“Atividades Lúdicas de Pintura e Colagem na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é introduzir atividades lúdicas que envolvem pintura e colagem na Educação Infantil, especificamente direcionadas a bebês com idades entre um ano e sete meses e três anos e onze meses. Tais atividades são fundamentais para o desenvolvimento da expressão criativa das crianças, além de promover a interação social e o reconhecimento de suas próprias capacidades corporais e motoras. Este plano busca, portanto, não apenas entreter, mas também educar, utilizando as artes como uma via para o aprendizado significativo.

Por meio da pintura e da colagem, as crianças têm a oportunidade de explorar seus limites e possibilidades, permitindo que vivenciem diferentes sensações e desenvolvam suas habilidades motoras. Além disso, estas atividades estimulam a curiosidade e a imaginação dos pequenos, proporcionando um espaço seguro e acolhedor para suas expressões artísticas. É importante que a prática de ensino esteja alinhada às diretrizes da BNCC, garantindo que as experiências educativas sejam significativas e relevantes para o desenvolvimento integral dos bebês.

Tema: Pintura e Colagem
Duração: 2h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: Um ano e sete meses a três anos e onze meses

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a expressão artística das crianças por meio da pintura e colagem, promovendo o desenvolvimento da coordenação motora, da interação social e do reconhecimento corporal.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenação motora fina através do manuseio de materiais e ferramentas de pintura e colagem.
– Estimular a percepção visual e a criatividade ao explorar cores e texturas.
– Promover a interação entre as crianças, criando momentos de socialização e cooperação.
– Favorecer a comunicação de desejos e sentimentos ao expressar suas obras de arte.
– Proporcionar experiências sensoriais através do contato com diferentes materiais.

Habilidades BNCC:

*Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”*
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

*Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”*
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

*Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”*
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Materiais Necessários:

– Papéis em diferentes texturas (papel cartão, papel kraft, papel sulfite, etc.)
– Tintas atóxicas de diversas cores
– Pincéis e esponjas
– Materiais para colagem, como revistas, folhas secas, pedaços de pano, botões
– Tesouras sem ponta (para uso em grupo, com supervisão)
– Aventais ou camisetas velhas para proteção das crianças
– Bandejas ou recipientes para a tinta
– Pratos descartáveis para misturar cores

Situações Problema:

Como podemos usar diferentes materiais para criar nossa própria obra de arte? Quais texturas e cores chamam mais a nossa atenção e como podemos usá-las?

Contextualização:

Neste plano de aula, as crianças serão encorajadas a explorar a pintura e a colagem como formas de comunicação e expressão. O ambiente deve ser preparado de forma acolhedora, onde os bebês possam se sentir seguros e livres para criar. Os educadores têm um papel crucial, mediando as interações e proporcionando as condições necessárias para que cada criança experimente os diferentes materiais.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes: introdução, exploração e conclusão. Na introdução, o professor deve apresentar os materiais de forma lúdica, permitindo que as crianças toquem e sintam as texturas. Na fase de exploração, elas começarão a experimentar os diferentes modos de aplicar a tinta e colar os materiais. Por fim, a conclusão pode ser um momento de apreciação, onde cada criança poderá mostrar seu trabalho e falar um pouco sobre o que fez.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução à pintura
Objetivo: Apresentar diferentes tipos de tinta e instrumentos.
Atividade: Criação com tinta.
Descrição: O educador deverá espalhar papel em uma mesa baixa, disponibilizando tintas em bandejas. As crianças poderão usar pincéis e esponjas para pintar à vontade.
Materiais: Tintas, pincéis, papel e aventais.
Adaptação para diferentes perfis: Para crianças mais tímidas, o educador pode incentivá-las a começar com as cores que mais gostam.

Dia 2: Experimentando as texturas
Objetivo: Explorar texturas por meio de colagem.
Atividade: Criar colagens com diferentes materiais.
Descrição: O professor disponibiliza uma variedade de materiais de colagem e ajuda as crianças a escolherem o que desejam usar. Podem colar pequenas partes no papel ou criar um mural coletivo.
Materiais: Revistas, folhas, revistas, colas, papéis.
Adaptação: Para crianças que tenham dificuldades motoras, o professor pode oferecer suporte ao segurar a mão dos pequenos para facilitar a colagem.

