“Atividades Lúdicas de Arte para Crianças de 1 a 4 Anos”
O plano de aula apresentado visa proporcionar uma experiência lúdica e criativa para crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Utilizando materiais simples, como papel pardo e giz colorido, essa atividade permite que os pequenos explorem a expressão artística e o desenvolvimento motor, estimulando a criatividade e a coordenação. As crianças terão a oportunidade de rabiscar à vontade, experimentando as cores e os movimentos sem a pressão de resultados, promovendo um ambiente de liberdade artística que é fundamental nesta fase de aprendizado.
Esta atividade focada em tocar e sentir os materiais enriquece a experiência sensorial dos alunos e fortalece a sua capacidade de percepção. Além disso, é uma maneira divertida de introduzir conceitos básicos sobre cores e formas enquanto envolve os pequenos em um processo ativo de aprendizado. O aspecto social da atividade também é destacado, já que as crianças trabalharão lado a lado, interagindo e criando um senso de cooperação na exploração artística.
Tema: Atividade com papel pardo e riscantes (giz coloridos)
Duração: 25 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica e criativa onde as crianças possam explorar a arte utilizando papel pardo e giz colorido, desenvolvendo habilidades motoras e sociais.
Objetivos Específicos:
– Promover a coordenação motora fina através do uso do giz.
– Fomentar a autoexpressão e a criatividade.
– Estimular a socialização por meio da interação com os colegas.
– Explorar diferentes cores e texturas ao rabiscar no papel.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores e texturas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos e sentimentos.
Materiais Necessários:
– Papel pardo (grande e em folhas soltas)
– Giz de cera ou pastel oleoso colorido
– Bandejas ou mesas para rabiscar
– Panos para limpeza (opcional)
Situações Problema:
Como ajudar as crianças a se expressarem e comunicarem suas ideias e sentimentos por meio da arte? De que maneira podemos fazer isso de forma lúdica e divertida?
Contextualização:
A atividade de rabiscar é essencial para o desenvolvimento das crianças, proporcionando um espaço seguro para a exploração de ideias e emoções. Essa prática não apenas melhora a motricidade fina, mas também incentiva a criatividade, permitindo que as crianças expressem livremente como se sentem através das cores e formas que escolhem.
Desenvolvimento:
1. Preparação do espaço: Organize as mesas ou bandejas onde o papel pardo ficará exposto. Certifique-se de que os giz estejam à disposição para as crianças pegarem.
2. Introdução à atividade: Explique para as crianças que elas irão usar giz colorido para desenhar no papel pardo. Use palavras simples e mostre os giz e o papel para despertar a curiosidade.
3. Início da atividade: Dê a liberdade para que rabisquem livremente. Incentive-as a experimentarem diferentes cores, a se movimentarem pelo espaço e a explorarem as texturas do papel. Se necessário, sugira algumas formas ou desenhos simples para iniciá-las.
4. Observação e interação: Durante a atividade, circule entre as crianças, observando suas criações e interagindo. Faça perguntas do tipo “Qual é a sua cor favorita?” ou “O que você está desenhando?” para incentivá-las a se expressar.
5. Encerramento da atividade: Após 20 minutos, reúna as crianças e converse sobre o que elas desenharam, fazendo uma roda de apresentação informal. Pergunte o que elas mais gostaram de fazer.
Atividades sugeridas:
- Dia 1 – Exploração das cores:
Objetivo: Reconhecer e nomear cores.
Descrição: Apresente diferentes imagens de objetos coloridos e pergunte às crianças qual cor usar nos desenhos.
Instruções Práticas: Crie um mural com as cores que as crianças mais usam.
Materiais: Imagens coloridas e giz colorido. - Dia 2 – Jardins de giz:
Objetivo: Associar cores a elementos da natureza.
Descrição: Incentive as crianças a desenharem flores e árvores utilizando as cores do giz.
Instruções Práticas: Fale sobre as cores das flores e como elas podem usá-las em seus desenhos.
Materiais: Giz colorido, papel pardo. - Dia 3 – Misture as cores:
Objetivo: Estimular a criatividade e a experimentação.
