“Atividades Lúdicas de Natal para Bebês na Educação Infantil”
A educação infantil é um período fundamental para o desenvolvimento das crianças, promovendo uma série de aprendizagens que vão além do simples ato de aprender. O Natal é uma data que encerra significados e sentimentos especiais, tornando-se uma oportunidade perfeita para trabalhar com os pequenos de maneira lúdica e significativa. Neste plano de aula, a proposta é criar um ambiente festivo e acolhedor, onde os bebês possam explorar seus sentidos e se relacionar com o outro, estabelecendo conexões por meio de atividades recreativas que celebrem o Natal.
Tema: Natal
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento integral das crianças de 3 anos através de atividades recreativas que explorem os sentidos, a interação social e a criatividade, à luz do tema natalino.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de interação entre crianças e adultos.
– Explorar sons, cores e formas relacionadas ao Natal.
– Estimular a expressão corporal ao imitar movimentos e gestos natalinos.
– Promover a descoberta das propriedades dos materiais utilizados nas atividades.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Bolinhas de Natal (de plástico ou de papel)
– Tintas atóxicas nas cores vermelho, verde e dourado
– Papel A3 e pincéis
– Instrumentos musicais simples (chocalhos, pandeiros, etc.)
– Árvore de Natal de tecido (ou uma representação de papel)
– Bonecos temáticos de Natal
– Fitas coloridas
– Música natalina para ambiente
Situações Problema:
– Como podemos expressar a alegria do Natal através do nosso corpo?
– Quais sons podemos criar que nos lembrem desta data especial?
– Como as cores do Natal podem ser percebidas e sentidas?
Contextualização:
O Natal é um momento de união, amor e alegria. Para as crianças, esta data pode ser elucidada como um tempo mágico, repleto de cores, sabores e sons. A proposta aqui é usar o tema natalino para fomentar diferentes experiências sensoriais, garantindo que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e interagir com os ambientes criados e com os colegas.
Desenvolvimento:
O plano de aula será dividido em diferentes momentos organizados de forma que o aprendizado se dê de maneira divertida e dinâmica, respeitando o tempo de atenção das crianças. As atividades iniciais serão voltadas para a exploração do ambiente e, aos poucos, construir-se-á um clima festivo de Natal.
1. Apresentação do tema – O professor pode iniciar com música natalina suave, abordando a história do Natal através de um boneco ou uma árvore de Natal.
2. Atividade com cores – Utilizar as tintas atóxicas para permitir que as crianças desenhem livremente num grande papel, criando um painel colaborativo que será decorado com cores do Natal. Esta atividade deve terminar em cerca de 15 minutos.
3. Exploração sonora – Criar uma roda com os instrumentos musicais, estimulando as crianças a explorarem diferentes sons que podem ser feitos e suas associações.
4. Caminhada sensorial – Crie um caminho com diferentes texturas (tapete, papel celofane, etc.) que os alunos possam explorar enquanto ouvem mais música de Natal.
5. Brincadeira simbólica – Finalizar com uma dramatização leve onde as crianças podem imitar gestos e ações do Natal, como dançar ao redor da árvore de Natal.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Pintura das Cores do Natal
Objetivo: Estimular a expressão artística e a coordenação motora.
Descrição: Distribuir tintas em cores natalinas e deixar as crianças explorarem livremente.
Instruções para o professor: Propor que as crianças façam suas próprias obras e discutam as cores utilizadas.
Materiais: Tintas, pincéis e papel A3.
Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, ofereça utensílios de pintura mais fáceis de manusear.
– Atividade 2: Sons de Natal
Objetivo: Desenvolver a consciência sonora e o ritmo.
Descrição: Distribuir instrumentos e explorar diferentes sons ao som de músicas natalinas.
Instruções para o professor: Oriente as crianças a reproduzirem os sons e movimentos diferentes das canções.
Materiais: Chocalhos, pandeiros e caixa de som.
Adaptação: Utilizar sons de objetos do cotidiano caso não haja instrumentos.
– Atividade 3: Caminhada Sensorial
Objetivo: Estimular a percepção tátil e a exploração do ambiente.
Descrição: Montar um caminho com diferentes superfícies onde as crianças podem andar descalças.