Dia 3: Misturando cores
Objetivo: Explorar a mistura de cores para gerar novas.
Atividade: Pintura com tinta.
Descrição: Em recipientes, misturar cores de tinta e permitir que as crianças explorem a nova cor. Depois, pintam em papel.
Materiais: Tintas, recipientes, papel.
Adaptação: Propor desafios, como experimentar cores que nunca usaram antes.

Dia 4: Colagem de um tema
Objetivo: Criar uma composição coletiva sobre um tema (ex: natureza).
Atividade: Coletar materiais da natureza para a colagem.
Descrição: As crianças podem trazer pequenas folhas ou flores, e a partir disso, criar uma obra coletiva.
Materiais: Folhas, flores, colas e papéis.
Adaptação: Crianças mais novas podem trabalhar em uma área em conjunto, onde o educador orienta.

Dia 5: Mostra da arte
Objetivo: Apresentar as obras criadas durante a semana.
Atividade: Evento de exposição.
Descrição: As crianças têm a oportunidade de mostrar os trabalhos desenvolvidos durante a semana, explicando o que fizeram.
Materiais: Obras de arte, um espaço reservado para a exposição.
Adaptação: O educador pode modelar a apresentação, encorajando diálogos entre as crianças e promovendo um espaço de celebração.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um momento de debate entre as crianças sobre o que mais gostaram de fazer, quais materiais preferiram e se aprenderam algo novo. Essa troca é valiosa para o desenvolvimento da comunicação e socialização.

Perguntas:

– O que você sentiu ao tocar as tintas?
– Qual cor você mais gostou de usar e por quê?
– O que você aprendeu ao trabalhar em grupo?

Avaliação:

A avaliação será um processo contínuo, observando o envolvimento e a interação das crianças durante as atividades. É importante acompanhar como as crianças estão expressando suas ideias, sentimentos e como estão se relacionando com os colegas. Além disso, a finalização da atividade com a mostra das obras criadas será uma forma de avaliar o aprendizado e a socialização, proporcionando um momento de celebração do esforço coletivo.

Encerramento:

O encerramento ocorrerá com um momento de reflexão sobre o que aprenderam e o que mais gostaram. Finalizando com uma canção ou uma história relacionada ao tema da arte pode ajudar a amarrar as aprendizagens de forma lúdica.

Dicas:

– Respeitar os limites de cada criança durante as atividades.
– Sempre acompanhar e estimular a exploração sensorial, permitindo que elas toquem e sintam os materiais.
– Possibilitar várias oportunidades de experimentação e criação livre.

Texto sobre o tema:

A pintura e a colagem, como práticas artísticas, vão além do simples ato de criar; elas podem ser vistas como janelas para a expressão emocional. Ao permitir que as crianças experimentem com tintas e diferentes texturas, estamos não apenas incentivando o desenvolvimento criativo, mas também promovendo um espaço de afetividade e exploração. Essas atividades proporcionam oportunidades ímpares para que os pequenos façam descobertas sobre os materiais e o mundo a sua volta, desenvolvendo uma visão crítica e construtiva.

A pintura, por exemplo, oferece um meio poderoso de expressão, permitindo que a criança externalize seus sentimentos e percepções. Quando uma criança escolhe uma cor vibrante ou decide misturar diferentes tonalidades, está interagindo com o mundo de uma maneira singular. Esse ato simples de escolher ou misturar pode, muitas vezes, revelar um aspecto importante do mundo interno da criança, que pode ser lido e interpretado por um adulto atento.

