“Atividades Lúdicas de Pareamento de Cores para Crianças de 1 a 2 Anos”
Este plano de aula, voltado para as crianças bem pequenas de 1 a 2 anos, tem como objetivo proporcionar uma experiência lúdica por meio do pareamento de cores: vermelho, amarelo, azul e verde. Através de atividades práticas e dinâmicas, os alunos poderão explorar a percepção das cores, desenvolver habilidades motoras e sociais, além de estreitar os laços com os colegas, contribuindo para uma aprendizagem significativa e prazerosa.
As atividades propostas são planejadas para instigar a curiosidade das crianças, permitindo que elas aprendam de maneira interativa. Através do uso de cores, os pequenos terão a oportunidade de conhecer e identificar as mesmas, o que é fundamental para o desenvolvimento cognitivo nessa fase. Além disso, atividades em grupo podem ajudar a fortalecer a interação social e a solidariedade entre os alunos, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.
Tema: Pareamento de Cores (Vermelho, Amarelo, Azul e Verde)
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de identificar e parear cores, desenvolvendo suas habilidades motoras, cognitivas e sociais por meio de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento das cores primárias e secundárias.
– Promover a interação e o respeito entre os colegas.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da manipulação de objetos coloridos.
– Incentivar a comunicação e a expressão de emoções durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Cartões coloridos (vermelho, amarelo, azul e verde).
– Brinquedos ou objetos coloridos (bolas, blocos, tecidos).
– Fitas adesivas de cores.
– Música infantil que mencione cores.
Situações Problema:
Como as crianças podem identificar e parear diferentes cores ao brincar juntas? Que estratégias e materiais podem ser usados para explorar as cores de maneira divertida e educativa?
Contextualização:
Com o crescente interesse das crianças pelo mundo ao seu redor, esse plano de aula foi elaborado para ajudar na identificação de cores. O pareamento de cores é uma atividade lúdica e de fácil adaptação, que atende à curiosidade dessa faixa etária, permitindo que descubram novas combinações e formatos.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa: Inicie a aula sentando as crianças em círculo. Mostre os cartões coloridos e pergunte sobre as cores. Estimule a participação, solicite que as crianças nomeiem objetos que conhecem que possuem essas cores.
2. Exploração dos Materiais: Apresente brinquedos e objetos das cores trabalhadas. Deixe que as crianças manipulem os objetos, incentivando-as a identificar as cores e a agrupá-los conforme as semelhanças.
3. Atividade de Pareamento: Distribua um cartão colorido para cada criança e peça que encontre um par igual ou de cor diferente, utilizando os brinquedos disponíveis. Esta atividade pode ser organizada em forma de um jogo, onde elas devem trabalhar juntas.
Atividades sugeridas:
1. Caça às Cores:
– Objetivo: Identificar e coletar objetos da mesma cor.
– Descrição: As crianças sairão pela sala ou pátio para encontrar objetos coloridos que correspondam a um cartão que receberam (pode ser de cada cor).
– Materiais: Cartões coloridos.
– Instruções: Explique o que as crianças devem procurar e incentive a colaboração entre elas.
2. Música das Cores:
– Objetivo: Associar sons e movimentos às cores.
– Descrição: Com a música tocando, as crianças podem dançar. Quando houver uma pausa, o professor dirá uma cor e todos terão que se reunir em grupos da cor mencionada.
– Materiais: Música infantil.
– Instruções: Mantenha a energia alta e encoraje a interação entre os alunos.
3. História das Cores:
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Descrição: O professor contará uma história simples que incorpore as cores, usando objetos ilustrativos.
– Materiais: Livros ilustrados ou objetos coloridos.
– Instruções: Durante a história, pause e pergunte sobre as cores, incentivando as crianças a interagirem.
Discussão em Grupo:
Forme pequenos grupos de crianças e proporcione um espaço seguro para que elas compartilhem o que aprenderam sobre as cores e como se sentiram durante as atividades.
Perguntas:
– Quais cores você mais gostou de trabalhar?
– O que você encontrou da cor vermelha?
– Como foi brincar com seus amigos enquanto procuravam as cores?
Avaliação:
A avaliação nesta etapa será formativa e contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de trabalhar em grupo e como elas se comunicam. Registre seu progresso e desenvolvimento nas interações e atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar algo que aprendeu ou que gostou. Esta é uma ótima oportunidade para reforçar a socialização e a comunicação.
Dicas:
– Utilize sempre a linguagem positiva e encorajadora.
– Mantenha um ambiente seguro e adaptável, permitindo que as crianças exploram livremente.
– Cuidado com objetos pequenos; sempre supervise durante as atividades de manipulação.