Instruções para o professor: Incentivar as crianças a descreverem as sensações sentidas ao andar.
Materiais: Tapetes, papel celofane, tecido e outros materiais têxteis.
Adaptação: Garantir que todos os materiais sejam seguros e não apresentem risco de queda.
– Atividade 4: Expressão Corporal do Natal
Objetivo: Encorajar a expressão emocional através do movimento.
Descrição: Criar uma dança livre onde as crianças imitam gestos de Natal.
Instruções para o professor: Deixe a música guiar o movimento e estimule a criatividade.
Materiais: Música natalina.
Adaptação: Criar movimentos mais simples e lentos para os alunos com dificuldades motoras.
– Atividade 5: Decoração da Árvore
Objetivo: Fomentar a coordenação motora e a socialização.
Descrição: As crianças decoram uma árvore com diferentes enfeites.
Instruções para o professor: Ensinar a colocar enfeites respeitando a altura e segurança dos outros.
Materiais: Árvore de Natal de tecido, enfeites vários.
Adaptação: Para crianças que não conseguem alcançar, inclua atividades em mesas baixas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa em que cada criança possa compartilhar como se sentiu durante as atividades. Perguntas podem incluir:
– O que mais você gosta no Natal?
– Que som você mais gostou de fazer?
– Quais cores você usou em sua pintura?
Perguntas:
– O que o Natal significa para você?
– Como você se sente quando ouve músicas de Natal?
– Qual é a sua cor favorita do Natal e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada através da observação das interações das crianças durante as atividades. O professor deve observar como as crianças se comunicam e expressam suas emoções, além de sua capacidade de se relacionar com colegas e adultos. A avaliação também pode incluir o envolvimento e o interesse demonstrados nas atividades propostas.
Encerramento:
Ao final da aula, reunir as crianças em roda novamente, utilizando uma música natalina para embalar o momento. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância da interação e da criatividade nas atividades realizadas. Este momento pode ser também uma oportunidade para apresentar um tópico leve sobre a importância do Natal, como compartilhar e se alegrar com outras pessoas.
Dicas:
1. Crie um ambiente acolhedor – Use luzes suaves e elementos decorativos natalinos para deixar o espaço mais festivo e amigável às crianças.
2. Valorize as interações – Encoraje que as crianças se comuniquem e interajam umas com as outras durante as atividades, reforçando os laços sociais.
3. Respeite o tempo dos alunos – Assegure-se que as atividades sejam curtas para manter o foco dos bebês e permita pausas entre elas.
Texto sobre o tema:
O Natal é uma época de celebração e partilha, marcada por tradições que aquecem o coração e promovem a união. Na educação infantil, especialmente entre os mais jovens, é essencial considerar como o Natal pode ser abordado de maneira lúdica e pedagógica. A construção de experiências envolvendo essa data pode estimular nos bebês a noção de pertencimento e afeto, sentimentos que são fundamentais para o desenvolvimento emocional saudável. Ao proporcionar atividades que tamparam o tema como coroas natalinas, músicas e pinturas, os educadores têm a oportunidade de fomentar a capacidade de comunicação e expressão dos alunos.
Além disso, o Natal permite que os educadores conduzam reflexões sobre o significado da generosidade e do amor ao próximo, valores que contribuem para a formação de cidadãos mais conscientes e solidários. Nesse sentido, ao criar um espaço de aprendizado que explora as cores, os sons e a motricidade de maneira integrada com a temática natalina, as crianças são motivadas a experimentarem e expressarem-se livremente. O encanto deste período do ano se traduz numa rica oportunidade de aprendizado, onde cada pequeno gesto, som e cor contam histórias cheias de significado.
As vivências que envolvem a temática natalina não se restringem apenas às tradições em si, mas, muito mais do que isso, se desdobram em práticas pedagógicas que abarcam o jogo, a imaginação e a expressão do ser e do estar em conjunto. O Natal em si pode ser um momento de celebração do agora, onde as aprendizagens se entrelaçam e se tornam memórias afetivas que acompanham as crianças ao longo de sua formação e desenvolvimento. Envolvê-las nesta narrativa é um convite para manter viva a magia do Natal e os laços que nos conectam a nossos pequenos.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido através da integração de outras áreas da educação infantil, como a literatura ou a contação de histórias, onde os contos de Natal podem ser lidos ou dramatizados. Com isso, os bebês terão a chance de ouvir narrativas que reforce o significado da data, além de despertar o interesse pelo mundo dos livros.
