“Atividades Lúdicas de Literatura para Crianças de 4 a 6 Anos”
O presente plano de aula visa proporcionar uma experiência enriquecedora e lúdica em torno do tema de literatura para crianças pequenas, com idades de 4 a 6 anos. Para esta faixa etária, é fundamental que as atividades sejam envolventes e criativas, estimulando a imaginação enquanto desenvolvem habilidades sociais e de comunicação. Através de histórias cativantes, as crianças poderão explorar novas culturas, expressar sentimentos e desenvolver sua capacidade de empatia e cooperação.
Neste contexto, o professor assume o papel de mediador, guiando os pequenos por um mundo de descobertas e aprendizados que surgem através da leitura e da interação com a narrativa. A ideia é que, ao final da aula, cada criança se sinta motivada e inspirada pela literatura, reconhecendo seu valor e a importância da leitura em suas vidas.
Tema: Literatura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem, comunicação e empatia através da literatura, utilizando narrativas como ferramenta de expressão e interação.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta e a concentração durante a leitura de histórias.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias por meio de atividades lúdicas relacionadas à literatura.
– Desenvolver a capacidade de recontar histórias e criar narrativas próprias, ampliando a imaginação e a criatividade.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO04), (EI03EO06)
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01), (EI03EF04), (EI03EF06)
Materiais Necessários:
– Livros infantis ilustrados com histórias simples e cativantes.
– Fantoches ou máscaras de personagens da história.
– Papel, lápis de cor, tintas e outros materiais de artesanato.
– Música suave para criar um ambiente agradável.
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos após ouvir uma história?
– Que elementos de uma história nos fazem rir ou chorar?
– O que a história nos ensina sobre a amizade e a empatia?
Contextualização:
As histórias fazem parte da vida cotidiana e possuem um papel fundamental no desenvolvimento das crianças. Elas não apenas ajudam a ampliar o vocabulário e a compreensão de mundo, mas também oferecem novas perspectivas sobre diferentes culturas e modos de vida. É essencial que as crianças reconheçam a capacidade das histórias de transmitir ensinamentos e sentimentos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): O professor inicia a aula com uma breve conversa sobre histórias e livros, perguntando às crianças se elas têm um livro favorito. Isso ajuda a criar um ambiente de confiança e engajamento desde o começo.
2. Leitura da História (15 minutos): O professor lê uma história de forma expressiva, utilizando diferentes entonações para os personagens. Durante a leitura, faz pausas para perguntar o que as crianças pensam sobre a história, incentivando-as a interagir.
3. Atividade de Retoque (15 minutos): Após a leitura, o professor pede aos alunos que desenhem suas partes favoritas da história. É importante que eles compartilhem suas obras com a turma, recontando o que desenharam.
4. Dramatização (10 minutos): Utilizando fantoches ou máscaras, as crianças são encorajadas a representar a história que ouviram. O professor pode definir números de crianças por personagens, o que estimula a cooperação e a comunicação.
Atividades Sugeridas:
– Dia 1 – Contação de História: O professor seleciona um livro específico e faz uma contação de forma atrativa, incentivando a participação das crianças com perguntas.
– *Objetivo*: Desenvolver a escuta e a capacidade de se expressar.
– *Materiais*: Livro, itens para dramatização (como fantoches).
– Dia 2 – Desenho sobre a História: As crianças desenham suas partes favoritas da história.
– *Objetivo*: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– *Materiais*: Papel, lápis de cor e tintas.
– Dia 3 – Teatro de Fantoches: Usando fantoches, as crianças recriam a história.
– *Objetivo*: Desenvolver a capacidade de trabalho em equipe e a expressão verbal.
– *Materiais*: Fantoches ou máscaras.
– Dia 4 – Criação de Novas Histórias: As crianças, em grupos, criam novas histórias baseadas em temas familiares.
– *Objetivo*: Promover a criatividade e o trabalho colaborativo.
– *Materiais*: Papel e canetas.
– Dia 5 – Música e Movimento: Selecionar músicas que falem sobre amizade ou temas lidos e criar uma dança ou movimento.
– *Objetivo*: Estimular o corpo e a interação musical.
– *Materiais*: Música, espaço livre.
Discussão em Grupo:
Os alunos são incentivados a discutir como se sentiram durante a leitura e a dramatização. O professor pode fazer perguntas como: Quais foram os sentimentos que as personagens sentiram? Como vocês se sentiriam se fossem os personagens da história?
Perguntas:
– Qual foi a parte que mais te fez rir ou chorar na história?
– Você já passou por alguma situação semelhante à que os personagens viveram?
– Que ensinamento você pode levar para sua vida?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua através da observação da participação dos alunos nas atividades propostas, na espontaneidade ao expressar sentimentos e ideias, e na habilidade de trabalhar em grupo. O professor deve atentar para a interação social e o desenvolvimento da empatia ao longo das atividades.
Encerramento:
No fechamento da aula, o professor pode ouvir as opiniões das crianças sobre a experiência. Enfatiza a importância da leitura e como as histórias nos ajudam a entender o mundo ao nosso redor.