Descrição: Incentive as crianças a misturarem as cores e a verem o resultado.
Instruções Práticas: Mostre como colorir uma área com uma cor e depois sobrepor outra cor, observando a nova tonalidade.
Materiais: Giz de cera colorido. - Dia 4 – Desenho coletivo:
Objetivo: Promover a socialização.
Descrição: Organize um papel grande onde todas as crianças podem desenhar juntas.
Instruções Práticas: Incentive-as a conversar e a colaborar ao desenhar.
Materiais: Papel pardo grande, giz colorido. - Dia 5 – Exposição artística:
Objetivo: Valorizar a autoexpressão.
Descrição: Realize uma exposição das criações das crianças, convidando outras turmas.
Instruções Práticas: As crianças podem explicar o que desenharam para os colegas.
Materiais: Desenhos colados em uma parede ou painel.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa em grupo, pedindo que cada criança compartilhe sobre o que desenhou, o que mais gostou de utilizar e como se sentiu durante a atividade. Incentive a escuta ativa e o respeito às opiniões dos colegas.
Perguntas:
– Quais cores você usou no seu desenho?
– O que você desenhou e por quê?
– Como você se sentiu enquanto desenhava?
– Você gostou de desenhar com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira observacional, levando em conta o envolvimento das crianças com a atividade, sua capacidade de se expressar e interagir com os colegas, além de observar se elas estão utilizando as cores e materiais oferecidos para criar livremente.
Encerramento:
Finalize a atividade elogiando as criações e a participação de cada criança. Reforce a importância de se expressar através da arte e que essas experiências contribuem para o aprendizado e desenvolvimento delas. Pergunte sobre o que gostariam de fazer na próxima atividade artística.
Dicas:
– Utilize uma área coberta para evitar que o vento atrapalhe a atividade.
– Esteja atento para fornecer apoio e assistência sempre que necessário.
– Mantenha uma conversa leve e encorajadora, mostrando empolgação com os trabalhos das crianças.
Texto sobre o tema:
A atividade de rabiscar com giz colorido sobre papel pardo se revela como uma ferramenta essencial para o desenvolvimento infantil. O contato direto com diferentes cores e texturas enriquece as experiências sensoriais das crianças e proporciona a elas um meio positivo de comunicação e expressão. O papel pardo, devido à sua textura e tamanho, permite liberdade tanto ao toque quanto ao ato de criar, o que favorece a autoexploração e a autoexpressão. A sensação de rabiscar e testemunhar a transformação do papel em uma obra de arte única é uma experiência profundamente gratificante para as crianças, promovendo sua autoconfiança e satisfação pessoal.
Através do uso do giz colorido, as crianças têm a oportunidade de experimentar e misturar cores, o que certamente enriquece sua percepção visual e моторика. Cada traço do giz, cada cor escolhida, não é apenas um desenho, mas uma representação de como elas veem o mundo e se sentem nele. Ao interagir com os colegas, eles aprendem a compartilhar não apenas seus materiais, mas também ideias, sentimentos e experiências, criando conexões sociais importantes que fundamentam o ambiente escolar. Não é apenas sobre o que se cria, mas também sobre quem se torna durante essa explorar o processo.
Além disso, a prática de rabiscar fomenta a coordenação motora, essencial para o desenvolvimento físico nesta faixa etária. Manipular os giz de cera é um exercício que ajuda no fortalecimento das habilidades motoras finas das crianças, preparando-as gradativamente para desafios mais complexos, como a escrita. À medida que elas desenham e rabiscam, adquirem controle e precisão nos movimentos que serão fundamentais em sua trajetória educacional futura. Portanto, investir tempo em atividades artísticas não é apenas garantir um momento de diversão, mas sim nutrir um elemento básico de aprendizado que trará benefícios a longo prazo.