Os educadores podem introduzir a cozinha como um espaço de aprendizado, onde as crianças podem participar de uma atividade de confecção de biscoitos decorativos que remetam ao Natal. Essa vivência não só ampliaria o repertório de sabores e cheiros, mas também promoveria o desenvolvimento da coordenação motora fina e do gosto pela coletividade através da partilha. O momento da degustação dos biscoitos poderia ser um ótimo final para as atividades e contribuir para a experiência do Natal na prática.
Finalmente, criar um mural com as produções artísticas das crianças seria uma forma de validar e celebrate as criações no processo de exploração, proporcionando a oportunidade para que famílias e outros educadores admirassem as obras individuais e coletivas. A proposta de um “Palácio de Natal” pode ser sugerida, onde cada criança pode trazer um pequeno objeto que represente o Natal em casa, tornando a celebração um momento ainda mais especial e único.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental lembrar que as atividades propostas devem ser adaptadas conforme a necessidade e o nível de desenvolvimento de cada criança. O foco deve ser sempre na experiência lúdica, garantindo que a proposta seja prazerosa e interessante para os pequenos. A proposta é primordialmente educativa, mas deve sempre estar ligada a um espírito de diversão e vontade de explorar.
Os educadores devem estar atentos a demonstrar empatia, respeitando o tempo e a disposição dos bebês, permitindo que cada um se expresse de acordo com seu ritmo e suas preferências pessoais. A interação familiar pode ser benéfica para a continuidade das aprendizagens, então incentivá-los a participar de alguma atividade prática relacionada ao tema em casa pode fortalecer a relação entre o aprendizado na escola e o dia a dia dos alunos.
Por fim, reforçar a importância do diálogo entre os educadores e as famílias é essencial. Compartilhar os objetivos da unidade temática e as descobertas feitas em sala pode garantir que o aprendizado transcenda os limites da escola, resultando em um processo de formação integral que se posiciona em sintonia com as diretrizes da BNCC e o desenvolvimento da criança de maneira holística.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natalino: Organizar uma atividade onde os alunos devem encontrar objetos escondidos relacionados ao Natal pela sala, estimulando a exploração e a curiosidade. Materiais: pequenos brinquedos ou enfeites natalinos. Explique que o objetivo é encontrar juntos o que representa a celebração!
2. Colagem de Natal: Propor que as crianças façam colagens com vários materiais, como papéis coloridos e fitas, criando um grande painel natalino coletivo. Materiais: papéis, tesouras sem ponta, cola. O foco deve ser o trabalho em equipe e a fruição.
3. Teatro de Fantoches Natalinos: Conduzir uma contação de histórias utilizando fantoches para representar personagens do Natal, envolvendo as crianças na interpretação de pequenas cenas. Materiais: fantoches ou bonecos de papel. Essa atividade pode engajar muitas crianças e estimular a escuta e a atenção.
4. Workshop de Música Natalina: Criar um espaço onde as crianças possam imitar sons de instrumentos musicais enquanto uma música natalina é tocana. Isso pode gerar oportunidades para que elas explorem cada vez mais a musicalidade e a intuição rítmica. Materiais: instrumentos musicais simples e gravações de canções.
5. Jogo dos Cheiros do Natal: Usar potes com diferentes aromas natalinos (canela, cravo, baunilha) e convidar as crianças a adivinharem qual é o cheiro de cada um. Materiais: potes de cheiros e lenços para tampar os olhos. A ideia é fazer com que elas relacionem os cheiros com o próprio Natal, reforçando o significado dos aromas na memória afetiva.
Este plano de aula, com foco nas vivências e interações sociais, propõe criar uma atmosfera repleta de significado e amor, semelhante ao que o Natal representa. As práticas, além de respeitarem o desenvolvimento dos alunos, também refletem a busca por uma formação mais humanizada e significativa.