Dicas:
– Utilize músicas suaves durante as atividades artísticas para criar um clima agradável.
– Encoraje as crianças a levarem seus livros favoritos em um dia específico, para que possam compartilhar com os colegas.
– Mantenha um ambiente acolhedor e aberto, onde todas as opiniões são respeitadas e valorizadas.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é uma porta de entradas para o universo das palavras, ajudando as crianças pequenas a desenvolverem a linguagem e a comunicação desde cedo. O ato de ler histórias não é apenas uma forma de entretenimento, mas também uma maneira de fomentar a empatia, a moral e o entendimento cultural. As narrativas infantis geralmente transmitem lições valiosas e emocionantes que as crianças levam para suas experiências cotidianas.
Contar histórias para os pequenos requer um bom conhecimento da narrativa e a habilidade de tornar os personagens e as situações envolventes. Isso facilita a identificação dos ouvintes, que muitas vezes se veem refletidos nas aventuras narradas. Essas experiências ajudam a moldar a imaginação das crianças, permitindo que elas se expressem não apenas verbalmente, mas também artisticamente ao desenhar ou dramatizar as histórias que ouvem.
A literatura também possibilita uma rica interação social, pois discussões, releituras e encenações promovem uma troca de ideias saudáveis entre as crianças. A partir disso, a literatura se torna uma verdadeira ferramenta pedagógica e social, formando cidadãos empáticos e compreensivos, que respeitam a diversidade de pensamentos e sentimentos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre literatura pode ser um ponto de partida para várias outras atividades que exploram as diferentes dimensões da literatura. Uma possibilidade é a criação de um clube do livro na sala, onde semanalmente as crianças podem compartilhar suas histórias favoritas e discutir seus personagens e enredos. Esse espaço promove uma cultura de leitura e incentiva a expressão individual em um ambiente de apoio.
Outro desdobramento interessante é introduzir a escrita de histórias coletivas. Nesse formato, cada criança pode contribuir com uma frase ou ideia para construir uma narrativa em grupo. Essa atividade ajuda a desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe e a compreender a estrutura de uma história, ao mesmo tempo que valoriza a criatividade de cada um.
Por fim, é possível integrar outros conteúdos curriculares, como a matemática, ao criar gráficos sobre quais histórias foram preferidas pelas crianças, permitindo assim um aprendizado interligado e multidisciplinar. Nesse processo, as crianças não apenas leem e ouvem histórias, mas também aprendem a coletar e representar dados de forma criativa e lúdica.
Orientações finais sobre o plano:
Para a boa execução do plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e às diferentes necessidades dos alunos. Isso significa que a condução das atividades deve ser flexível, permitindo adaptações para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e engajados. Ao trabalhar com crianças pequenas, reconhecer e valorizar suas opiniões e experiências é crucial para o desenvolvimento de uma autoestima saudável.
Além disso, a criação de um ambiente acolhedor e estimulante é essencial. Os materiais devem estar à disposição de forma organizada e acessível, para que as crianças possam explorar de maneira autônoma. Esse espaço deve ser um reflexo da criatividade e da diversidade, proporcionando aos alunos experiências significativas que se conectem com seus interesses e vivências pessoais.
Por último, o professor deve ser um exemplo de amor à literatura. Sua paixão pela leitura, compartilhada por meio de histórias vibrantes e expressivas, ajudará a formar noções positivas em relação aos livros e à leitura, fazendo com que as crianças não apenas aprendam, mas também se apaixonem pelo universo literário.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Literário: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar livros baseados em pistas relacionadas às histórias lidas em sala. O objetivo é trabalhar a memória e a associação das narrativas com objetos do cotidiano.
– *Materiais*: Pistas impressas, livros variados.
2. Teatro de Sombras: Usar lanternas e figuras de papel para criar um teatro de sombras com histórias conhecidas. As crianças poderão contar suas próprias histórias à luz.
– *Materiais*: Lanterna, papel preto para as figuras, tesoura.
3. Poemas e Rimas: A proposta é que as crianças criem pequenos poemas ou rimas a partir de palavras-chave retiradas de suas histórias favoritas. Isso estimula a criatividade e a linguagem.
– *Materiais*: Papéis, lápis de cor, cartolina.
4. Sons da História: Convidar as crianças para que criem sons que podem ser associados a determinadas partes da história, utilizando instrumentos musicais ou objetos do cotidiano.
– *Materiais*: Instrumentos musicais, itens variados da sala.
5. Jardim dos Livros: Criar um ambiente onde cada criança pode “plantar” seu livro favorito em um pequeno vaso de papel, desenhando e escrevendo o título. Esse jardim literário pode ser uma forma lúdica de fomentar a leitura.
– *Materiais*: Vasos de papel, terra, sementes ou plantinhas, canetinhas para decorar.
Esse plano foi elaborado para garantir que a experiência das crianças em contato com a literatura seja não apenas educativa, mas também divertida e significativa, reafirmando a importância da leitura em suas vidas.