Texto sobre o tema:
O desenvolvimento da percepção de cores em crianças de 1 a 2 anos de idade é uma fase crucial que pode influenciar a forma como eles entendem e se relacionam com o mundo. As cores são muito mais do que meros elementos visuais; elas têm o poder de evocar emoções e respostas. Por isso, a utilização de atividades lúdicas que envolvam as cores é fundamental na educação infantil.
As crianças estão em um momento da vida em que estão constantemente explorando, perguntando e descobrindo. Utilizar as cores como ferramenta de aprendizagem ajuda a introduzir conceitos básicos de forma divertida e envolvente. Ao reconhecer e parear cores, elas não apenas aprendem a identificar tonalidades, mas também desenvolvem a motricidade fina e habilidades sociais, ao interagir com os outros.
Além disso, o uso de músicas e histórias que mencionem as cores pode criar um ambiente de descoberta e imaginação, onde os pequenos possam sentir-se à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. Esse tipo de aprendizado dinâmico contribui não só para a formação da identidade da criança, mas também estabelece um alicerce para habilidades que serão úteis ao longo da vida, como a cooperação, a comunicação e o respeito às diferenças.
Desdobramentos do plano:
Após esta atividade, o professor pode desenvolver novas propostas que continuem a exploração das cores, como atividades de arte onde as crianças possam pintar livremente com tinta, utilizando os conceitos aprendidos nos pareamentos. Além disso, trabalhos de reciclagem artísticos podem trazer consciência ambiental enquanto as crianças aprendem sobre cores através de diferentes materiais.
Outra possibilidade é realizar uma exposição das obras produzidas pelas crianças, onde elas podem mostrar aos pais e outros colegas o que aprenderam sobre as cores, solidificando assim o conhecimento através da apresentação e socialização.
Por fim, é essencial voltar a essas experiências, revisitando-as em diferentes momentos. Recriar experiências de pareamento de cores ao ar livre com observação de elementos naturais pode abrir novos horizontes e incentivar a curiosidade em relação ao ambiente. As cores são um ponto de partida que podem levar a descobertas e aprendizagens muito mais abrangentes.
Orientações finais sobre o plano:
Os educadores devem estar atentos às particularidades e necessidades de cada criança durante as atividades para promover um ambiente inclusivo. O trabalho com cores não se restringe a atividades visuais, pois o desenvolvimento de habilidades manuais e a estimulação da escuta são igualmente importantes.
Reforçar conceitos gerais, como respeito e solidariedade entre as crianças, é essencial para construir uma comunidade escolar que valorize a diversidade e o apoio mútuo. Além disso, a adaptabilidade das atividades deve ser sempre considerada; os educadores podem experimentar diferentes abordagens para atender ao grupo da melhor forma possível, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
A interação e o encorajamento são fundamentais durante todas as etapas do plano, levando em conta que crianças nesta faixa etária respondem muito bem a um ambiente que valoriza suas contribuições e sentimentos. Por fim, o processo de aprendizado deve ser sempre lembrado como uma jornada a ser desfrutada, com muita alegria e criatividade envolvidas em cada passo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Piso colorido: Crie um caminho com papel colorido no chão onde as crianças possam andar seguindo cada cor. Quando elas pisarem em uma cor, devem imitar um animal dessa cor. Exemplo: “vermelho é o cachorro, amarelo é o pato”.
– Objetivo: Associar cores a movimentos.
– Materiais: Papel, fita adesiva.
2. Lanterna colorida: Use lanternas com filtros coloridos e faça uma caça às cores com elas. As crianças devem correr para encontrar objetos da cor indicada.
– Objetivo: Identificar cores.
– Materiais: Lanterna e filtros coloridos.
3. Caixa de sons: Crie uma caixa com objetos coloridos que fazem sons (ex: chocalhos, sinos) e peça para as crianças associarem as cores com os sons.
– Objetivo: Associar cores e sons.
– Materiais: Objetos sonoros coloridos.
4. Teatro de cores: Utilize fantoches coloridos que representam cada cor, encene histórias que incentivem interações e brincadeiras entre os personagens conforme as cores.
– Objetivo: Estimular a imaginação.
– Materiais: Fantoches coloridos.
5. Ateliê de artes: Proporcione tintas em spray de cores primárias e permita que as crianças espontaneamente criem obras, enquanto aprendem a misturar cores.
– Objetivo: Explorar cores.
– Materiais: Tintas em spray, papel grande.
Este conjunto de atividades lúdicas deve promover um ambiente prazeroso e educativo, no qual as crianças de 1 a 2 anos se sintam motivadas e estimuladas a aprender com as cores de maneira divertida e segura.
