respeito, estamos, na verdade, preparando-as para um convívio melhor em sociedade.
A compreensão sobre a diversidade deve começar em casa e se estender à escola, onde as crianças devem se sentir seguras para expressar suas opiniões e sentimentos. O cuidado com o outro não envolve apenas um olhar atento às necessidades dos colegas, mas também a celebração das diferenças. Atividades lúdicas que incentivam a comunicação, como histórias e jogos, podem facilitar esse entendimento, promovendo a troca e a construção de um ambiente saudável e harmonioso.
Portanto, ao trabalhar a inclusão e a diversidade, não estamos apenas formando estudantes; estamos formando pessoas com maior capacidade de lidar com as diferenças no futuro. A empatia e o respeito são sentimentos que devem ser cultivados desde cedo, garantindo que cada criança sinta que faz parte de um todo maior, onde todos têm um papel e uma importância únicos e especiais.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode levar a desdobramentos interessantes dentro e fora da sala de aula. O trabalho com a diversidade pode continuar em projetos que envolvem a comunidade, como encontros com pessoas que possuem deficiências, promovendo a troca de experiências. Essas interações são enriquecedoras e ajudam as crianças a ampliarem sua visão de o que é a inclusão e como todos têm algo único a oferecer.
Além disso, as crianças podem ser incentivadas a criar uma cartilha da amizade, onde possam registrar o que aprenderam sobre a inclusão e o respeito às diferenças, compartilhando com seus familiares. Esse material pode dar origem a uma exposição na escola, onde todos possam ver e refletem ao longo do tempo sobre as mensagens importantes que foram trabalhadas.
Outra possibilidade é a criação de um mural interativo na escola, onde as crianças podem embelezar o ambiente com suas obras de arte e reflexões sobre a amizade e diversidade. Isso não apenas valoriza o que foi aprendido, mas também convida a comunidade escolar para participar desse momento.
Orientações finais sobre o plano:
Uma abordagem centrada na empatia e no respeito deve ser um valor constante na educação infantil. Além das atividades planejadas, é vital que educadores estejam atentos a momentos informais em que as crianças expressam suas opiniões e sentimentos. Através da escuta ativa, os educadores podem proporcionar intervenções significativas, guiando as crianças em sua jornada de compreensão sobre o outro.
As relações construídas dentro da sala de aula serão a base para as interações futuras das crianças. Portanto, seja através de jogos, músicas ou histórias, cada momento deve ser aproveitado para reforçar a mensagem de aceitação e cuidado. Educar para a diversidade é educar para a vida, tornando as crianças mais sensíveis às questões sociais que enfrentarão ao longo de sua trajetória.
Por fim, o ambiente escolar deve ser um espaço de acolhimento e suporte, onde cada criança sinta-se valorizada e respeitada. Isso exigirá dos educadores um constante aprimoramento em sua prática, buscando sempre formas criativas e efetivas de ensinar e promover a inclusão em seus contextos diários.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – “Teatro de Fantoches”:
Objetivo: Estimular a criatividade e contar histórias de forma interativa.
Descrição: Criar fantoches simples com meias ou papel, representando diferentes personagens que retratam histórias sobre inclusão.
Materiais: Meias, papel colorido, canetinhas, tesouras.
Modo de condução: As crianças podem criar seus próprios fantoches e contar histórias que trabalhem a aceitação das diferenças.
Sugestão 2 – “Caça aos Sentimentos”:
Objetivo: Identificar e expressar emoções.
Descrição: Esconder cartões com rostos e expressões de diversas emoções em diversos cantos da sala.
Materiais: Cartões com figuras que representam diferentes emoções.
Modo de condução: As crianças devem encontrar os cartões, discutir com os colegas o que cada expressão representa e como podem ajudar uns aos outros a lidar com esses sentimentos.
Sugestão 3 – “Brincadeira do Espelho”:
Objetivo: Trabalhar a percepção corporal e a imitação.
Descrição: As crianças vão imitar os movimentos de um colega na frente de um espelho.
Materiais: Espelhos pequenos, música animada.
Modo de condução: Uma criança de cada vez será o “líder” que fará uma sequência de movimentos e os outros devem repetir em frente ao espelho.
Sugestão 4 – “Música do Cuidado”:
Objetivo: Aprender sobre o cuidado com os outros de forma musical.
Descrição: Criar uma música que fale sobre como cuidar dos amigos.
Materiais: Instrumentos de percussão, folha de papel para letra.
Modo de condução: As crianças podem participar da criação da melodia e da letra, tornando a música um reflexo de seus entendimentos sobre o cuidado.
Sugestão 5 – “Jogo das Qualidades”:
Objetivo: Reconhecer as qualidades dos colegas.
Descrição: Uma roda em que cada criança deve dizer uma qualidade de sua colega ao lado.
Materiais: Nenhum material específico, apenas um espaço aberto.
Modo de condução: Promova o jogo de forma espontânea para que as crianças compartilhem o que apreciam nos amigos, estimulando a valorização do outro.
Com essas propostas lúdicas, a aula ganha um caráter dinâmico e interativo, permitindo que cada criança viva e sinta a inclusão e o respeito de forma prática e prazerosa.