Desdobramentos do plano:
É importante considerar como essa atividade simples pode abrir portas para novas abordagens de aprendizado. Uma vez que as crianças se sintam à vontade com os materiais, elas podem ser desafiadas a começar a criar histórias visuais com base no que desenham, utilizando sua imaginação para interpretar suas obras. Essa integração entre arte e narrativa pode enriquecer ainda mais suas habilidades de comunicação e criatividade. Criar um espaço de diálogo, onde cada criança é ouvida e incentivada a compartilhar suas ideias sobre o que produziu, potencializa o aprendizado e a conexão entre elas.
Os desdobramentos dessa atividade também podem incluir a utilização de outros materiais além do giz e do papel. Podem ser apresentadas diferentes técnicas de pintura, como aquarela ou impressão com objetos, que levariam as crianças a explorarem novas dimensões criativas. Também é possível integrar essa atividade com elementos de atuação ou música, utilizando canções que falem sobre cores ou desenhar em conjunto em festividades. Esse ciclo contínuo de aprendizado e experimentação permite que os educadores se conectem com as crianças em um nível mais profundo, estabelecendo um ruído de troca e aprendizado mútuo.
Além disso, essa prática artística pode ser um meio eficaz de trabalhar a inclusão e a diversidade. Ao apresentar e explorar a pluralidade de cores, formas e estilos, os educadores podem aproveitar para discutir com as crianças sobre como cada um pode expressar sua individualidade, respeitando as diferenças. Tal abordagem não só promove o respeito mútuo, mas também estimula a empatia e a solidariedade entre os pequenos, fatores essenciais para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula apresenta uma forma lúdica e envolvente de trabalhar com crianças bem pequenas, utilizando recursos simples, como papel pardo e giz colorido. Através dessa atividade, é possível abrir um leque de opções para promover o desenvolvimento integral, incluindo aspectos motoras, sociais e emocionais. Cabe ao educador ser um facilitador nesse momento, observando e permitindo que as crianças explorem suas potencialidades, sendo um guia que lhes proporciona um ambiente propício para a criatividade e o aprendizado.
É fundamental que os educadores se sintam à vontade para adaptar o plano, levando em consideração as especificidades do grupo de alunos. Cada grupo pode trazer desafios e ritmos diferentes, e portanto, é importante observar as reações e a participação de cada criança, ajustando as atividades conforme necessário. A arte deve ser um espaço de liberdade e expressão, e essa flexibilidade contribui para que todas as crianças consigam se conectar melhor ao que estão fazendo e às suas próprias emoções.
Finalmente, é relevante criar uma cultura escolar que valorize o processo de aprendizado e que reconheça a importância da expressão artística desde os primeiros anos de vida. Esse reconhecimento não só validará as experiências das crianças, mas também as fortalecerá no desenvolvimento de suas identidades, confiança e capacidades diversas. Assim, as atividades artísticas não são apenas um complemento na rotina educacional, mas sim uma peça-chave para a formação integral e plural do aluno no ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada de cores: Leve as crianças para um passeio ao ar livre, onde elas poderão procurar objetos de diferentes cores na natureza e depois desenhá-los no papel pardo. Empresa um caderno para as crianças registrarem as cores da natureza por meio de desenhos.
2. Desenho musical: Toque músicas infantis enquanto as crianças desenham, sugerindo que elas utilizem as cores de acordo com a melodia. Por exemplo, podem desenhar com cores mais vibrantes em partes alegres e mais suaves em partes calmas.
3. Pintura sensorial: Utilize outros materiais, como esponjas ou pincéis, para tornar o desenho com giz uma experiência tridimensional. Depois, ofereça diferentes superfícies para as crianças experimentarem a pintura.
4. Histórias ilustradas: Leia uma história curta e peça que as crianças desenhem os personagens ou cenários que mais gostaram, utilizando giz colorido. Depois, podem apresentar seus desenhos na roda de conversa.
5. Riscando com tintas: No final da semana, proporcione uma atividade onde as crianças possam misturar o giz em tinta caseira feita com farinha e corante, criando novas cores e texturas para brincar.
Essas sugestões visam à integração da arte de forma lúdica, respeitando o desenvolvimento e as necessidades dos alunos ao mesmo tempo que aumenta a diversidade das atividades.