A colagem, por sua vez, abre as portas para uma exploração ainda mais rica. Com ela, as crianças têm a possibilidade de combinar diferentes formas, texturas e cores, estimulando a coordenação motora e o desenvolvimento da percepção espacial. Essa prática é uma forma de aprender a respeitar a estrutura mas também a inventar e a improvisar, elementos essenciais para o desenvolvimento da autonomia criativa. Além disso, ao trabalhar em grupos, as crianças têm a oportunidade de se juntar e compartilhar suas intenções artísticas, criando laços e promovendo assim, o convívio social.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado para incluir outros aspectos da educação infantil, como a introdução de novos materiais para pintura, como papéis reciclados, fitas adesivas coloridas e até objetos do dia a dia que podem ser utilizados para pintar e colar. As atividades podem ser estendidas para além da sala de aula, envolvendo os pais e responsáveis, e levando as crianças a um dia de campo onde poderão coletar materiais da natureza para uso em colagens, aproximando-as ainda mais de seus espaços e contextos.

Outra possibilidade é implementar uma exposição em um espaço da escola, onde as obras produzidas pelas crianças sejam exibidas. Isso não apenas valoriza o trabalho realizado, mas dá às crianças a oportunidade de mostrar e compartilhar suas criações com uma audiência mais ampla, promovendo assim o reconhecimento da arte como uma linguagem universal e conectiva.

Por fim, o plano pode ser associado a outras disciplinas como a música, integrando canções que falem de cores e formas, ou até mesmo incorporar histórias que falem sobre o tema do artista e suas criações. Essas interações interdisciplinares fortalecem a aprendizagem e ampliam o repertório cultural dos alunos, proporcionando uma experiência profícua e memorável.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver atividades de pintura e colagem, é essencial sempre considerar as necessidades individuais de cada criança. Isso inclui o reconhecimento de que cada uma possui seu ritmo e suas preferências quando se trata de explorar e criar. Assim, o professor deve estar atento às reações e ao engajamento de cada bebê, adaptando as atividades conforme necessário.

É igualmente importante garantir que o ambiente de trabalho seja seguro e acessível, permitindo que as crianças possam se movimentar livremente e explorar sem riscos. A utilização de materiais atóxicos e não perigosos é crucial, já que a faixa etária proposta demanda uma atenção redobrada a curiosidades naturais.

Finalmente, aproveitar os momentos de criação não apenas como um tempo de atividade, mas como uma oportunidade de fortalecer vínculos e relações entre educadores e crianças. Saber escutar as crianças, acolher suas ideias, e estimulá-las a se expressar faz parte do papel do educador. Essa atenção ao desenvolvimento emocional e social da criança contribuirá para formar uma base sólida em sua vida futura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Cores
Objetivo: Auxiliar as crianças a selecionar cores diferentes.
Material: Cartões coloridos, papel em branco e tintas.
Condução: Espalhar os cartões pelo chão e pedir que cada criança escolha um e, em seguida, pinte algo que represente o que sentiu ao ver aquela cor.

2. Descobrindo Texturas
Objetivo: Promover o reconhecimento de diferentes texturas.
Material: Tecidos variados, papel de lixa, papel celofane e cola.
Condução: Permitir que as crianças explorem cada textura, depois incentivá-las a colar o material que elas mais gostaram em um papel.

3. Pintura com Sons
Objetivo: Estimular a relação entre som e cor.
Material: Tintas e um pequeno tambor ou instrumentos de percussão.
Condução: Ao tocar um ritmo, as crianças podem escolher uma cor para pintar, estabelecendo uma conexão entre som e imagem.

4. Colagem na Natureza
Objetivo: Integrar a natureza na arte.
Material: Materiais naturais coletados como folhas, flores, gravetos e cola.
Condução: Fazer uma pequena caminhada para coletar materiais e, em seguida, usar esses itens para criar uma colagem no papel.

5. Histórias em Cores
Objetivo: Associar a leitura com a criação artística.
Material: Livros infantis com muitas ilustrações e papel para notas.
Condução: Ler uma história e pedir que as crianças desenhem ou pintem algo que tenha chamado a atenção delas na narrativa.

Este plano lúdico visa facilitar uma aprendizagem prazerosa e significativa, afetando diretamente o desenvolvimento integral dos bebês.